Literacidad ensayos y trabajos de investigación

LITERACIDAD abarca todos los conocimientos y actitudes necesarios para el uso eficaz en una comunidad de los géneros escritos. En concreto, abarca el manejo del código y de los géneros escritos, el conocimiento de la función del discurso y de los roles que asumen el lector y el autor, los valores sociales asociados con las prácticas discursivas correspondientes, las formas de pensamiento que se han desarrollado con ellas, etc. Nuevas formas de literacidad Veamos ahora tres de las nuevas formas...

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Literacidad lectora: Es la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad. La literacidad intenta ir más allá que el término alfabetización, que sólo designa a la capacidad de usar el código. El término literacidad (equivalente del inglés literacy que se prefiere a otras traducciones como “alfabetismo”, “alfabetización”, “escrituralidad” o “cultura escrita”), abarca...

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Literacidad Dentro del marco PISA Diana Mercedes Narváez Sánchez Introducción • Muchas veces nos hemos preguntado, por que después de leer un texto no conseguimos entender o comprender el contenido y creemos que con solo reproducirlo es suficiente… • Existen diferentes procesos de lectura que nos permiten mejorar la comprensión lectora; Recuperar, Interpretar y Evaluar la información. Haciendo un uso adecuado de ellos podremos alcanzar lo que PISA denomina como Literacidad. ¿Qué es PISA? Prueba...

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Literacidad La literacidad”, es un nuevo concepto incluido en las pruebas Pisa que nos permite elaborar preguntas partiendo de la lectura. Dichas preguntas están en cinco niveles. 1.- ¿Por qué entonces el proceso de desarrollo de la literacidad resulta tan difícil? Me temo que se debe en parte a la forma en que alfabetizamos a nuestros alumnos, y pretendemos que repitan las letras, las asocien, formen palabreas y aunque conozcan o no su significado, no los relacionamos con su contexto social...

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SERVICIO. CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA TERCERA ETAPA 2013 – 2014 E S C U E L A S E C U N D A R I A G E N E R A L “H E R M E N E G I L D O G A L E A N A” CLAVE: 12DESOO25D PRODUCTOS DEL CURSO DE FORMACION CONTINUA PARA DOCENTES “LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS”. PROFESOR (A): José Antonio Mendoza Torres. OLINALÁ GUERRERO MARZO 2014 Producto: 7 Sesión: II Actividad: 6 Fecha: 22 DE MARZO DE...

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| LA LITERACIDAD Uno de los grandes retos de la educación es precisamente lograr que los alumnos interpreten y apliquen lo que leen en el contexto social en el que se desenvuelven. Para ello se han ido mejorando las técnicas de enseñanza incluyendo entre otros el uso de la tecnología así como nuevos enfoques de la lectura que lleven al alumno a tener una perspectiva diferente de los textos que se le presentan. PISA, que es una prueba de estándar internacional, propone una nueva forma de...

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final”, en donde encontrarán las indicaciones para su elaboración. Es importante que en el diseño del proyecto didáctico recupere los elementos que le aportó el análisis realizado al ejercicio de planificación propuesto. Producto de trabajo. Literacidad Sesión 1 Vínculo entre el proceso formativo y el desempeño del docente ACTIVIDAD 1 Escriba su (s) expectativa en el Anexo 1, tenga en cuenta que deberá incluir este escrito como el primer producto de su portafolio De forma individual...

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LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Participante: SERGIO GUSTAVO HERNANDEZ HERNANDEZ Escuela PRIMARIA DEL ESTADO ANGEL ALBINO CORZO CLAVE 07EPR0151V SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS. Facilitador: Profesora: PATRICIA DE LA CARIDAD MONTOYA RAMOS En mi práctica docente e puesto diferentes estrategias, tratando de ser tenaz como un león enfrentando cada día diferentes dificultades con paciencia llegando así, a dar lo mejor...

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¿DOCENTES COMPROMETIDOS CON LA LITERACIDAD? INTRODUCCIÓN No basta ser alfabetizado si no más bien literalizado, esto es, “desarrollar la habilidad lectora y que no se quede en una simple decodificación de textos si no que promueva la captura intrapsicológica de significados en sus manifestaciones cognitivas, volitivas y emocionales” una persona literalizada, tiende a comprender el mundo que le rodea, y su actuar en consecuencia, por ello se dice que la literacidad conduce a un conocimiento significativo...

