La Planificacion Didactica En El Jardin De Infantes Laura Pitluk Proyecto La Veterinaria ensayos y trabajos de investigación

Pitluk, Laura (2012) La planificación didáctica en el Jardín de Infantes. Ed. Homo Sapiens. Cap. 4: modo de organización de la planificación en el Jardín de Infantes. La tarea especifica de los docentes: EL CÓMO. 1 Prof. en Cs. de la Educación Zampichi atti, Valeria 2015 EL DOCENTE COMO AUTOR IRREMPLAZABLE     2 El docente es irremplazable en el diseño y producción de las planificaciones áulicas, porque es el conocedor de todo lo que hay que saber para pensar y poner en marcha las propuestas...

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“La planificación didáctica en el jardín de infantes” y el marco curricular Reiteración esteriotipada vs. reiteración creativa o creatividad Planificar es prever las propuestas a realizar y nos permite la tomar decisiones a través de la reflexión y elección dentro de muchísimas posibilidades; las posibilidades son mayores si hacemos las elecciones con creatividad en la situación didáctica, permite pensar cosas nuevas para salir de lo básico y estereotipos. “La tarea estereotipada,...

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Actividades de rutina. La rutina que no es tan rutina. Jardín de Infantes. El nivel inicial desde sus comienzos se destaca por tener “Momentos de Didácticos” y no horas de clase. Estos momentos constituyen espacios de aprendizajes que en la actualidad se han ido olvidando o perdiendo fuerza para dejar lugar a otras actividades. Los docentes que nos formamos en los postulados de Decroly, Montesory, Froebel, etc seguimos trabajando con la vieja estructura que tantas satisfacciones nos da y las...

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La planificación didáctica en el Jardín de Infantes Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo Por Laura Pitluk Índice Agradecimientos 11 Prólogo 13 Introducción La importancia de la planificación como herramienta de profesionalización docente y de enriquecimiento institucional 17 Sobre el anhelo de tejer juntos sueños compartidos 19 ¿Por qué una poesía sobre los sueños en un libro sobre planificación? 20 Parte I Capítulo...

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Las unidades didácticas Revalorizando la planificación. Planificación: elemento fundamental de la tarea docente para lo que es necesario reflexionar, prever y plasmar ideas, previamente a las situaciones concretas en las que van a desarrollarse. Docente: profesional capacitado para seleccionar, elegir, elaborar y tomar decisiones en relación con el contexto concreto para el cual desarrolla sus proyectos, las adecuadas propuestas de enseñanza promueven más ricas experiencias de aprendizaje por...

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Unidad didáctica: MI JARDÍN Duración aproximada: 3 semanas (a partir del 28 de marzo- 15 de abril apróx. ) Objetivos: Que el niño logre: Expresar sus ideas y opiniones respecto del jardín. Recolectar información a través de lo que se observe en la experiencia directa y en el actuar cotidiano. Conocer el personal y su función dentro del jardín. Conocer las dependencias y su función en el jardín. Confrontar sus primeras ideas con los nuevos conocimientos adquiridos. Contenidos: ...

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SALA 5 AÑOS SECCIÓN ¨ B ¨ DOCENTE: UNIDAD DIDÁCTICA DURACIÓN: DESDE: HASTA: aproximadamente | | | | |CONTENIDOS CONCEPTUALES |CONTENIDOS PROCEDIMENTALES |CONTENIDOS ACTITUDINALES ...

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condición imprescindible para el proceso de descubrimiento y de crecimiento intelectual, así como para la construcción de su futura personalidad. EXPECTATIVAS DE LOGRO GENERALES La enseñanza del idioma Inglés en el jardín de infantes debe apuntar, de acuerdo con este proyecto, a motivar al alumno desde sus primeras experiencias educativas para lograr una sólida competencia lingüística en etapas posteriores. Además, se considera como segundo objetivo general la iniciación en el aprendizaje, es...

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configura y modela sus ideas. Educar en valores es educar moralmente, porque son los valores los que enseñan a comportarse como hombre, a establecer una jerarquía entre las cosas. Las instituciones escolares tienen por objeto planificar intervenciones didácticas destinadas a preparar a los niños para poder actuar en sociedad. Una escuela comprometida socialmente posibilitará y potenciará en los niños el desarrollo de su capacidad crítica, el respeto por la diversidad, la solidaridad, la justicia y la libertad...

