Pauta De Evaluacion Psicomotriz Da Fonseca ensayos y trabajos de investigación

Vitor da FonsecaPsicomotor de la batería (BPM) _ Se trata de un instrumento de observación, cuya construcción sólo fue posible en 20 años interacción dinámica con numerosos casos clínicos.El BPM permite describir el perfil psicomotor del niño. El perfil psicomotor caracteriza a las potencialidades y dificultades de los niños, mientras queel apoyo a identificar e intervenir en problemas de aprendizaje psicomotor, satisfacer cada vezmás específicamente a las necesidades del niño (Fonseca, 1995b)...

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Trabajo: Estudio sobre Vítor Da Fonseca Apuntes biográficos: Vítor Manuel Ferreira da Fonseca (Portugal, 1946) es profesor en la Facultad de Motricidad Humana de la Universidad Técnica de Lisboa, Master en Dificultades de Aprendizaje de la Universidad Northwestern (Evanston - Chicago) y profesor del Departamento de Educación Especial y Rehabilitación, en la licenciatura y maestría en temas de Introducción al desarrollo humano, trastornos del desarrollo, psicomotor y de aprendizaje. Psicopedagogo...

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1. Bateria Psicomotriz de Vitor da Fonseca 2. Bateria Psicomotriz de Vitor da Fonseca Se trata de instrumento de observación basado en un conjunto de tareas que permite detectar déficits funcionales, o su ausencia en términos psicomotrices, cubriendo la integración sensorial y perceptiva que se relaciona con el potencial de aprendizaje del niño. Se aplica cuando se desea realizar un estudio cualitativo. De 4 a 14 años 3. Bateria Psicomotriz de Vitor da Fonseca La batería psicomotora se compone...

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Trabajo: Estudio sobre Vítor Da Fonseca Realiza un estudio sobre la vida y obra de este importante investigador de la psicomotricidad. Apuntes biográficos. Vítor da Fonseca, de origen portugués, es profesor en la Facultad de Motricidad Humana de la Universidad Técnica de Lisboa, Master en Dificultades de Aprendizaje de la Universidad Northwestern (Evanston - Chicago) y profesor del Departamento de Educación Especial y Rehabilitación. Psicopedagogo psicomotricista, especializado en temas...

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VÍTOR DA FONSECA Vítor Da Fonseca es profesor de la Facultad de Cinética Humana de la Universidad Técnica de Lisboa y antiguo profesor del Departamento de Educación Especial y Rehabilitación, y también posee una Maestría en Problemas de Aprendizaje de la Northwestern University, Evanston, Chicago, Estados Unidos de América. A su vez, es psicopedagogo, psicomotrista y responsable en varios centros clínicos de observación y rehabilitación psico-privado durante treinta años, en donde ha visto...

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Iberoamericana Psicomotricidad Infantil, con sede en Cuba. Vítor Da Fonseca es actualmente profesor de la Facultad de Cinética Humana de la Universidad Técnica de Lisboa, y antiguo profesor del Departamento de Educación Especial y Rehabilitación, además de poseer también posee una Maestría en Problemas de Aprendizaje de la Northwestern University. Investigaciones y aportaciones más relevantes La Batería Psicomotora de Vítor Da Fonseca es un instrumento basado en un conjunto de tareas que permite...

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Karla Cappielo Claudia Invernizzi Graciela Curbelo Mariana Pais Alumnos: Agustina Mendez María José Rosendo Allison Hernández Cecilia Maquieira Ana Laura Madera Mayo 2013 “Estudio y Genesis de La psicomotricidad” Vítor da Fonseca (pag. 73 a 81) Contestar las siguientes preguntas: 1. Explique función tónica Es importante destacar que la función tónica es la más compleja del ser humano, y está relacionada con las manifestaciones de orden afectivo, emotivo, cognitivo...