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 Definición de literacidad La literacidad puede definirse como el conjunto de competencias que hacen hábil a una persona para recibir y analizar información en determinado contexto por medio de la lectura y poder transformarla en conocimiento posteriormente para ser consignado gracias a la escritura. Literacidad viene del inglés literacy, estado o condición de ser “literate”, es decir educado y listo para leer y escribir., literacidad es la capacidad para interactuar con cualquier sistema simbólico...

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W. Adorno, Marcuse, Habermas y seguidores, Siegel y Fernández) para profundizar en los estudios de la literacidad, así mismo refiere que Horkheimer fue el primero en formular el termino de teoría critica (1932) y la base de la teoría (1937) pero su pensamiento no se divulgo hasta los años 60’s y 70’s. Cassany seguidamente hace referencia a Freire y su impacto en el desarrollo de la literacidad, afirmando que con él, lo crítico penetra en la educación con un sentido más social, comprometido y político...

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LITERACIDAD I ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS. SESIÓN 1 PRODUCTO FINAL 4 RASGOS DESEABLES Verbo de desempeño Contenido conceptual Finalidad conceptual Conocer La adquisición de la lengua materna Para comunicarse y relacionarse con los alumnos Utilizar La lengua materna Para fortalecer las prácticas sociales del lenguaje Participa En la elaboración de actividades y toma de acuerdos para comunicarse en distintos conceptos Para...

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LOS NUEVOS ESTUDIOS DE LITERACIDAD Estos nuevos estudios de la literacidad busca deconstruir los postulados de la gran división con la oralidad, y se ha generado una mirada totalmente nueva para estudiar ambas tanto de una forma más contextualizada. Según Scribner y Cole, estos investigadores lograron separar la literacidad de la escolarización y se dieron cuenta de que muchas de las consecuencias supuestamente derivadas de la literacidad realmente derivan de la escolarización como proceso de instrucción...

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Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la compresión lectora y la producción de textos A través de este curso se espera que las y los docentes participantes, se apropien de una nueva propuesta metodológica que favorezca primeramente la comprensión de lo que implican los procesos de lectura y escritura, con base en esto podrán reconocer el cómo habrá que llevarlos a la práctica tanto con fines de uso personal como para innovar en sus estilos de enseñanza y con ello favorecer...

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 TRAYECTO FORMATIVO: LITERACIDAD “ESTRATEGIA DE APOYO A LOS ALUMNOS EN EL RETO PISA” ÁMBITO: Literatura PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir cartas personales a familiares y amigos TIPO DE TEXTO: Argumentativo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y...

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| | Durante el transcurso de esta unidad: Literacidad, textos, contextos y uso de la tecnología; aprendí varios puntos que desconocía | |totalmente como: El objetivo de la prueba...

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“LITERACIDAD, TEXTOS, CONTEXTOS Y EL USO DE LA TECNOLOGIA” Uno de los tatos retos de la educación y que a los docentes les preocupa es precisamente lograr que los alumnos interpreten y apliquen lo que leen en el contexto social en el que se desenvuelven es decir en el aula, casa, calle etc. Para ello se han ido mejorando las técnicas de enseñanza incluyendo entre otros el uso de la tecnología así como nuevos enfoques de la lectura que lleven al alumno a tener una perspectiva diferente de los textos...

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PRÁCTICA DOCENTE Y DIDÁCTICAS; CON LITERACIDAD Y MULTILITERACIDAD: E l profesor con quien acudí a observar tiene 24 años en la práctica frente a grupo, con dos plazas; es buen docente y aunque sus prácticas educativas intento fusionarlas con la nueva reforma, la mayoría de sus temas están elaborados con practicas educativas tradicionales, si tratara de dar un porcentaje de acuerdo a su planeación estaría impartiendo con la vieja reforma de un 60% a un 70%. Esta forma de enseñar no lo hace ortodoxo;...

