Las Teorias De La Educacion Y El Problema De La Marginalidad En Latino America Dermeval Saviani Cuadro Comparativo De Teorias No Criticas Y Teoriias Criticas ensayos y trabajos de investigación

LAS TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMÉRICA LATINA Dermeval Saviani 1) Teorías no críticas: Para este grupo, la sociedad es concebida como armoniosa, tendiendo a la integración de sus miembros. La marginalidad es, entonces, un fenómeno accidental que afecta individualmente a un número más o menos grande de sus miembros. La educación aparece allí como un instrumento de corrección de esas distorsiones. Constituye una fuerza homogeneizadora que tiene por función reforzar...

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LAS TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMÉRICA LATINA. Dermeval Saviani EL PROBLEMA Por 1970, un 50% de los alumnos de las escuelas primarias desertaban siendo potencialmente analfabetos en América Latina. Y muchos niños en...

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Leer atentamente el texto “Las teorías de la Educación y el problema de la marginalidad en América Latina. 2. Realizar un cuadro comparativo. Cuadro comparativo PEDAGOGIA TRADICIONAL PEDAGOGÍA NUEVA PEDAGOGÍA TECNICISTA Concepto de alumno Asimila los conocimientos que le son transmitidos Tiene la iniciativa principal del aprendizaje. Es el centro de la actividad de la escuela. Ejecutor de un proceso cuyo planeamiento, coordinación y control está a cargo de especialistas Concepto...

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TEORIAS NO CRITICAS (entienden que la educaciòn es un istrumente de igualdad social, de superaciòn de la marginalidad) |ESCUELA TRADICIONAL: constituida a fines del siglo pasado, es el gran instrumento que a través de la enseñanza, convierte a los súbditos en ciudadanos, identificando a la ignorancia como causa de la marginalidad.La escuela resuelve este problema difundiendo la instrucción, transmitiendo conocimiento, siendo maestro el artífice de esta obra. La escuela esta centrada en el docente...

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TEORIAS NO CRITICAS En la primer parte del cuadro encontramos las Teorías no críticas que son la escuela Tradicional, Nueva y Tecnicista, ambos diferentes modelos de enseñanza. Saviani dice que la marginalidad comenzó a ser un problema cuando empezaron a notarse altos porcentajes de analfabetismo que había en la población, no solo en Argentina, sino también en América Latina. Estas teorías no críticas pensaban a la marginalidad como un problema individual, que estaba en las personas y que se corregía...

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1) Describí la mirada o concepción que presenta Saviani respecto de la función política de la escuela tradicional/proyecto educativo oligárquico. 2) ¿qué relación establece Saviani entre escuela y democracia? 3) ¿Cuál es la característica que presenta el poder en la perspectiva de Dussel? ¿encuentra alguna relación con el texto de Siede de la clase anterior? ¿cuál? ¿por qué? 4) Encuentra alguna relación con el texto de Saviani? ¿cuál? ¿por qué? 5) Analizá el poder (en sentido amplio)...

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LAS TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMÉRICA LATINA INTRODUCCIÓN La educación es un proceso en el cual diferentes sujetos entran en relación y en cuyo proceso de relación se generan ciertos cambios al interior de cada uno de ellos. Es un hecho aceptar que la intensidad de los cambios de la vida social está asociada a la modalidad de relación por la que se opte en el sistema educativo. Este supuesto, en torno al impacto social del hecho educativo, está presente en...

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transmitidos. * TEORIAS NO CRÍTICAS PEDAGOGIA NUEVA Lo que importa es aprender * Consideran a la educación como autónoma y buscan comprenderla a partir de ella misma. El marginado ya no es, propiamente, el ignorante, sino el rechazado. Marginados son los “anormales”, esto es, los desajustados y los desadaptados de todos los matices.  * “LAS TEORIAS DE LA EDUCACION Y EL PROBLEMA DE MARGINALIDAD EN LATINO AMERICA” La educación será un instrumento de corrección de la marginalidad en la medida...