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Evaluación de Desarrollo Psicomotor. Batería Psicomotora de Vítor Da Fonseca. BATERÍA PSICOMOTORA DE VÍTOR DA FONSECA. La Batería Psicomotora de Vítor Da Fonseca es un instrumento basado en un conjunto de tareas que permite detectar una disfunción psiconeurológica del aprendizaje o una disfunción psicomotora (dispraxia) en niños de 6 a 12 años, cubriendo la integración sensorial y perceptiva que se relaciona con el potencial de aprendizaje del niño. La aplicación de este instrumento de evaluación...

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Estudio sobre Vítor Da Fonseca • Apuntes biográficos. Vitor Da Fonseca es un reconocido psicopedagogo y psicomotricista, responsable de varios centros de observación y rehabilitación de niños y jóvenes con trastornos del desarrollo y del aprendizaje. Es profesor de la Facultad Cinética Humana, de la Facultad de Lisboa y antiguo profesor del Departamento de Educación Especial y Rehabilitación. También es miembro de la Asociación Internacional de Dislexia desde 1975 y de la Academia Internacional...

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Vítor Da Fonseca Vítor Da Fonseca es Psicopedagogo y Psicomotricista. Fue profesor de la Universidad Técnica de Lisboa en la Escuela de Cinética Humana y desarrolló actividades de formación con maestros, psicólogos, médicos y terapeutas. Elaboró una La Batería Psicomotriz (BPM) basándose en la teoría de Alexander R. Luria y es precursor de la Terapia Psicomotriz. Sus obras más destacadas son: “Estudio y Génesis de la Psicomotricidad”, “Manual de Observación Psicomotriz” y “Psicomotricidad: paradigma...

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Estudio sobre Vítor Da Fonseca Biografía Vítor Da Fonseca (Portugués), es Licenciado en Motricidad Humana (1971), Maestro en Ciencias de educación en el área de dificultades de aprendizaje (1976), Doctorado en Educación Especial y Rehabilitación (1985) y Agregado en el desarrollo y trastornos del aprendizaje. Su trayectoria profesional es variada, desde 2007 a 2009, ha sido consultor psicoeducacional, profesor en un curso de postgrado de gerontología clínica y profesor de un curso master en psicomotricidad...

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Vitor da Fonseca Vítor da Fonseca é professor catedrático da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa, docente no Departamento de Educação Especial e Reabilitação, e mestre em Dificuldades de Aprendizagem pela Universidade de Northwestern, Evanston, Chicago, Estados Unidos da América. Vitor da Fonseca es un profesor de la Facultad de Cinética Humana de la Universidad Técnica de Lisboa, un profesor del Departamento de Educación Especial y Rehabilitación, y una Maestría...

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Reflexión: "Evaluación Psicomotriz en Chile" Hoy en día, conocemos como evaluación a cualquier método sistemático que nos permite recabar información sobre una persona o situación basándose en una evidencia constatable. La evaluación psicomotriz es un parámetro que nos permite medir y, mediante un proceso de análisis, detectar distintos tipos de trastornos que afecten al desarrollo de una persona, mediante bases sólidas y pensamientos universalmente aceptados, que tienen como apoyo autores destacados...

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Evaluación de la NOCIÓN DE CUERPO mediante la Batería Psicomotora de Victor Da Fonseca Nombre:_____________________________________________ Edad:____ Aspectos a evaluar: Puntuación a) Sentido kinestésico 1 2 3 4 b) Reconocimiento derecha-izquierda 1 2 3 4 c) Autoimagen (cara) 1 2 3 4 d) Imitación de gestos 1 2 3 4 e) Dibujo del cuerpo 1 2 3 4 Procedimiento: a) Sentido kinestésico El niño deberá mantenerse de pie, con calma y tranquilo, con los ojos cerrados...