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posicionada a la hora de pensar la propuesta para luego ponerla en marcha. El contexto seleccionado es adecuado ya que durante el desarrollo de la propuesta no surgen inconvenientes y todos los ninos estan al tanto de los comercios del barrio del jardin. La manera de organizar el grupo durante todas las actividades es con el grupo total, en algunas oportunidades participan todos (hacer la torta) pero en otras ocaciones tienen libertad para participar activa o pasivamente (respuesta a las preguntas)...

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la práctica docente desde la comprensión y el posicionamiento del futuro docente en el campo social, cultural y educativo. Esta estrategia alienta un vínculo de colaboración orgánica que favorezca a la contribución social, cultural y educativa. El Jardín comunitario “abrázame”, es una institución donde se promulga y se promueve la integración de los valores sociales, culturales y del conocimiento, con el ánimo de ofrecer un servicio de educación integral en la primera infancia, con la participación...

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PROYECTO DE CIENCIAS: “SABER CON SABOR” FUNDAMENTACION Según Kamii, las actividades de conocimiento físico son aquellas en las que los niños se ocupan de resolver los problemas y preguntas sobre el ambiente, que surgen de ellos mismos y por medio de las cuales comprenden y construyen las propiedades de los objetos. El enfoque que plantea da importancia a la iniciativa de los niños, sus acciones sobre los objetos y la observación. Para enseñar y aprender aspectos vinculados con las propiedades...

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JARDIN MATERNAL PLANIFICACION Sala: 2 años Duración: Semana del 27 de Junio al 1 de Julio de 2011 Fundamentación: Planteamos aquí una propuesta de trabajo a realizarse tanto individual como grupalmente. Nos referimos a un grupo de niños de dos años, muy activo y en el cual mayormente todos desean participar de las actividades, y es nuestro propósito que las mismas favorezcan el desarrollo de sus capacidades, para esto debemos tener en cuenta las características de esta edad, en la cual...

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PROYECTO AULICO Denominación: “Aprendemos a conducirnos en la calle de tu mano” Duración aproximada: Desde el 27 de Mayo al 23 de Junio. Docente: Pereyra Rosa Elizabeth. FUNDAMENTACION: Siendo la Rioja una de las provincias que en más riesgo se encuentra en cuanto a accidentes viales, se abre en el ámbito áulico la conversación informal con los alumnos los cuales manifestaron esta inquietud: En que se vienen al jardín? En moto, en colectivo, caminando y algunas de las respuestas fueron con este...

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UNA DIDÁCTICA DE LO SOCIAL: DEL JARDÍN DE INFANTES A TERCER GRADO Las sociedades pretenden reproducir valores sociales en las nuevas generaciones, y que las ciencias sociales son un área privilegiada para el logro de dichos fines. También se señala que el problema de las estructuras cognitivas no puede constituir per se un obstáculo insuperable para el trabajo con los alumnos en alguna materia escolar El ambiente. Contenido y método Por medio/ambiente/entorno se entiende “el conjunto de...

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PROYECTO DE ADAPTACION FUNDAMENTACION La entrada al jardín supone para los niños un importante cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del ambiente familiar donde el pequeño es el centro, para integrarse en un grupo social amplio, diferente y lleno de incógnitas. Para acompañar este camino inicial, que necesitará el sostén del docente, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera...

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Secuencia Didáctica Jugamos con Mascaras en el Jardín de Infantes Tema: Experiencia con materiales artísticos. Destinatario: Sala de 5 años. Tiempo: 3 clases aproximadamente. Fundamentación -Trabajar con mascaras en el jardín de infantes, es interesante e innovador, con esta actividad, conjugaremos un lenguaje valioso para la construcción de la sensibilidad subjetiva, donde juegan papel importante el lenguaje del cuerpo y el lenguaje visua. -Jugar con mascaras fomenta la expresividad de...

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“Una didáctica de los social: del jardín de infantes a tercer grado” (1995) en Beatriz Aisenberg y Silvia Alderoqui (comps.) Didáctica de las ciencias sociales. Aportes y reflexiones, Buenos Aires, Paidós (Paidós educador), pp. 163-185 -Esta bastante claro lo que no debe hacerse, pero a la luz de definir lo que hay que hacer resulta difícil proponer un currículo alternativo. -Todos coinciden en que las sociedades pretenden reproducir una serie de valores sociales en las nuevas generaciones, y...