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CURSO CUADERNO DE TRABAJO DEL PARTICIPANTE Culiacán, Rosales, Sinaloa, Marzo 2011. El Curso, “Literacidad: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos”, fue elaborado en la Coordinación del Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio del Estado de Sinaloa. Coordinador Estatal de Formación Continua Jorge Luis Sánchez Gastélum Coordinadora Académica Ma. los Ángeles Vargas Gastélum ...

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desarrollar las competencias docentes que favorecen el servicio profesional educativo que brindo a la niñez. Lograr los aprendizajes esperados de las distintas sesiones del curso tales como el conocimiento del proceso lector y la metodología de literacidad. Aprender para enseñar en forma efectiva a los alumnos de acuerdo a su interés, necesidad y estándares de su nivel las habilidades de lectura, escritura y comprensión básicas como lo es localizar y recuperar la información de un texto hasta consolidar...

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 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CURSO: “Literacidad: Estrategias para el Desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de Textos” Nombre del Participantes NORMA ALICIA SAUCEDO GARCIA RFC SAGN831227I44 CURP SAGN831227MTSCRR03 Centro de Trabajo PEDRO GARZA SANCHEZ Correo Electrónico nenanasa@hotmail.com Zona Escolar 44 Jefatura de Sector 06 Nivel Educativo PRIMARIA PRODUCTO 1: MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que...

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Literacidad: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos . Fecha: 09.04.2014 Autor: JAVIER ESCOBAR MONTES Asunto: AUTOBIOGRAFÍA AUTOBIOGRAFÍA Nací un 9 de febrero de 1960 en la cd. de Chihuahua. Mis padres se trasladaron desde el rancho en que vivían cerca de Estación Conchos Chihuahua municipio de Saucillo, cuentan que cuando llegaron a Chihuahua el 8 de febrero,cerraron la carretera panamericana por presencia de nieve, mi padre llevó a mi madre...

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|Esc. Prim. Fed. “Ignácio Manuel Altamirano” | |Nivel educativo en que labora: |Primarias, sexto | Ensayo LITERACIDAD O COMPETENCIA LECTORA INTRODUCCIÓN Uno de los problemas principales que se presentan a nivel primaria, en todos los grados educativos, es que la gran mayoría de los niños no siempre comprenden lo que leen, lo cual dificulta su desempeño,...

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Los escabrosos caminos de la literacidad Índice • • • • • Literacidad, cognición, volición y emoción Tres factores y tres etapas en la extracción de conocimiento significativo de un texto Los enemigos de la literacidad Literacidad como aprendizaje en libertad ¿Por qué entonces el proceso de literacidad es tan difícil? LITERACIDAD, COGNICIÓN, VOLICIÓN Y EMOCIÓN. ((1)) El acto lector es uno de los procesos cognitivos más complejos en el ser humano y no resulta muy difícil intuir los orígenes de...

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promocionan y desarrollan la alfabetizacin digital hacia la literacidad. Para el escenario descrito, iniciaremos con la diferenciacin entre alfabetizacin digital y literacidad desde su comprensin conceptual, para avanzar luego sobre los distintos niveles de integracin que poseen actualmente las TICs (tecnologas de la informacin y comunicacin), para integrar dicha informacin y mostrar la diferenciacin de la alfabetizacin y la literacidad, a travs de los niveles de habilidades cognitivos que implica...

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Universidad Nacional de Colombia Facultad de Ciencia Humanas Taller de Comprensión y Producción de Textos La Literacidad Electrónica. Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Daniel Cassany Barcelona, 2006; p.171-203. En este capítulo el autor, nos presenta de una manera organizada y expositiva, la literacidad electrónica, entendida como la forma en que leemos textos y el uso de medios digitales para ello, en su evolución, o cambio a la modernidad en cuanto a su acercamiento...

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durante las participaciones y exposición de mis compañeros? De acuerdo a los temas abordados ¿Investigaría sobre algún tema en particular? ¿Sobre cuál? ¿Por qué?   BLOQUE III ¿La caña o el pez? Literacidad es saber Preguntar y Argumentar Producto final • Elabore un ensayo; sobre alguno de los temas revisados hasta ahora: Tres ideas erróneas sobre lenguaje, concepto de lenguaje. Trabajo colaborativo y comunidades de aprendizaje. La poca...