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escritura, la comunicación y el pensamiento lógico y matemático 7.- Periodo de aplicación del proyecto:  Inicio proyecto: Jueves 02 de mayo 2013  Finalización proyecto: Viernes 05 de julio 2013 8.- Evaluación: Se iniciará con un diagnostico, aplicando para ello una pauta de evaluación, que avalúa el nivel alcanzado por los alumnos en los tres ámbitos del desarrollo. Considerado los siguientes criterios:  L: LOGRADO; Correspondiente al 100% de logro del aprendizajes del indicador; ...

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Pauta de Evaluación Diagnóstica (Sala Cuna Mayor) Nombre del Párvulo ______________________ Edad: __________________Fecha de nacimiento: __________________ Educadora de Párvulos: Técnico en atención de Párvulos:___________________ Núcleo Identidad Evaluación Formativa Evaluación Final Categoría de Logro Indicadores L M/L P/L N/O L M/L P/L ...

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INSTITUCIONAL SEMILLERO INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS PEDAGÓGICOS MSc. Fenelon E. Lacombe Villa TALLER A DESARROLLAR (OCTUBRE 20 – 2012) INSTRUCCIONES 1. Cada estudiante debe hacer una lectura comprensiva del documento: “Análisis de la Enseñanza y la Evaluación del Aprendizaje según los Modelos Pedagógicos”, (Rafael Flórez Ochoa, 1999) luego debe resolver las inquietudes planteadas a continuación, las cuales están muy relacionadas con su quehacer de aula. 2. El día de la sesión de este módulo, el estudiante...

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PAUTA DE EVALUACIÓN, EXPOSICIONES ORALES. NOMBRE: FECHA: CURSO: ASIGNATURA: INDICADORES | PUNTAJE (de 1 a 7) | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1.- Muestra tranquilidad (corporal). | | | | | | | | 2.- Se le oye con claridad y fuerte. | | | | | | | | 3.- Habla pausadamente y de frente a sus compañeros. | | | | | | | | 4.- No repite frases ni palabras (muletillas).  | | | | | | | | 5.- Entiende, domina y expone el tema con claridad y fluidez. |...

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[pic] PAUTA PARA EVALUAR CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE |MODALIDAD PRESENCIAL | INSTRUCCIONES PARA USAR LA PAUTA: Esta pauta tiene como propósito principal orientar el proceso evaluativo de los proyectos de cursos de la modalidad presencial presentados al CPEIP por las Instituciones Acreditadas. Ha sido estructurada considerando cuatro criterios y seis componentes fundamentales de todo proyecto...

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 PAUTA DE OBSERVACIÓN “Producción de Cuentos” Nombre / Indicador Puntaje El alumno (a) planifica el texto El alumno (a) realiza primera escritura El alumno (a) revisa el texto compartiéndolo con uno de sus compañeros (as) El alumno (a) reescribe el texto respetando ortografía El texto creado es coherente El texto creado es cohesivo El texto creado tiene la silueta de ...

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actividades y estrategias metodológicas que me permitan responder a las necesidades de los alumnos/as. Referentes: No logrado (NL) : En desarrollo(ED) : Parcialmente logrado (PL) : Logrado (L) : No observado (NO) : INDICADORES DE EVALUACIÓN NL ED PL L NO CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Conoce su nombre Identifica su sexualidad Identifica partes gruesas de su cuerpo Identifica partes finas de su cuerpo Nombra o indica algunas...

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PAUTA DE EVALUACION 1. ÁMBITO FORMACION PERSONAL Y SOCIAL 1.- NÚCLEO AUTONOMIA: NIVEL INDICADOR: LOGRADO MEDIADAMENTE LOGRADO NO LOGRADO Medio mayor Toma un lápiz o un pincel, utilizando presión de pinza. x Copia letras, números o figuras como círculos o cuadrado x Recorta con tijera en línea x ANALISIS DE LA EVALUACION: de los tres indicadores evaluado, solo dos fueron logrado con nota 3 eso equivale a 2 indicadores L, y uno con nota 2 , lo cual equivale a un evaluación...