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CURSO DE FORMACION CONTINUA 2013-2014 “La planificación en el campo de formación: Lenguaje y Comunicación” PLANIFICACION FASE REGIONAL Asesora responsable: Iris Palafox Angòn Periodo de realización: del 4 al 8 de Noviembre del 2013. CURSO DE FORMACION CONTINUA 2013-2014 “La planificación en el campo de formación: Lenguaje y Comunicación” PLANIFICACION FASE REGIONAL CENTRO DE MAESTROS 1201 ACAPULCO, GUERRERO ...

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contenidos, estrategias, actividades, materiales, el tiempo, el espacio, y la evaluación) son los elementos básicos que conforman las planificaciones didácticas y dan sentido y coherencia al trabajo que se propone realizar. Estos componentes del modelo didáctico, que se definen en el mismo de manera teórica, son los elementos que componen la planificación. 4) Los hilos del telar son, el conocimiento y la ética. El conocimiento, sin embargo, se relaciona con la búsqueda de la verdad y la búsqueda...

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Jardín de Infantes Ficha Evaluativa Apellido y Nombre: Documento nº: Fecha de nacimiento: Edad: Sección: Turno: Docente: Fecha: Evaluación Período Final Juan Manuel se muestra contento en el jardín; es solidario, independiente y se ha integrado al grupo de pares, sus relaciones interpersonales continúan siendo buenas. Los temas tratados durante éste período han sido de su interés y lo ha demostrado realizando preguntas al respecto. Su asistencia diaria al jardín es buena. En el área Formación Personal...

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SEXTO GRADO PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DIDACTICO: “Hacer un guión de radio ” BLOQUE I “Al son que me toquen bailo” CICLO ESCOLAR 2009-2010 PRODUCTO: En este proyecto, realizarán un programa de radio con duración de Ocho minutos. PROPOSITO DEL PROYECTO: Revisar y recopilar información para un programa de radio. Ámbito: PARTICIPÁCIÒN COMUNITARIA Y FAMILIAR NÚMERO DE SESIONES: 10 DEL 19 DE OCTUBRE AL 30 DE OCTUBRE DE 2009 Actividades del programa:7 Secuencia de Actividades...

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Proyecto Institucional: “Haciendo prevención con los más pequeños” Responsable a cargo: Licenciada en Psicopedagogía Rodriguez Mariana Dirigido a: Municipalidad de la Ciudad de Bolívar 2012 Fundamentación La presente propuesta de trabajo Psicopedagógico Institucional tiene como objetivo introducir la figura del psicopedagogo en los jardines tanto maternales como aquellos con sala de 3, 4 y 5 años. La psicopedagogía es una disciplina que aborda a una persona en situación de aprendizaje...

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RECURSOS DIDACTICOS JARDIN MATERNAL SALA DE 1 AÑO En grupos de cuatro alumnas (luego de leer la bibliografía, los artículos recomendados y de navegar por la página web: el globo rojo ) elaborar, en un archivo de word, una lista con las características que deben poseer los materiales con los que se trabaja en el Jardín Maternal. Fundamenten las diferentes características mencionadas Con lo visto en la bibliografía, coincidimos con Laura Pitluk cuando nos dice que los materiales deben ser seguros...

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Un jardín de infantes mejor siete propuestas Lidia p.” tendencias actuales en la educación preescolar”, en Lidia P. de Bosch et al., Un jardín de infantes mejor. Siete propuestas, buenos aires, Paidos (Paidos educador), 1994, pp.17-44 Tendencias actuales en la educación preescolar. | Síntesis histórica. | Panorama actual | La educación Abierta en Inglaterra | Se manifiestan en dos sentidos: uno, en relación con su extensión, y otro con el de la naturaleza de la propia educación preescolar...

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El enfoque de las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes (cap. 1) La propuesta didáctica relativa al área de Ciencias Sociales cuenta con un momento de indagación. Ese momento tiene como objeto que el docente se interiorice de los contenidos a enseñar, busque información, y realice tareas de relevamiento previas al diseño didáctico; incluye también la búsqueda de marcos teóricos que permitan fundamentar las prácticas y las decisiones didácticas. Enfoque tradicional: Las Ciencias Sociales...