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ufeffTRABAJO PRÁCTICO DE PEDAGOGIA LAS TEORIAS DE LA EDUCACION Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMERICA LATINA AUTOR: Dermeval Saviani. Alumnas: Rodriguez Alejandra Palavecino Zaira Lopez Veronica Ligorria Debora Quinteros Paula Silva Daiana Profesora: Adriana Garcia 1-Teorias no criticas: Entienden que la educación es un instrumento de igualación social, por lo tanto, de superación de la marginalidad. La escuela es un derecho de todos y un deber del estado, erigida en el gran instrumento...

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“Ensayo: Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad en América Latina - Saviani” Para entender porque el Dermeval Saviani utiliza la marginalidad para diferenciar las teorías, primero debemos tener en claro la definición de esta. La marginalidad es una situación social de desventaja económica, profesional, política o de estatus social, producida por la dificultad que una persona o grupo tiene para integrarse a algunos de los sistemas de funcionamiento social. Una vez aclarado...

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“Ensayo: Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad en América Latina - Saviani” Introducción: A pedido del profesor pasaré a analizar brevemente el texto “Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad en América Latina”, del autor Dermeval Saviani. En el cual da una descripción junto con argumentos de las distintas teorías que propone, y de cómo éstas entienden la marginalidad en lo referido a la educación. Dice que hay dos grandes grupos de teorías, el primero...

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Teorías Críticas y Pos- Críticas del Curriculum en relación al Poder y el Espacio . Cada uno de estas teorías engloba diferentes enfoques (o concepciones de distintos intelectuales), los cuales tienen puntos de contacto, de continuidad, de crítica y/o de superación. Lo que Tomaz Tadeu da Silva pone en tensión es cómo cambian las preguntas en torno al conocimiento, los saberes, la evaluación y el rol de éstos y las instituciones educativas. Da cuenta de la educación y el currículo como un...

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TEMA: “LAS TEORIAS DE LA EDUCACION Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMERICA LATINA” Con este articulo, pretendemos mostrar como se han relacionado a lo largo de la historia las diferentes teorías pedagógicas o de la educación y la marginalidad, y explicar las teorías criticas y no criticas basándonos en un trabajo de Dermeval Saviani, exponiendo conceptos que brinda el autor y agregando nuestros puntos de vista. El autor diferencia 2 grupos para empezar definir las teorías pedagógicas:...

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LAS TEORIAS DE LA EDUCACION Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMERICA LATINA Dermeval Saviani LAS TEORIAS DE LA EDUCACIÓN Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMERICA LATINA Dermeval Saviani 1. El problema Un valor estimado del 50% de los niños que desertaron la primaria en América Latina eran semi o analfabetas, además de los que ni siquiera tienen acceso a la escuela. Ese dato hace reflexionar sobre la marginalidad en relación con la educación, y como se sitúan las teorías educativas...

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La Teoría Crítica de la Educación es una construcción teórica, referida al ámbito de los fenómenos educativos que recoge los presupuestos filosóficos de la Teoría Crítica e intenta reflejarlos en la práctica educativa. Esta relación no es una relación jerárquico-impositiva de la teoría hacia la práctica, sino una relación dialéctica. Buscar una coherencia entre las formas de entender el mundo, la sociedad, el sujeto... que sirva de referente en el quehacer educativo cotidiano, en el proceso de transmisión...

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HACIA LA TEORIA CRÍTICA DE LA EDUCACIÓN LA DIALÉCTICA Y LA EDUCACIÓN COMO MEDIACIÓN La educación crítica debe estar presente en todo centro educativo que se dedique verdaderamente a formar a los educandos para el reconocimiento de la verdad; puede ser reconocida por los sujetos como un modo de ser del hombre, una forma de vida. Para Engels, “La dialéctica no es más que la ciencia de las leyes más generales que rigen la dinámica y el desarrollo de la naturaleza, de la sociedad humana y del...

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Teoría critica de la educación. ¡Examinemos el examen! Breve resumen de aquellos aspectos más sobresalientes de análisis del examen y su función en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje desde la perspectiva de la Pedagogía Crítica: El examen está presente, sobre todo, en los niveles educativos en los que la selección es importante (GOODSON, 1995,57; VIÑAO, 2004, 137) El examen determina y pervierte el proceso de enseñanza – aprendizaje. Los profesores adaptan su método al tipo de examen y el alumnado...