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LITERACIDAD INTRODUCCIÓN En la actualidad nuestro Sistema Educativo a través de la Reforma Educativa propone mejorar la calidad del aprendizaje. A su vez los maestros asumimos la responsabilidad de fortalecer nuestro desempeño docente y mejorar el nivel de competencias en nuestros alumnos para obtener mejores resultados en las evaluaciones, como Enlace o PISA y para lograrlo es necesario revisar las estrategias que hemos logrado en la lecto-escritura, pues a nuestros alumnos no les gusta leer...

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 SISTEMA ESTATAL DE FORMACION CONTINUA Y SUPERACION PROFESIONAL DE MAESTROS EN SERVICIO CHIHUAHUA LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSION LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS PRIMERA SESION VINCULO ENTRE EL PROCESO FORMATIVO DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE PRODUCTO NUMERO 1 MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO. ESPERO QUE ESTE CURSO NOS AYUDE A MEJORAR MUCHO COMO DOCENTES FRENTE A GRUPO, YA QUE CON LOS CONOCIMIENTOS...

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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CURSO: “Literacidad: Estrategias para el Desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de Textos” Nombre del Participante DULCE LIZBETH PEREZ MENDOZA RFC CURP PEMD910427MTSRNL06 Centro de Trabajo NACIONES UNIDAS Correo Electrónico candy_dpjs@hotmail.com Zona Escolar 88 Jefatura de Sector 25 Nivel Educativo PRIMARIA PRODUCTO 1: MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasará? ¿Qué no me gustaría que pasara...

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Autora: Mta. Clara Rodríguez Caravantes Modificado por SEFOC SINALOA Marzo 2011 LITERACIDAD Estrategias para el desarrollo de la competencia lectora en el aula Siglo XXI Literacidad Competencias de la vida, p para la vida y de p vida. por Literacidad Lit id d Saber leer con propósitos específicos. Es un acto de libertad libertad. Literacidad Lit id d Es el proceso de adquirir “programas” de programas operación de nuestros cerebros. Literal Inferencial crítico Objetivo: leer...

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Analfabetismo funcional por Literacidad, un cambio para crecer. Por Margarita Vaca Desales. Empezaré con el compromiso de los docentes en Educación Media Superior (EMS) y los retos que en ella se plantean, entre ellos, el reto de desarrollar la competencia lectora en nuestros estudiantes, porque son abrumadores los resultados negativos obtenidos en las pruebas PISA y ENLACE en nuestro país. La pregunta obligada ¿cómo lograr que nuestros estudiantes comprendan lo que leen y abatir el analfabetismo...

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Literacidad: estrategia para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos Ciclo escolar 2012-2013 Escuela primaria José Ramón Valdez 10DPR0999V MTRA. Lucía Elizabeth Salazar Herrera “La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso” Producto 1 Mis expectativas del curso ¿Qué me gustaría que pasara? | ¿Qué no me gustaría que pasara? | Siempre al iniciar un curso tenemos expectativas elevadas sobre lo que queremos que pase...

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ORALIDAD Y LITERACIDAD: DE EL PENSAMIENTO SALVAJE A WAYS WITH WORDS James Paul Gee (RESUMEN) La literacidad es vista como un conjunto de prácticas discursivas, es decir, como formas de usar la lengua y otorgar sentido tanto en el habla como en la escritura. Estas prácticas discursivas están integralmente conectadas con la identidad o conciencia de sí misma de la gente que las practica; un cambio en las prácticas discursivas es un cambio de identidad. La dicotomía primitiva civilizada se ha desmoronado...

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CURSO CUADERNO DE TRABAJO DEL PARTICIPANTE Culiacán, Rosales, Sinaloa, Marzo 2011. El Curso, “Literacidad: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos”, fue elaborado en la Coordinación del Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio del Estado de Sinaloa. Coordinador Estatal de Formación Continua Jorge Luis Sánchez Gastélum Coordinadora Académica Ma. los Ángeles Vargas Gastélum Diseñado...