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Proyecto de Integración. “Compartiendo nuevos Espacios…” Destinatarios: Este Proyecto está destinado a tres alumnos del Nivel Inicial de la EEE. que compartirán diversas experiencias con pares de su misma edad, quienes son alumnos del Jardín Los niños que participan del presente Proyecto son: - Fundamentación: Partiendo de lo que se fundamenta desde el Principio de normalización, pilar de toda Integración, “los niños se pertenecen mutuamente, con ventajas y beneficios para todos”...

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“Observación del jardín de infantes 933” Profesora: Andrea Guerini Alumna: Sabrina Vernengo P.E.I 2 B turno tarde OBSERVACION DEL JARDIN DE INFANTES 933 El día viernes 13 de julio hicimos la observación de práctica en el jardín 933 de monte grande, la institución se veía muy bien por fuera ya que su estructura era muy diferente a los jardines que ya habíamos visitado. Cuando ingresamos la directora del mismo muy amablemente nos recibió y comenzó a mostrarnos las instalaciones, el jardín estaba...

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3- Himno Nacional Argentino. 4- Palabras Alusivas. 5- Retiro de la Bandera de Ceremonia. 6- Canción a cargo del Jardín “A,B,C” 7- Números. 8- Finalización del Acto. Acto Presentación de los Jardines de Infantes Introducción: Hoy estamos reunidos para participar de un gran festejo, la “Presentación de los Jardines de Infantes” ...El jardín de infantes, es uno de los lugares más cálidos, en donde la creatividad, la expresión, la imaginación, el aprendizaje y el juego...

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de Formación Docente “Pablo VI” Profesorado en Educación Inicial Didáctica y Curriculum II Curso: 2do B Año: 2011 Unidad Didáctica “Las playas del centro de Mar del Plata” Alumnas: Carral, Silvana; Dambrosio, Mariela Profesora : Mazzetti, María Eugenia Consignas: A) FUNFAMENTOS TEÓRICOS: Elaboren una definición de Unidad Didáctica, que contenga las características relevantes que la componen, haciendo...

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función del jardín de infantes atravesada por el factor asistencial” “El jardín de infantes hoy es un espacio donde convive lo pedagógico con el asistencialismo, satisfaciendo necesidades básicas que la familia no logra cumplir.” OBJETIVO: • Determinar cual es el nuevo rol de las docentes, redefiniéndolo sobre la base de las necesidades de la población actual y a la definición tradicional. • Reevaluar los motivos por los cuales los padres mandan a su s hijos al jardín • Redefinir...

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de otro y teneralgunos contactos? ¿Comienza a compartir acciones, palabras y / o juguetes? ¿Toma decisiones en relación al juego, las acciones, losobjetos...? ¿Se integra en las diferentes propuestas de juego? ¿Seadecua a los ritmos y horarios del jardín? ¿Acepta rutinas compartidas?¿Incorpora breves tiempos de espera? ¿Respeta las diferenciasindividuales? ¿Coopera en actividades cotidianas? ¿Participa enactividades de carácter grupal como el orden de los elementos? ¿Cómoreacciona frente a las normas...

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   Proyecto de Música Sala de dos años FundamentaciónLos niños disfrutan ampliamente del quehacer musical. Consideramos que es importante acercarlos a la música, enriqueciendo el encuentro natural que éstos ya poseen con ella. La idea es desarrollar, ampliar y profundizar sus capacidades. En este caso realizaremos un recorte, centrándonos específicamente en el mundo de los sonidos. Los contextos que nos rodean (el hogar, el jardín, la calle) son ricos en sonidos y en objetos que pueden sonar...

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generalidad y apertura y vertical Adecuación a los Significatividad modos de aprender disciplinar CONSIDERACIONES DIDACTICAS DEL AREA EN EL NIVEL INICIAL Lo que el docente va a adecuar para la enseñanza observando el contexto y las etapas de desarrollo de los niños BIBLIOGRAFIA 2- El contenido...