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LAS TEORIAS DE LA EDUCACION Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMERICA LATINA∗ Dermeval Saviani∗∗ 1. EI problema De acuerdo con estimaciones relativas de 1970, “cerca del 50% de los alumnos de las escuelas primarias desertaban en condiciones de semialfabetismo o de analfabetismo potencial en la mayoría de los países de América Latina”’1. Esto, sin tener en cuenta el conjunto de niños en edad escolar que ni siquiera tienen acceso a la escuela y que, por consiguiente, ya se encuentran “a priori” marginados...

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Crear una escuela experimental que tenga inspiración en teorías psicológicas mejores, combinadas con los principios morales que contribuyan la base de las actividades cooperativas en la escuela, y creo su célebre escuela-laboratorio, llamada comúnmente escuela Dewey donde su objeto era darle respecto a la sección de filosofía y de psicología la misma categoría que la de los laboratorios en relación con las ciencias físicas. FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN La escuela Dewey partía de las actividades comunes en...

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contexto de la realidad actual, influye en el ámbito educativo. Esto implica reconocer un proceso de cambios en las demandas educativas como consecuencias de la evolución política y socio-económica del país. El proceso de participación social en educación, involucra los valores como una apertura de la escuela a la comunidad, la sociedad, el Estado y la institucionalidad educativa. De esta manera, se puede entender el desarrollo de políticas ideológicas y sociales que pueden de manera efectiva o...

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Teorías/Categorías | Teorías no criticas (desconocen las determinaciones sociales del fenómeno educativo) | Teorías criticas (les es imposible comprender la educación si no es a partir de sus condiciones sociales) | EducaciónEducaciónEducación | * Pedagogía tradicionalSu iniciativa: correspondida al docente. Su punto central es: aprender. Su principio es: “La educación es derecho de todos y deber del estado”. Su función es: * instrumento para convertir a los súbditos en ciudadanos. * instrumento...

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1. Teorías No críticas -La Pedagogía Tradicional. Es aquella teoría que se inspiro, según el cual la educación es derecho de todos y tiene que ser un deber del estado. De esta manera seria posible transformar a los individuos en ciudadanos libres, esclarecidos e ilustrados a través de la escuela que es un gran instrumento para convertir a las personas en ciudadanos. La escuela va a surgir como un antídoto para la ignorancia, un instrumento para resolver la marginalidad y se va a organizar como...

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Pedagogía General. Universidad Católica de Santiago del Estero. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Psicopedagogía Tema: - Teorías No Criticas: ▪ Pedagogía Tradicional. ▪ Pedagogía Nueva. ▪ Pedagogía Tecnicista. Pedagogía Tradicional. Su organización se inspiro en el principio según el cual la educación es derecho de todos y deber del Estado. La escuela es erigida en el gran instrumento para convertir a las...

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Pedagógico Didáctica I TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN Alumna: D.N.I.: Fecha de entrega: Con el formato “Para enseñar usted tiene que…” elabore una instrucción para la Pedagogía Tradicional, una para la Pedagogía Nueva, una para la Pedagogía Tecnicista y una que englobe a las teorías Crítico-reproductivistas (Teorías del sistema de enseñanza como Violencia Simbólica, Teoría de la escuela como Aparato Ideológico del Estado y Teoría de la Escuela Dualista) A)...

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Estas teorías no contienen una propuesta pedagógica y se limitan a explicar el mecanismo de la escuela, mecanismo reproductivo que no podrá ser diferente de lo que es. Si bien las teorías no críticas intentan evitar el fracaso de la escuela sin conseguirlo, las teorías crítico reproductivitas piensan que el fracaso de la escuela es un éxito porque la función de la misma es reproducir la marginalidad. Desde otro punto de vista, Saviani denomina a las teorías pedagógicas como teorías no críticas. Posturas...

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sectores sociales. Consignas: 1) Revisar el enfoque de la investigación 2) Identificar las diferentes etapas del proceso de investigación científica 3) ¿Cómo surge la idea de la investigación? 4) Delimitar el área temática. Formulación del problema (objetivos, preguntas, clasificación) 5) Deducir una o dos ideas de investigación alternativas Respuestas 1. El enfoque de la investigación “Provisión y regulación pública en los sectores sociales” es mixto, es decir, cuantitativo y cualitativo...