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 ¿Qué impacto tiene el tipo de trabajo en equipo del colectivo docente al que pertenezco en mi desempeño docente? La pertenencia a un grupo que trabaja como equipo, donde se tiene un aprendizaje mutuo entre los miembros  2.- ¿Qué ventaja ofrece el trabajo en equipo al desarrollo de prácticas sociales del lenguaje en mis alumnos? Al trabajar en equipo se logra que cada uno de los intrigantes del mismo adopte un sentido de responsabilidad para con sus compañeros y con él mismo y de esa forma todos...

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 Literacidad: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos. PRODUCTO 1 MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasara? ¿Qué me gustaría que no pasara? Que este curso me fuera de utilidad para mejorar mi práctica docente. Que se me dificultara comprender los contenidos. Que hubiera un facilitador externo para guiarnos y aclarar dudas. Que fuera autoinstruido. Que se...

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TERCER PRODUCTO EXPERIENCIAS EN LECTURA Y ESCRITURA En el presente ciclo escolar 2102-2013 me encuentro a cargo del 2° grado, grupo “A”, de la Escuela Primaria “Enrique C. Rébsamen”. El grupo está conformado por 26 alumnos, de los cuales 13 de ellos son niños y 13 niñas. A lo largo de mi experiencia en mi papel de estudiante considero que las metodologías de lectura y escritura distaban en gran medida de lo que ahora se pretende que logren nuestros alumnos: ser críticos – analíticos y reflexivos...

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Instrucción: En una sociedad caracterizada por la globalidad, la complejidad y la incertidumbre, donde cualquier suceso puede tener efectos a escala planetaria, así como debido a la cada vez mayor conexión entre las TIC y a la gran interdependencia que existe entre los países, encontramos un panorama que exige, por una parte, conocimientos más interdisciplinares, y por otra, recursos para enfrentarse a situaciones cambiantes. Por tanto se hace vital para los individuos, desarrollar las competencias...

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HABILIDADES LINGUISTICAS Y COMPOSICION Y PROCESOS COGNITIVOS Componer un escrito no sólo requiere el uso de la habilidad de redactar, sino también la lectura y la comprensión y expresión oral. Escribir es quizá la habilidad lingüística más compleja, porque exige el uso instrumental del resto de destrezas durante el proceso de composición: leemos los borradores que vamos elaborando para verificar que expresen lo que deseamos (a veces incluso los organizamos para «escuchar» el sonido de la prosa)...

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Criterios para la evaluación y el registro. reactivo aspecto que evalúa clave de registro criterios 1 Orden (menor que) A No registra nada B • Dibuja seis o más pelotas • Escribe el numeral 6 o uno mayor a 6 • Escribe seis o más numerales, por ejemplo: 2 3 5 1 4 1 • Escribe con letra el númeral 6 o uno mayor que 6 C • Dibuja menos de seis pelotas • Escribe un numeral menor que 6 • Escribe menos de seis numerales, por ejemplo 2 3 5 1 • Escribe con letra cualquier númeral menor...

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DOCENTES POR VOCACIÓN Y POR ACCIDENTE En la actualidad nos encontramos con profesores que según parece no tienen esto de ser profesor bien claro y lo ven solo como un trabajo rentable más, sé que enseñar no se le da a cualquiera. Tener a un profesor en un salón de clases, haciendo obvia su frustración por ser maestro la verdad desmotiva. Por otro lado nos encontramos a maestros muy atentos, se dan cuenta de inmediato cuando un alumno tiene un problema y están pasando por algo que puede estar...

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QUÉ IMAGEN TENGO DE MI COMO ESCRITOR O ESCRITORA? Escribir es como fotografiarse, y explicar cómo escribes es como querer explicar la fotografía • ¿Me gusta escribir? En realidad escribo por necesidad y por gusto cuando quiero comunicar algo que me interesa que los demás conozcan… es indispensable en nuestra vida escribir en todo momento. ¿Qué es lo que más me gusta de escribir? Lo que más me gusta de escribir es que propiamente se comunica un mensaje, ese es el fin último de la escritura...