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Nombre _____________________________________________ Nota ___________ Carrera _____________________________ PAUTA DE EVALUACIN DE PRESENTACIN POWER POINT (PPT). Aspectos a evaluarpuntaje obtenidoLa presentacin est construida de manera formal en trminos de Ortografa, plantillas, ttulos y subttulos enumerados, combinacin de colores, etc. La estructura de la presentacin muestra una relacin lgica y coherente entre las distintas diapositivas y el tema. Contiene Introduccin, desarrollo y conclusin. Complementa...

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 SIGLA CURSO:FEP8201 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN 10 Créditos | 90 Hrs Semestrales | Requisitos: No tiene | Fecha Actualización: Abril 2009 ESCUELA DE CONSTRUCCIÓN Currículo CARRERA INGENIERÍA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS N° 4444001 PUNTAJES Y NOTA. PUNTAJE TOTAL: 90 puntos NOTA 7.0 PUNTAJE: 54 PTS. NOTA 4.0 Rúbrica Sigla Leyenda CL#######(a) Completamente#Logrado L#########(b) ...

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/50 ( x 2÷ 5) TOTAL FINAL /20 OBSERVACIONES (f) Profesor(a) Titular Sello de Dirección INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA HUEHUETENANGO SEMANA INTENSIVA PAUTA GLOBAL (VALOR TOTAL 20 PUNTOS). ESCUELA DE APLICACIÓN: PROFESOR (A) TITULAR: ALUMNO PRACTICANTE: FECHA: ÁREA/SUBAREA: GRADO: SECCIÓN: RESUMEN CRITERIOS EVALUADOS ASPECTOS (COTEJO) Valor 0-1 Pts. ASPECTOS (VALORACIÓN) ...

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Ficha de Evaluación I. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD 1. Indica las partes externas del cuerpo y algunas de sus funciones (manos, pies, cabeza, boca). | | | 2. Identifica y localiza las partes de la cara. | | | 3. Identifica y localiza (36 partes) del cuerpo. | | | 1. Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en desplazamientos. 1. Puntas de pies | | | 2. .Danzando | | | 3. Coordinación en sus movimientos. | | | 2. Muestra dominio...

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EVALUACIÓN DE PROGRAMAS La evaluación de programas es un proceso sistemático, diseñado intencionalmente y técnicamente, de recogida de información rigurosa valiosa, válida y fiable orientada a valorar la calidad y los logros de un programa, como base para la posterior toma de decisiones de mejora tanto del programa como del personal implicado. El modelo evaluativo que se propone a continuación, está estructurado en tres grandes momentos, organizado en torno a varias dimensiones. PRIMER...

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  Pautas de evaluación - Para el adolescente  Autoanálisis __ __ __ __ Autoanálisis¿Problemas con sustancias tóxicas? ¿Problemas con bebidas alcohólicas? Principio del formulario Nº _ Si No 1 Cuento con apoyo afectivo y psicológico de mi familia para afrontar los profundos cambios de la pubertad y de la adolescencia. 2 Creo contar con guía para enfrentar mi desarrollo sexual y afectivo. 3 Siento que mi familia y seres cercanos me comprenden no sólo por los cambios físicos, sino que...

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Consentimiento Informado para la evaluación y posterior intervención fonoaudiológica en su hijo, por lo que se hace fundamental que responda la siguiente encuesta, para obtener datos específicos de su hijo, los que contribuirán a guiar de mejor manera todo el proceso. Es importante que responda con total sinceridad y de la manera más clara posible, no existen respuestas correctas o incorrectas, procure responder la encuesta sin la presencia de su hijo.. PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA PERSONAS ...