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TEORIAS NO CRÍTICAS Y CRITICAS REPRODUCTIVISTAS. SABIANI. Teorías NoCríticas | Teorías Crítico-Reproductivistas. | * Pedagogía Tradicional. * Escuela Nueva. * Pedagogía Tecnicista. | * Teoría del Sistema en enseñanza como Violencia Simbólica BOUDIEU y PASSERON * Teoría de la Escuela como AIE ALTHUSSER * Teoría de la Escuela Dualista BAUDELOT y ESTABLED. | SOCIEDAD - ...

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la Teoría Crítica de la Educación El propósito del presente ensayo es analizar la estructura de la teoría crítica de la educación, argumentada por McLaren, bajo la lupa de los supuestos que conforman una teoría de la educación planteados por Moore. Dentro del mismo ensayo me propongo incluir también algunas precisiones conceptúales con el fin de hilar de manera más comprensible las ideas que sustentan la estructura de la teoría crítica de la educación. Si consideramos que la educación no...

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Teorías Crítico Reproductivistas Entienden a la educación: Como instrumento de discriminación social. Dependiente de la estructura social generadora de marginalidad. Refuerza la dominación y legitima la marginación. Reproduce la marginalidad social, cultural y escolar. Conciben la sociedad marcada por la división de clases antagónica que se relacionan sobre la base la fuerza expresada en las condiciones de producción de la vida material. La marginalidad es un fenómeno inherente a la propia...

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*TEORIA CRITICA* PARADIGMAS ARADIGMAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES Descripción de la teoría critica Teoría crítica, en filosofía, se denomina al cuerpo teórico principal de los filósofos y otros pensadores de diferentes disciplinas adscritos a la Escuela de Frankfurt: Theodor Adorno, Walter Benjamin, Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Jürgen Habermas, Oskar Negt o Hermann Schweppenhäuser, Erich Fromm, Albrecht Wellmer y Axel Honneth entre otros. (Wikipedia, 2010) Teoría crítica: cuyo objeto...

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Introducción La teoría crítica en filosofía es el cuerpo teórico de los filósofos que dieron su aportación, así como otros pensadores. La Teoría Crítica de la Educación es una construcción teórica, referida al ámbito de los fenómenos educativos que recoge los presupuestos filosóficos de la Teoría Crítica e intenta reflejarlos en la práctica educativa. Esta relación no es una relación jerárquico-impositiva de la teoría hacia la práctica, sino una relación dialéctica. Buscar una coherencia entre...

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CIENCIAS SOCIALES TEORIA CRITICA 2. Corriente de pensamiento más importante para las ciencias humanas en el siglo XX. Para comprender mejor el nacimiento de esta corrientes nos podemos guiar con la ESCUELA CRITICA DE FRANKFURT y no dice que es un  movimiento filosófico y sociológico encabezado por un grupo de intelectuales alemanes que pretendieron investigar las críticas en la filosofía social. Entre sus principales representantes encontramos a los siguientes pensadores: Max Horkheimer Theodor...

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Universidad de Cuenca Facultad de Filosofía Letras y Ciencia de la Educación 3 Ciclo Yanina Garzón Aguirre Las Teorías Críticas La Teoría Crítica de la Enseñanza, nos ilustran desde una óptica de cómo la ciencia social crítica, da aportes significativos a la sociedad para superar sus problemas. Acercándonos, a la perspectiva crítica de la educación la cual debe someter sus objetivos, juicios y valores a la reflexión autocrítica, sin perder de vista que las cuestiones educativas no se resumen...

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patriotismo como una forma de organizar a los trabajadores. La censura de los medios de comunicación y de expresión libre. La colectivización obligatoria de los medios de producción agrícola e industrial. La militarización de la sociedad y de los cuadros del Partido. Stanlin anuló todas las libertades, reprimió todo signo de pluralismo y aterrorizó a la población instaurando un régimen policial. Dispuesto a eliminar no sólo a los discrepantes o sospechosos, sino a todo aquel que pudiera poseer algún...