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DIFERENCIA ENTRE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y SITUACIÓN DIDÁCTICA. La Secuencia Didáctica, según Laura Pitluk1 se entiende como “La organización de diferentes actividades pensadas para favorecer determinados conocimientos o competencias a través de propuestas que posibilitan diferentes acercamientos”, la autora nos indica que podemos profundizar en un tema incluso varias veces para volver a realizar lo hecho desde otra mirada, puede referirse a un área formativa en específico o también se puede integrar...

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ESTRATEGIAS PARA EL JARDÍN DE INFANTES Si consideramos que el jardín de infantes debe preparar al niño para el aprendizaje académico y se lleva a cabo a través de un programa sistemático de experiencias, seleccionadas y organizadas con el fin de aproximarlo a la interpretación de los símbolos gráficos que representan las palabras habladas y, además es importante considerar que escribir es dibujar una serie de signos convencionales que deben conservar en la reproducción gráfica sus características...

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Articulación con jardín de infantes: “Un acercamiento al jardín de infantes” Fundamentación: La articulación es un problema específico de la institución escolar, supone una comunicación de doble vía, ciclo jardín maternal al ciclo jardín de infantes y de éste hacia aquel, que conlleve coincidencias en cuanto a la concepción de escuela, de alumno, de comunidad educativa, de espacios y tiempos. La articulación es un proyecto de la tarea de los supervisores, directores, docentes y debe ser abordado...

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UNA DIDÁCTICA DE LO SOCIAL DEL JARDÍN DE INFANTES AL TERCER GRADO Silvia Alderoqui El alto grado de satisfacción de los docentes con la manera tradicional de enseñar las ciencias sociales viene promoviendo esfuerzos de maestros y profesores, técnicos e investigadores en función de generar propuestas alternativas para el tratamiento del área en todos los niveles de enseñanza. Las ciencias sociales hoy en día, todos las ponderan y las consideran necesarias por diversos motivos. En nuestro país...

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JARDÍN DE INFANTES CASITA DE DUENDES UNIDAD DIDÁCTICA: "LA VETERINARIA" DURACIÓN: 20 DÍAS APROXIMADAMENTE SECCIÓN: 2da y 3era SALA: AMARILLA SEÑORITA: FERRERO, ALICIA PROPÓSITOS: · Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen, enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. · Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad a otros más desconocidos. · Diseñar propuestas de juego que...

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PLAN ÁULICO Nº1 -Fecha: 18 de junio de 2012 -Establecimiento: Jardín de Infantes San Ponciano -Curso: sala de 3 años (Nivel Inicial) -Profesora: Castromán, Natalia -Cantidad de alumnos: 31 -Sexo: ambos (F-M) -Lugar de trabajo: Salón de actos -Duración de la clase: 30 minutos. -Tema: Esquema corporal -Eje: Corporeidad y motricidad. -Contenidos: Exploración de las posibilidades motrices. -Propósito general: Contribuir a que los niños enriquezcan sus posibilidades...

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El ambiente social y natural: Hacer ciencias en el jardín se presenta como sinónimo de indagar el ambiente social y natural; el ambiente es un entramado socionatural: es lo natural imbricado en lo social y lo social enraizado en lo natural. Lo social y lo natura están en permanente interrelación modelándose mutuamente. Se presenta de que manera maestros de diferentes lugares describieron el ambiente en el que enseñan: *En la provincia de Neuquén (Ministerio de Educación del Neuquén, 1995): Se...

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Un poco de historia de los jardines de infantes. La infancia comienza a ser cuidada en nuestro territorio - en el espacio público - desde 1779, cuando el Virrey Vertiz funda en la ciudad de Buenos Aires la "Casa de Niños Expósitos", institución destinada a los niños/as abandonados/as que necesitaban asistencia. Esta institución, años después, queda bajo la responsabilidad de las Hermanas de Caridad, por falta de fondos del virreinato. Es en 1822 que una reforma legal del clero determina la desaparición...

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ACTO ANIVERSARIO 2013 -1) INTRODUCCIÓN: Había una vez… así comienzan los mágicos cuentos de hadas y príncipes en el jardín de infantes. Hoy quiero comenzar mi relato con un había una vez…. Había una vez..Un grupo de gente que tenia sueños y proyectos…y aposto a esta, nuestra ciudad de Loreto para poder concretarlos y hace exactamente diez años nacía esta maravilloso sueño llamado IGNACITO que hoy es una gran realidad llamada INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA -La Escuela es un sitio en el...