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Pauta de evaluación Nombre Establecimiento: Luis Alberto Acevedo Dirección: Avenida Michimalonco # 922, San Pedro De La Paz. Teléfono: (41) 228 60 98 Nombre Director: Susana Rivera Torres. Nombre Alumno: Daniela Artiaga vergara Carrera: Educación Diferencial Fecha Aplicación: 4-10-2012 al 13-11-2012 Prácticas en el aula a) Comienzo de la clase: Indicadores | si | No | A veces | ¿Cómo? | ¿El profesor saluda a sus alumnos de manera cordial y amena? | x | | ...

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 Pauta de Evaluación: Precursores del lenguaje en desarrollo pre-lingüístico 0 - 12 meses. Alumnas: Damarys Barraza. D’Angela Guzmán. Cátedra: Psicolingüística. Docente: Denisse Pérez. Fecha: 24 de Abril 2015. Indicaciones: El objetivo de esta pauta es evaluar los precursores del lenguaje (contenido, forma y uso) en niños de entre 0 a 12 meses de edad. Se requiere realizar una entrevista previa...

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DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS PROGRAMAS PEDAGÓGICOS PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN Establecimiento: ................................................................................................................................................ Provincia: ................................................................................................................................... RBD:...

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 Rúbrica de Evaluación de Ensayo. Psicopedagogia I semestre. Fundamentos socioantropologicos del aprendizaje, 20 de Abril Nombre Alumnos (as) : Fecha de evaluación : Puntaje Obtenido : Nota : INDICADORES CATEGORIAS VALOR Puntualidad en la entrega Cumple con la fecha y hora estipulada Cumple con la fecha pero no la hora Entrega fuera de plazo entre 1 y 2 días Entrega...

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Instituto  Profesional  Los  Leones   Evaluación  Formativa  de  Planificaciones       Alumna  evaluada   Par  Evaluadora:     Fecha:       1.  CALIDAD  TÉCNICA  DE  LAS  PLANIFICACIONES   Todas  las  planificaciones  deben  poseer  diferentes  elementos  en  tres  ámbitos  o  dimensiones:     -­‐ Curricular:  Que  considera  la  relación  o  coherencia  con  los...

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Pauta de Evaluación Heurística de Sitios Pauta para Evaluación Heurística de Sitios La heurística es una forma de revisión de sitios web basada en la experiencia de quien realiza la evaluación. Consiste en comprobar diferentes aspectos, desde diseño y navegación hasta operación y utilidad. Este documento explica cómo desarrollarla. El resultado de una prueba de este tipo, es un informe emitido por el evaluador en el que describe el problema analizado, las reglas específicas que son afectadas por...

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1 PAUTAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN1 La evaluación del proceso de aprendizaje de cada participante será continua y consecuencia de una comunicación constante y fluida con el tutor. Cada tutor tendrá a su cargo un grupo de participantes y ofrecerá un seguimiento personalizado del trabajo que desarrolle cada uno de sus alumnos. El seguimiento y evaluación de los participantes considerará tanto las producciones personales así como también la capacidad del participante para interactuar, intercambiar...

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Pauta de evaluación adaptada. REFERENCIA DECRETO 87/90 Y 232 APRENDIZAJES ESPERADOS NB1 1. Identificación Nombre Curso Evaluadora Fecha Evaluación 2. Área Cognitiva – Calculo Criterios de Evaluación SI NO Señala la figura que se le pide Hace pares de objetos semejantes Completa tablero de figuras Copia un circulo Identifica nociones de tamaño Identifica nociones temporales Maneja a nivel concreto expresiones cuantitativas (mucho – poco) Maneja conceptos básicos relativos...

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incompleta la actividad descrita afectando levemente la ordeña N1 No Realiza la actividad descrita o la realiza en forma parcial afectando seriamente la ordeña. RANGO DE PUNTAJE Y CALIFICACIÓN DE NIVEL ALUMNOS EVALUADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3 4 5 6 7 8 9 Desinfectar pezones de la vaca 2 Revisar las Realizar el despunte para condiciones de evaluar la calidad de la las ubres y leche y descartar las que ordeña las que no cumplen los estándares están sanas ...