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[pic] Introducción a los Estudios de la Comunicación Trabajo Práctico Monográfico Grupo Nº 4 – Teoría Crítica La Escuela de Frankfurt, denominada también Teoría Crítica, una corriente de pensamiento cuyos exponentes más destacados deben su formación a una fuerte tradición filosófica, con un marco teórico de compleja clasificación y encuadramiento, pero que básicamente proponen analizar a los nuevos fenómenos sociales –emergentes de las nuevas tecnologías...

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personal, subjetiva y dinámica que tiene un impacto significativo en la actuación docente y en el proceso de cambio en educación. El proceso de exploración de la cognición docente puede ayudar a enriquecer la conceptualización sobre el proceso didáctico, y, además, puede servir como base para la autoevaluación docente, componente importante del desarrollo profesional en la Educación Superior. Pou Alberú, Sergio; Aguirre M. Lucía y Cordero A. Graciela. (2009): Se realiza una experiencia con siete...

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DESCOLONIZACIÓN Y EDUCACIÓN USO CRÍTICO DE LA TEORÍA PRELECTURA ¿De qué manera se visibiliza el interés del autor? Como debemos asumir un cambio en nuestra época. (Zemelman) El texto no solo desarrolla una propuesta en torno de una “pedagogía de la pregunta”, sino que se desenvuelve a través de un diálogo entre los autores (Freire y Antonio Faundez), que en si mismo enseña a preguntar y responder de una manera comprensiva y crítica. (Freire) La influencia de la ontología de Heidegger y...

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Teoría crítica Representantes o exponentes de la teoría Max Horkheimer, Theodoro Adorno, Heber Marcuse, Eric Fromm, Walter Benjamín, Alfred Shmicht y Jürgen Habermas Qué otro nombre recibe la teoría Escuela de Frankfurt Qué planteamiento realiza El rechazo la realidad sociohistórica presente por considerarla injusta y opresora (“irracional”), postulando la búsqueda de una nueva realidad más racional y humana. Se separa de la teoría tradicional ya que ésta dice que las normas de la sociedad...

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TEORÍA CRÍTICA El saber y el entendimiento debían fundarse en la experimentación científica y no en la meditación filosófica. Exponen que la investigación crítica debe proponer interpretaciones teóricas como base para el análisis de las prácticas, así como sugerir las acciones que puedan modificarla. El investigador aporta interpretaciones a la luz de las cuales estos puedan discutir críticamente cómo su quehacer está influido por las estructuras sociales y políticas. Teoría-práctica Procesos educativos...

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LA TEORIA DE LA CRÍTICA ENSAYO: La teoría de critica nació en un centro de estudio llamado FRANKFURT el 3 de febrero del 1923, basada en el MARXISMO, conformada a partir del instituto de investigación social universidad Frankfurt del Main, debido a la empatía con los MARXISTA tuvo un apoyo económico por parte de WELL ARGENTINO DE NACIMIENTO quien hizo su doctorado de ciencias política en FRANKFURT. En (1992) WELL y Kart Korsch organizaron un evento“Primera Semana de Trabajo Marxista’’ a los...

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“Teoría critica” En términos generales, caracteriza a la “Teoría crítica” el rechazo por la justificación de la realidad sociohistórica presente por considerarla injusta y opresora (“irracional”), postulando en su lugar, la búsqueda de una nueva realidad más racional y humana. Horkheimer, Adrono y Marcuse definieron a la “Teoría crítica” como el opuesto a la “Teoría tradicional”. Para comprender este enfoque es necesario retroceder en el tiempo hasta Platón. Desde una perspectiva platónica, la...

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TEORÍA CRÍTICA ¿Qué es la teoría crítica? Durante muchos años (e incluso en nuestros días) dada la diversidad de propuestas que generaron los científicos sociales y que ya hemos visto anteriormente (estructural funcionalismo, marxismo, teoría comprensiva etc.), era ya frecuente que los estudiosos de las ciencias sociales adoptaran a un autor como su guía exclusivo, y pasaran por alto, e incluso despreciaran el trabajo de otros. Esta actitud, que conduce a la conformación de grupos (marxistas,...

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La teoría crítica representa una de las formas más exitosas de reflexión sobre las realidades políticas y sociales. La teoría crítica es una corriente teórica que tiene un contexto histórico-cultural muy particular, contexto que se caracteriza por la transformación de una de las más importantes aspiraciones democráticas, hacia la restauración del autoritarismo. La teoría crítica se convirtió, después de la segunda guerra mundial provoco una discusión y consecuentemente su apertura frente a otras...