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INTRODUCCION Los continuos cambios y las problemáticas que a diario, surgen en el mundo globalizado en que nos desenvolvemos, nos han llevado a un profundo análisis de su complejidad, caracterizada por la incertidumbre con la que los seres humanos enfrentan su presente y prevén su futuro. Los maestros debemos ser competentes analistas de este mundo globalizado y convertirnos en los agentes de cambio que requiere la sociedad para comprender y dar solución a los problemas del mundo que nos tocó vivir...

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Título: Resumen del Tema 2 Introducción: En este se hablara como definir el concepto de literacidad, manejar la lectura inferencial para desarrollar la capacidad de leer entre líneas tanto textos literarios como iconográficos y aplicar la literatura interpretativa en textos literarios. Contenido: 2.1 ¿Qué es literacidad? La literacidad promueve un lector a que lo sepa entender, que sea significativo para su percepción del mundo y que a su vez tenga una finalidad práctica. Desarrollar una...

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La literacidad crítica como eje de formación de ciudadanos autónomos y democráticos Durante los últimos años, tres puntos de vista sobre la lectura han surgido: el lingüístico, el psicolingüístico y el sociocultural. La concepción lingüística sobre la lectura invita a entenderla como la acción de recuperación del valor semántico de las palabras y de relación con el de las palabras anteriores y posteriores; es decir, el significado del texto parte de la suma del significado de todos sus vocablos...

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aprendizaje. bloque I hacia la reconstrucción de nuevas comunidades de aprendizaje http://literacidadsinaloasefoc.blogspot.mx/2013/11/producto-final-literacidad-ii.html LITERACIDAD II: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENCION Y LA PRODUCCCION DE TEXTOS. http://es.scribd.com/doc/138120942/Maestra-Soraya-Trabajo-Del-Curso-de-Literacidad-2013 Curso: “Literacidad:Estrategias para eldesarrollo eficaz de lacomprensión lectora y la producción de textos” http://leticiacornejo.blogspot...

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Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO. LITERACIDAD II. 1 Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos. PRODUCTO: Escrito reflexivo sobre el trabajo colaborativo, las comunidades de aprendizaje de docentes y alumnos (as), y las prácticas sociales del lenguaje...

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Curso: “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” Escuela Primaria “Doña Josefa Ortiz de Domínguez” Docente: Soraya Berenice Dávila González RFC: Grupo # 6 DAGS760603SN9 Ciclo Escolar 2012-2013 CURP DAGS760603MCLVNR04 Clave centro de trabajo: 10DPR1348A Acompañante: Francisco Javier Insausti Rodríguez RFC: IARF680128JWA Curso: “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la ...

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LITERACIDAD I Producto no. 1 RAZGOS PARA FORTALECER LA LECTURA-ESCRITURA. VERBO DE DESEMPEÑO CONTENIDO CONCEPTUAL ¿Qué? FINALIDAD CONTEXTUAL Y CONDICION DE REFERENCIA ¿Para qué? ¿Cómo? Desarrolla Genera Establece Crea Desarrollar habilidades de la lectura y escritura que son elementales para el pensamiento reflexivo Para que Pueda tener una presencia destacable dentro de la sociedad en la cual se desenvuelve. Soluciona Organiza analiza Recupera Una constante resolución de problemas...

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ROYECTOS DE LITERACIDAD EN LAS ESCUELAS CURSO DE FORMACION CONTINUA Y TRAYECTO FORMATIVO Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la Comprensión Lectora y la Producción de Textos SESION 5 PRODUCTO  No. 25  PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y, DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. PRODUCTO 5. PLANEACION DIDÁCTICA. NOMBRE DEL DOCENTE ESCUELA ZONA SECTOR FECHA DE APLICACION GRUPO -MARIA DOLORES CASTILLO GARCIA ...

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EL ARCOIRIS DE ELÍ Desde que Elí entró al Kínder, mostro su interés por iluminar todo lo que a sus cinco años su imaginación le permitía, se apuraba en todos los trabajos y demás actividades que su profesora le encomendaba, pero aprovechaba cualquier tiempo libre para sacar sus colores y comenzar a iluminar lo que imaginaba. Su profesora de “Pingos”, ese era el nombre de su escuela, lo observó por varios días y se dio cuenta que esa era la manera adecuada, para entretener o tranquilizar a todos...