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EL JARDÍN DE INFANTES DE MONTEVIDEO Su estudio como Escuela elemental. Proponía convertir lo que se llamaba Jardín de Infantes, en Escuela Elemental. Creía que no había necesidad de sostener una institución intermediaria entre el hogar y la escuela Desde que la enseñanza froebeliana se basa en el conocimiento de las tendencias infantiles y éstas responden a las necesidades futuras del individuo, ¿qué razón hay para encerrarla dentro de un período más corto que el de la niñez? El hogar y la...

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PRÁCTICAS 2012 – JARDIN DE INFANTES Escuela: “Crisóstomo Lafinur” En el siguiente relato contaré mi experiencia vivida en el Jardín de Infantes de la escuela Crisóstomo Lafinur, situada en la zona de Fray Luis Beltrán, Maipú. Las prácticas de observación y ayudantía tuvieron una duración de 8 jornadas completas en sala de 5 años. El grupo estaba conformado por 30 niños, junto con su maestra llamada Daniela. La observación y el diagnóstico de la sala duraron 5 días, esto me permitió conocer...

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del jardín de infantes En el Museo Sarmiento se pueden ver imágenes y leer historias sobre los jardines de infantes en la Argentina. Desde 1870, con 65 maestras y en Entre Ríos, se desarrolló la experiencia piloto que habría de incorporarse rápidamente a la institución escolar. Por Sandra Chaher Aunque con los hechos de diciembre nos replanteamos si seguir adelante, estoy convencida de haber hecho finalmente la muestra por dos razones: para entender el presente y proyectarse al...

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Historia del jardín de infantes En el Museo Sarmiento se pueden ver imágenes y leer historias sobre los jardines de infantes en la Argentina. Desde 1870, con 65 maestras y en Entre Ríos, se desarrolló la experiencia piloto que habría de incorporarse rápidamente a la institución escolar. Aunque con los hechos de diciembre nos replanteamos si seguir adelante, estoy convencida de haber hecho finalmente la muestra por dos razones: para entender el presente y proyectarse al futuro hay que conocer...

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº1 Recorte de la realidad: La Veterinaria Responsable: Yanina López Sección: 1 “A” Sala: Rosa Duración: 15/04 al 15/05 Propósitos: Ambiente Natural y Social Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos. Practicas del Lenguaje: Propiciar...

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el Desarrollo del Nuevo Diseño Curricular Jurisdiccional del Nivel Inicial” se presenta a continuación el primero de una serie de documentos de desarrollo curricular que está produciendo el M.E.C.C.yT. con la finalidad de acompañar a los jardines de infantes de la provincia (de gestión estatal y privada) en la implementación y contextualización del nuevo Diseño Curricular Jurisdiccional (D.C.J.) Este primer documento pretende contribuir a la reflexión sobre posibles Modos de Organización de...

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 PLANIFICACION N°3 SALA “Q” 3 y 4 AÑOS DOCENTE: ANALIA BARBERO TEMA: ANIMALES DOMÉSTICOS Y DE LA GRANJA DURACION APROXIMADA: 2 semanas a partir del 21/04/14 hasta el 09/05/14 Propósitos Saberes Actividades Recursos Ofrecer múltiples y variadas situaciones de intercambios orales en diferentes contextos, que les permitan a los niños descubrir el sentido de tomar la palabra, escuchar al otro. Favorecer situaciones de enseñanza que aproximen a los valores sociales instrumentales...

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.Planificar para el Jardín Maternal Modalidades, dispositivos y formatos Adriana V. Andersson, Ludmila Pereyra y María Laura Volturo La tarea del jardín maternal exige a los docentes organización y previsión para evitar la monotonía y la rutinización de las prácticas. La planificación de las propuestas permite ir abordando los diversos aspectos que hacen al desarrollo y el aprendizaje de los niños pequeños e ir alternando contenidos, climas, materiales, espacios, recursos. En este...

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[pic] • Los siguientes proyectos y talleres son pensados y formulados, para realizarse alternativamente, dependiendo de la cantidad de niños presentes, de las actividades propuestas presentadas por las docentes de sala, necesidades e iniciativas de los niños. De jardín de infantes. Proyecto: “Expresión y color” Prof. Hilda Daydé Objetivos: Que el niño: • Manipule y experimente con diversos materiales en la expresión plástica. ...