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Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad en América Latina El problema En 1970, “cerca del 50% de los alumnos de las escuelas primarias desertaban en condiciones de semialfabetismo o de analfabetismo potencial en la mayoría de los países de América Latina. Esto,sin tener en cuenta el conjunto de niños en edad escolar que ni siquiera tienen acceso a la escuela y que, por consiguiente, ya se encuentran “a priori” marginados de ella. Con respecto a la marginalidad, las teorías...

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investigadores que se adherían a las teorías de Hegel, Marx y Freud y cuyo centro estaba constituido en el Instituto de Investigación Social, inaugurado en 1924 en Fráncfort del Meno. También se les considera representantes de la teoría crítica que allí se fundó. El núcleo de la teoría crítica de la escuela de Fráncfort es la discusión crítico ideológica de las condiciones sociales e históricas en las que ocurre la construcción de teoría y la (así mediada) crítica de esas condiciones sociales. La relación...

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teoria critica La relación entre representaciones sociales, (concepto utilizado por algunas ciencias sociales como la antropología, la psicología y la comunicación) y consumo cultural se da a través del análisis de audiencias aplicado en el campo de la comunicación mediática Representaciones sociales y su relación con el consumo cultural La Representación social: es una imagen socialmente construida y aceptada como ideal. Es un algo (palpable) que se pone en el lugar de otra cosa (abstracto)...

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El concepto de Cultura dentro de la Teoría crítica La crítica de la cultura en la escuela de Frankfurt  Hans Peter Thurn. Filósofo, sociólogo, literato e historiador del arte. Soziologie der Kultur (1976).   “La Escuela de Frankfurt”  Instituto de Investigación Social (Institut für Sozialforschung), dependiente de la Universidad de Frankfurt. Creada en 1923 en el contexto de la derrota alemana y la formación de la República de Weimar. Patrocinada por Hermann Weil. Fundada...

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“Teoría critica” En términos generales, caracteriza a la “Teoría crítica” el rechazo por la justificación de la realidad sociohistórica presente por considerarla injusta y opresora (“irracional”), postulando en su lugar, la búsqueda de una nueva realidad más racional y humana. Horkheimer, Adrono y Marcuse definieron a la “Teoría crítica” como el opuesto a la “Teoría tradicional”. Para comprender este enfoque es necesario retroceder...

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 Teoría critica Características: Esta teoría sustantivo y renovó el análisis e interpretación de fenómenos que atraviesan cardinalmente la sociedad contemporánea experimentó cruelmente el trágico ascenso del nazi-fascismo hitleriano de la década de los años 30; las consecuencias que trajo consigo la postindustrialización capitalista, los efectos de la ideología autoritaria y la enajenación cultural del sujeto histórico de la transformación social y política de la Europa de los años veinte...

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Otto Peter cree que la educación a distancia es producto de la sociedad industrial debido a que en su proceso se pueden encontrar características comunes a una sociedad industrial tales como la división del trabajo, la mecanización, la producción en masa, la estandarización y la centralización. Moore plantea que la extensión de la distancia transaccional no es solo física, sino una función tanto de las variables de dialogo y estructura como de la autonomía del estudiante TEORÍA DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE...

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TEORÍA CRITICA Siéntate y cállate :3 y no abras la boca, solo para preguntar TEORÍA CRITICA Un claro ejemplo para entender la manera en cómo comprender las ciencias sociales la relación entre el individuo y la sociedad a partir de un enfoque crítico, es el que caracterizó a la Escuela Crítica de Frankfurt, un movimiento filosófico y sociológico encabezado por un grupo de intelectuales alemanes que pretendió. Entre sus principales representantes encontramos a los siguientes pensadores:...

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TEORÍA CRÍTICA Se denomina Teoría crítica a las teorías del conjunto de pensadores de diferentes disciplinas asociados a la Escuela de Frankfurt: Theodor Adorno, Walter Benjamin, Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Jürgen Habermas, Oskar Negt o Hermann Schweppenhäuser, Erich Fromm entre otros. Pretende desarrollar una serie de teorías atentas a los problemas sociales, como la desigualdad de clases, no solo desde el punto de vista sociológico, sino también filosófico. Aspiraban a combinar a Marx con...