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TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR REGLAS PARA LA COVIVENCIA DEL GRUPO MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE: I COMPETENCIAS A FAVORECER: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México TIEMPO ESTIMADO DE REALIZACION: ...

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Proyecto para la atención de casos de violencia Objetivos: Plantear soluciones de conflictos verbales a través de actividades lúdicas en cada secuencia didáctica Tratar de cambiar actitudes inapropiadas como es la agresión física en los alumnos del tercer grado grupo “C” Planteamiento: Pistas y actividades para actuar en el aula Tratar bien-Tratar mal ¿Qué se pretende con esta actividad? • Identificar, caracterizar y analizar conceptos que supongan un buen o un mal trato entre niñas...

1095  Palabras | 5  Páginas

ENSAYO LITERACIDAD “Leer y escribir son construcciones sociales. Cada época y cada circunstancia histórica dan nuevos sentidos a esos verbos.” (Ferreiro, 2001) “Leer y escribir no son fines en sí mismos: uno no lee o escribe para leer y escribir”… (Zavala 2009). En una breve y sencilla frase pueden resumirse algunas de las concepciones que Cassany maneja en su texto “Leer Desde la Comunidad”, principalmente en cuanto define las conceptualizaciones o representaciones de la comprensión...

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CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN: Hecho por: MARLYN AZUCENA GÓMEZ MORALES No. 19 Materia: Español Grado y grupo: 1° “A” Profesor: Raúl Ramón Palacios Torres Esc. Sec. Lic. Adolfo López Mateos “UN VIAJE A LA TIERRA” Érase una vez una extraterrestre que se llamaba Vitita, que estudiaba en un el Colegio de Preparación para Viajes Espaciales (CPVE), pues ella quería Viajar por toda la galaxia. Su sueño era ir a la galaxia vecina la vía láctea, ya que ella vivía en la galaxia Andrómeda; y así ...

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De la Lengua de Signos a la Literacidad Teresa-G. Sibón Macarro Universidad de Cádiz (España) Presentamos una aproximación a la realidad cotidiana de la literacidad desde un doble enfoque, pragmático y didáctico, en tanto que vertientes necesariamente imbricadas como paso hacia la literidad, hacia el descubrimiento de las competencias comunicativas recurrentes sobre escritura y hacia el desarrollo de habilidades lectoras (cf. capítulo “La literacidad”, Hans-W. Huneke (2012), como necesaria...

4294  Palabras | 18  Páginas

“Literacidad II: Estrategias para el desarrollo eficaz de la compresión lectora y la producción de textos” PROPÓSITO GENERAL: Que los participantes movilicen y fortalezcan sus saberes (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) en torno a los procesos que promueven el desarrollo de las competencias comunicativas propias y del alumnado, para mejorar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje que impliquen las prácticas sociales del lenguaje en el contexto escolar. Sesión 1 Hacia la reconstrucción...

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CURSO: LITERACIDAD 11 Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y producción de textos PROFESORA: IPOLITA BLANCAS HERNANDEZ C.C.T: 13DPR0748N RFC: BAHI740723585 CURP: BAHI740723MHGLRP00 VERTIENTE: PRIMERA NIVEL: PRIMARIA GENERAL CORREO ELECTRONICO: blancashery@hotmail.com CEL.7751395136 ASESORA: Profa. Dora María Martínez Fernández PRODUCTO 1: ESCRITO DE REFLEXIONES TEMA: EL TRABAJO COLABORATIVO Y LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ¿Qué es el trabajo...

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EL USO DE LA ESCRITURA: ORALIDAD, LITERACIDAD Y LITERATURA Miguel Ángel HUAMÁN Universidad de San Marcos Al leer estas palabras, estimados oyentes, están participando de una de las maravillas del mundo. Porque ustedes y yo pertenecemos a una especie con una extraordinaria capacidad: podemos suscitar acontecimientos en los cerebros de los demás con una precisión exquisita. Ello es posible por una capacidad especial: la del lenguaje. Simplemente con traducir marcas gráficas en sonido o al emitir...

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