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Rodrigo Silva Aránguiz Fonoaudiólogo PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA Nombre: Fecha de Nacimiento: Diagnóstico: Fecha de examen: Edad: 1- Examen oral sensoriomotor: Respuesta a la estimulación digital: Fuera de la boca: Normal____ Hiposensible____ Dentro de la boca: Normal____ Hiposensible____ Hipersensible____ Hipersensible____ 2- Órganos fonoarticulatorios: 2.1 Labios 2.1.1 Labio Superior: Tonicidad: Normal____ Hipertónico____ Hipotónico____ Tamaño: Normal____...

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Pauta de evaluación de Disertaciones Nombre: Curso: Tema: 1. Introducción: a. Se presentan los expositores. Existe una presentación clara de los objetivos y estructura de la disertación. Se explica metodología de trabajo. 3 puntos b. Sólo se presenta parte de los elementos esenciales, pero en algo contribuye a la comprensión de la actividad. 2 puntos c. No se percibe una introducción clara. Cumple con lo mínimo (presentación de objetivos). 1 punto 2. Desarrollo...

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CARRERA PROFESIONAL: PSICOPEDAGOGÍA INSTITUTO PROFESIONAL AIEP VICERRECTORÍA ACADÉMICA PAUTA DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL POR PARTE DE LA EMPRESA O INSTITUCIÓN La evaluación de la Práctica Profesional contempla dos ámbitos de interés: 1.- Referido al tipo de competencias: 1.1.- Conocimientos: incluyen conceptos, sistemas conceptuales e información sobre hechos, procedimientos, procesos y operaciones. Adicionalmente se distingue entre: • el conocimiento como información, es...

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 INTRODUCCIÓN. A lo largo del tiempo, la evaluación ha sido parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje, si bien con distintos patrones, es parte de la educación. Los docentes hemos recurrido más de una vez (sino es que en todas la ocasiones) a pruebas o exámenes para conocer o cuantificar el desempeño académico de los alumnos, a lo largo de la historia, éstos instrumentos han sido los más utilizados tanto por docentes como por instituciones para medir el conocimiento de los alumnos....

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 Universidad Santo Tomas (cft-ip) Sede Antofagasta Pauta de evaluación de proceso Desviaciones de gestión centro distribución de repuestos Integrantes: Mario Alberto Beltrán R, Fabián Lafaurie T, Cristofer Hueñir M, David Garay I, Juan carrizo C, Cristian Barriga P, Isaac cortes G, Diego Araya , Sergio Cortes Profesor: Francisco Bravo P. 17 de junio 2015 Resumen En este trabajo podremos analizar y buscar una solución a los...

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 Evaluación Puesto De Trabajo Asignatura: Ergonomía. Profesor: Sebastián Collao. Integrantes: Alejandra Salazar Lorena Santander B. Patricio Ahues Jorge Rivas Entrega: 08 Diciembre 2014. PAUTA EVALUACIÓN PUESTO DE TRABAJO Nombre trabajador Juan Ernesto Morales Rut del trabajador 10.842.136-3 Nombre de la empresa Tonelería Nacional Actividad Maestro Chipeador Fecha de evaluación Jueves 13 de Noviembre 2014 1.- RESUMEN: Se realiza evaluación al Sr....

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CONDUCTAS A OBSERVAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN I FACILITA Y ESTIMULA LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN UN CLIMA DE RESPETO SIEMPRE GENERAL- MENTE OCASIONAL MENTE CASI NUNCA NO EVALUADO OBSERVACIONES 1 La actitud general del profesor favorece una buena comunicación con los alumnos 2 Las instrucciones para la realización de las actividades son claras y precisas. 3 Promueve un aprendizaje participativo en sus alumnos. 4 Recurre a las experiencias previas...