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conocimiento. Con eso de pretendió obtener el conocimiento de la realidad social, desde el dialogo con los autores que lo protagonizan, pues se admitió que el aprendizaje se construye en y desde la misma realidad. El cambio histórico exige que la educación deba replantear su acción formativa y educar ciudadanos que sean capaces de obtener los conocimientos, por sus propios medios y fortalecer habilidades y actitudes que potencien su desarrollo personal y social. De la misma forma, deberá aprender a...

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TEORIA CRÍTICA Y SUS VERTIENTES. La Teoría Crítica es entendida como aclaración racional, nació de dos planteamientos: la conjunción de la teoría marxiana con la de Freud y, por otro lado, el replanteamiento de los problemas de la teoría y de la práctica en su aplicación a la nueva Sociedad de Masas. Precisamente, el surgimiento de esta nueva formación económica y sociopolítica organizada sobre una economía de demanda y de consumo ponía en cuestión numerosas previsiones hechas por el Marxismo...

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 Resumen clase nº 5 La escuela de Frankfurt y la teoría de la cultura de masas Sostenían que cualquier doctrina debía someterse a la crítica. La sociedad moderna solo podría mejorar con un cambio radical de teoría a práctica. La tecnología no era una solución para ellos. Teoría Crítica: Permite sistematizar y radicalizar las críticas dirigidas a lo que muchas veces se percibe como una cultura degradada y degradante: hace explícito aquello que fundamenta...

750  Palabras | 3  Páginas

------------------------------------------------- Teoría crítica Teoría crítica, en filosofía, se denomina al cuerpo teórico principal de los filósofos y otros pensadores de diferentes disciplinas adscritos a la Escuela de Frankfurt Teoría Crítica En términos generales, caracteriza a la “Teoría crítica” el rechazo por la justificación de la realidad sociohistórica presente por considerarla injusta y opresora (“irracional”), postulando en su lugar, la búsqueda de una nueva realidad más racional...

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TEORÍA CRÍTICA En términos generales, caracteriza a la “Teoría crítica” el rechazo por la justificación de la realidad socio histórica presente por considerarla injusta y opresora (“irracional”), postulando en su lugar, la búsqueda de una nueva realidad más racional y humana. Horkheimer, Adorno y Marcuse definieron a la “Teoría crítica” como el opuesto a la “Teoría tradicional”. Para comprender este enfoque es necesario retroceder en el tiempo hasta Platón. Desde una perspectiva platónica, la teoría...

697  Palabras | 3  Páginas

Teoría crítica Se denomina Teoría crítica a las teorías del conjunto de pensadores de diferentes disciplinas asociados a la Escuela de Frankfurt: Adorno, Walter Benjamin, Max Horkheimer, Marcuse, Jürgen Habermas, Oskar Negt o Hermann Schweppenhäuser, entre otros. El proyecto inicial se define como marxismo heterodoxo, es decir, pretende desarrollar una serie de teorías atentas a los problemas sociales, como la desigualdad de clases, no solo desde el punto de vista sociológico, sino también...

759  Palabras | 4  Páginas

un monton de cosas, retoma algunos aspectos del marxismo pero al final hace sus propios aportes. En pocas palabras esta teoria dice que las sociedades no estan predeterminadas y predestinadas como lo dice el positivismo, sino que los seres humanos (la sociedad) tienen la capacidad de cambiar su destino, de tomar sus propias desiciones y de cambiar el rumbo de las cosas. Es crítica porque la sociedad tiene la capacidades de darse cuenta de la realidad en la que esta inmersa para despues CAMBIARLA, asi...

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reapropiado y actualizado para enfrentarse a una realidad transformada. Pero, dado que su aproximación crítica ha sido banalizada por la recepción mayoritaria durante décadas y que el concepto mismo de industria cultural parece haberse convertido en un tópico, ¿cómo es posible retomar sus planteamientos sin caer en malentendidos? El presente número de Constelaciones asume que el rechazo abstracto de la crítica de la industria cultural resulta tan inapropiado como el intento de convertirla en un dogma...

541  Palabras | 3  Páginas