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Producto 3 ¿Qué significa integrar los elementos de un proyecto didáctico a la planificación? Significa organizar una serie de actividades, con propósitos comunicativo y didáctico (en el caso de español), que prevé formas de organizar al grupo, materiales, actividades relevantes, formas de evaluar todas estas encaminadas a la construcción de un producto con un fin social. Desde mi punto de vista los proyectos didácticos son una excelente manera de organizar las actividades que se realizar...

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que guardan coherencia, con cierta relación entre sí, en la que las anteriores determinan a las posteriores, configurando una sucesión ordenada que se diseña con el objetivo de trabajar determinados contenidos. El trabajo a partir de secuencias didácticas permite el acercamiento a los contenidos desde diversas propuestas de actividades y la posibilidad de volver sobre las que así lo requieran. “Las entendemos como la organización de actividades diferentes pensadas para favorecer determinados conocimientos...

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Itinerarios Didácticos: Esta nueva modalidad de trabajo, es pensada para el ciclo maternal, teniendo en cuenta las posibilidades de aprendizajes de los mas pequeños. Se trata de una secuencia de situaciones didácticas de carácter experiencial, en función a determinado campo de conocimiento, que se reiteran y se complejizan; Dándole al niño/a la posibilidad de volver a experimentar, probar, actuar sobre determinados objetos. Teniendo en cuenta que los niños aprenden a través de los sentidos. Sse...

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Unidad didáctica Fecha: Del 3/6 al 21/6. Recorte seleccionado: La veterinaria. Que quiero enseñar con el recorte: La elección de esta unidad surge como una propuesta de la maestra de la sala, la cual al observar a los niños llego a la conclusión que necesitaban profundizar varias cuestiones con respecto al recorte seleccionado. Luego de compartir con ellos casi un mes, llegue a la misma conclusión al notar el interés de los niños. Lo que se tratará de enseñar en el siguiente recorte es el conocimiento...

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JARDIN DE INFANTES Nº 32 “MACACHIN” Informe Etapa Final Desde: 19 de Agosto hasta 13 de Diciembre Alumno: Eva María Isabel Fierro Sánchez Turno: Mañana Docente: Alicia Luchi Sala: “Los Patitos” Sección: Múltiple 3 y 4 Años Año: 2013 Durante esta Etapa se han abordado las siguientes Unidades Didácticas, Proyectos y Tópicos que se detallan a continuación: 11 de Septiembre día del Maestro: “Recordamos a Sarmiento” Proyecto: “Pueblos Originarios” Semana de la Familia Unidad Didáctica: “Las Plantas”...

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Secuencia Didáctica: “Jugamos con tableros” Sala: de 5 años Fundamentación: Uno aprende matemática cuando construye el sentido de los conocimientos matemáticos. Se aprende a través de la resolución de problemas y a partir de la reflexión de la resolución. También, a través del error podemos aprender. Como bien sabemos, el juego es facilitador y constructor de aprendizajes. Es por ello que seleccionamos estos juegos matemáticos para ofrecerles a los niños. Evaluamos las posibilidades individuales...

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Los medios de comunicacion en el jardin de infantes 22 sep Proyecto para abordarlo en el aula: Sala: 5 años Tenemos que tener en cuenta que: Los medios de comunicación son considerados como “agentes socializadores”. Forman parte de nuestro entorno comunicacional y constituyen no sólo nuestra principal fuente de comunicación, sino también nos transmiten valores, normas, estilos de vida. Influyen en la adquisición del lenguaje, en las formas del juego y de los juguetes, en la construcción...

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Indicadores de evaluación jardin de infantes Posee iniciativa personal es emprendedor, independiente. Sugiere ideas. Es activo acepta órdenes. rechaza órdenes. Sabe proyectar su tarea. Solicita ayuda. Colabora con los demás. Es aceptado. Se integra en pequeños grupos. Con la totalidad del grupo. Colabora, coopera con la señorita y Comparte con los compañeros. Ofrece ayuda. Es creativo, curioso, explorador, entusiasta, cuidadoso. Sabe seleccionar. Es afectivo, sensible, tímido. Se enoja fácilmente...

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