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Universidad de Talca Facultad de Ingenier´ ıa ´ Escuela de Ingenier´ Civil en Computacion ıa Ingenier´ Civil en Computaci´n ıa o M´dulos de Desempe˜ o Integrado de Competencias (MCDI) o n Pauta de Evaluaci´n o La evaluaci´n de la pr´ctica para estudiantes del plan 44 consta de dos instancias: Evaluaci´n de la o a o Empresa, la que es proporcionada por el supervisor del estudiante en pr´ctica, y la Evaluaci´n de a o la Escuela, que es proporcionada por el docente a cargo del MDIC...

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Informe de evaluación NT1- NT2 Nombre : Adonis Fica Parra Curso : Kínder Educadora : Ámbito: Formación personal social Concepto Indicadores. Núcleo: Autonomía Copia figuras simples Logrado Pinta respetando contorno M/L Reconoce ambas lateralidades L Recorta con tijeras líneas rectas y curvas L Pliega figuras simples L Pinta con pincel una figura definida M/L Dibuja figura humana...

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Tercera Evaluación Pauta de Trabajo Grupal Número Máximo de estudiantes: 6 Personas Número Mínimo de estudiantes: 3 Personas Instrucciones El trabajo contiene 4 preguntas de desarrollo las cuales cada una debe tener como mínimo 10 líneas y máximo 15 líneas de desarrollo. El formato debe ser Arial de tamaño 12 cuidando la redacción, puntuación y justificación de los párrafos, ya que se descontará medio punto cada vez que se incurra en este tipo de faltas. Recuerde que si va a realizar una cita...

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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA NIÑOS DE 2-3 AÑOS I. DATOS GENERALES Nombre: ________________________________________________________________________________________________________________ Fecha de Nacimiento: ____­/___­_/_____ Edad: _____ años_____ meses Fecha evaluación: __­__/__­__/_____ Escolaridad: ___________________________________________________________________________________________________________ Procedencia: __...

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EVALUACIÓN Nombre : Fecha de Nacimiento : Edad : Dirección : Teléfono : Fecha de Evaluación : I.- Evaluación cara 1. Proporcionalidad : Normal – Anormal – Obs:______________________________ 2. Simetría : Simétrico - Asimétrico - Obs:___________________________ 3. Tipo: : Braquicéfalo – Dolicocéfalo...

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2 3 4 5 1 Contenidos de la Unidad 2 Procedimientos 3 Comprensión de la Unidad 4 Caligrafía 5 Originalidad en las respuestas 6 Capacidad de análisis 7 Capacidad de síntesis 8 Los alumnos participan de su propia evaluación Escala de Apreciación Grafica 1. ¿Cómo valoraría usted el nivel de actualización de conytenidos de las asignaturas de sus alumnos? Muy alto Alto Bajo Muy bajo 2. ¿En qué grado conoce la estructura general del Plan de Estudios? Muy...

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pt/authors/detail/id/526&ei=NNqFT8n6LeGQ0AXzqNnOBw&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum=1&ved=0CEIQ7gEwAA&prev=/search%3Fq%3DVitor%2BDa%2BFonseca%26hl%3Des%26client%3Dfirefox-a%26hs%3D9wO%26rls%3Dorg.mozilla:es-ES:official%26prmd%3Dimvnsb Vítor da Fonseca Vítor da Fonseca es profesor en la Facultad de Motricidad Humana de la Universidad Técnica de Lisboa de profesor en el Departamento de Educación Especial y Rehabilitación, y una Maestría en Dificultades de Aprendizaje de la Northwestern University, Evanston...

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!"#$%#&'()*+,'&-.-/0'1 * 2* ! ! !"#$%#&'()*+,'&-.-/0'1* +03&/'&#*!4%&#/'"#* Allyson Reinike Prof. De Educación Física Magíster en Educación Psicomotricista Evaluación Psicomotriz – Práctica Educativa ! ! ! “La Psicomotricidad Educativa es una práctica que promueve el Desarrollo Integral del niño considerando el aspecto cognitivo, motor, afectivo y social para el logro de un balance psicomotor necesario para un aprendizaje significativo. Tiene como eje central la expresión del juego...

6255  Palabras | 26  Páginas

PAUTA EVALUACIÓN PARVULOS DE ENTRE 2,9 A 3,8 AÑOS La presente tabla se realizó d acuerdo a los logros de aprendizajes del tramo III de los Mapas de progreso del aprendizaje para el nivel de Educción parvularia. NUCLEO AUTONOMIA: MOTRICIDAD 1.- Corre cambiando de velocidad 2.- Corre cambiando de dirección 3.- corre esquivando obstáculos 4.- Sube escalas alternando los pies 5.- Salta en su lugar en dos pies manteniendo el equilibrio 6.- patea una pelota hacia otra persona ...

967  Palabras | 4  Páginas

Batería Psicomotriz Víctor da Fonseca El objetivo principal de la batería es detectar e identificar, a través de la observación y evaluación de siete parámetros psicomotrices, posibles futuros problemas de aprendizaje, ya que la calidad del perfil psicomotor refleja, directamente, el potencial de aprendizaje del niño. No sólo es este su objetivo, sino que además nos da las líneas de trabajo a seguir con cada niño, ya que después de su evaluación sabremos en qué parámetro específico está...

6205  Palabras | 25  Páginas

PAUTA DE EVALUACIÓN MORFOSINTÁCTICA Identificación del paciente: Nombre:___________________________ Apellidos:_____________________________ Fecha de nacimiento:_________________________Edad:_____________Curso:_______________ Fecha de evaluación:_________________Nombre de evaluador:____________________ MORFOLOGÍA (compresivo - expresivo) Genero: El menor deberá responder a preguntas como ¿Este es? ¿ Esta es?. ESTIMULO COMPRENSIVO EXPRESIVO L NL L NL Este es EL… (papá) Este es LA… (mamá)...

790  Palabras | 4  Páginas

la Capacidad Científica Nacional 9 b) De Apropiación Social del Conocimiento 9 c) Impacto Esperado 10 VIABILIDAD 11 NÚCLEOS TEMÁTICOS 11 1. Desarrollo Motor 12 2. Desarrollo Psicomotor 13 3. Test Vítor Da Fonseca 15  Batería Psicomotriz de Vitor da Fonseca 15 4. Test psicomotores 16 a. Neuropsicomotricidad 16 VARIABLES Y DIMENSIONES 18  VARIABLES 18  DIMENSIONES 18 Control Respiratorio 20 ESTRUCTURACIÓN ESPACIO – TEMPORAL 27 INTRODUCCIÓN Todas las...

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Proyecto de Investigación Lcda. Julymar Escalona PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN FINAL Partes del Proyecto de Investigación Paginas preliminares          Caratula: membrete y logo, título de la investigación, nombre de los autores y tutores, sección y fecha Portada: las mismas pautas de la caratula con el cuadro de texto (requisito) Dedicatoria: pueden hacer una de forma general o una por cada autor o hacer párrafos de cada uno Agradecimientos igual que la dedicatoria Índice...

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Pauta para Evaluación Compromiso Biopsicosocial | | | | |DIMENSION BIOPSICOSOCIAL | |AREAS |COMPROMISO BIOPSICOSOCIAL (CBPS) ...

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En la filosofia oriental se determina que el hombre, lejos de dominar la Naturaleza, está a su mismo nivel y debe compenetrarse con ella si desea evolucionar. En la Naturaleza reside el secreto de la relajación, la serenidad, la desconexión, el equilibrio absoluto que se debe mantener en cualquier circunstancia de la vida. Por todo ello es lógico que cada vez más nos vayamos decantando hacia las teorías orientales. La civilización occidental es víctima de la ansiedad y del desaliento producidos...

905  Palabras | 4  Páginas