Rene Spitz Estadio Pre Objetal ensayos y trabajos de investigación

Teoría de las relaciones objetales de Spitz. Introducción A continuación se presentara un informe sobre la teoría de las relaciones objetales de Spitz, en donde se mencionaran los diferentes estadios objetales, siendo estos los siguientes: Estadio pre-objetal, estadio del objeto precursor, Estadio del objeto, se mencionaran las etapas y la relación con el desarrollo de los niños en cada uno de los puntos anteriores; de igual manera se mencionaran las diferentes organizaciones de la angustia siento...

769  Palabras | 4  Páginas

RENE SPITZ Estadio pre-objetal (o – 3 meses): ETAPA SIN OBJETO  Comienza desde el nacimiento y termina cuando aparece el primer organizador que es la sonrisa. La etapa sin objeto coincide más o menos con la del narcicismo primario, ya que la percepción, la actividad y las funciones de un recién nacido no están lo suficientemente organizadas, salvo aquellas que son indispensables para la supervivencia, como el metabolismo, la absorción de la comida, las funciones respiratorias, etc. que son esenciales...

819  Palabras | 4  Páginas

RENE SPITZ “TEORIA DEL DESARROLLO” Rene spitz elaboro un sistema de desarrollo sobre la cual se basa en la relación directa entre un niño y una madre, que explica el desarrollo de forma objetal. Considera la relación entre madre e hijo porque es un catalizador que permite a la libido ser fijada en distintas zonas erógenas. Spitz habla de una primera etapa llamada la etapa sin objeto que va de 0 a 3 meses, en esta se habla de una barrera que va en contra de los estímulos exteriores que se dan...

547  Palabras | 3  Páginas

Introducción: La masturbación en la infancia René Spitz considera que existen tres momentos históricos según las ideas y conocimientos científicos sobre la masturbación: 1- Hasta el siglo XVIII imperaron las ideas religiosas y morales 2- A partir del siglo XIX y con la aparición de la obra de Tissot L’onanisme, preponderancia de las ideas sociales y médicas con carácter represivo 3- Siglo XX, un cambio profundo en la concepción de la sexualidad y de la masturbación originado por...

1673  Palabras | 7  Páginas

.Teoría del Desarrollo del Yo. René Spitz ETAPA SIN OBJETO ← Edad aproximada de la etapa de 0 a 3 meses. Características: ← Etapa que coincide con el Narcisismo primario (fase de no diferenciación). Es decir, no distingue algo fuera de sí, así pues tanto el pecho como el alimento son parte de sí mismo. 1. No hay conciencia del exterior 2. No hay conciencia de su cuerpo ← Las funciones del recién nacido aún están desorganizadas y es gracias al maternaje que se van regulando ...

1743  Palabras | 7  Páginas

Trastornos Psicotóxicos: René Spitz Según Spitz, las enfermedades psicotóxicas son síndromes resultantes de la deformación de la relación objetal durante el primer año de vida del niño. Es el comportamiento patológico de la madre el que deforma su relación con el hijo y actúa en forma de toxina psíquica, proporcionando al niño estímulos impropios. Esta conducta materna es siempre una forma de rechazo del niño. Sea cual fuere la actitud manifiesta de la madre, el niño percibe el afecto...

820  Palabras | 4  Páginas

Etapas de RENE SPITZ. Elaboró un sistema del desarrollo sobre la observación directa en los niños con sus madres. Explica el desarrollo en términos de relación objetal. Considera la relación entre madre e hijo porque es el catalizador que permite a la libido ser fijada en las distintas zonas erógenas. Pre-objetal (o – 3 meses): ETAPA SIN OBJETO Spitz ha llamado esta etapa, la primera etapa pre-objetal o sin objeto. Comienza desde el nacimiento y termina cuando aparece el primer organizador que...

968  Palabras | 4  Páginas

Etapas de RENE SPITZ. Elaboró un sistema del desarrollo sobre la observación directa en los niños con sus madres. Explica el desarrollo en términos de relación objetal. Considera la relación entre madre e hijo porque es el catalizador que permite a la libido ser fijada en las distintas zonas erógenas. Pre-objetal (o – 3 meses): ETAPA SIN OBJETO  Spitz ha llamado esta etapa, la primera etapa pre-objetal o sin objeto. Comienza desde el nacimiento y termina cuando aparece el primer organizador que...

698  Palabras | 3  Páginas

Teoría de la personalidad: formación del Yo De René Spitz 1. Etapa sin objeto Edad aproximada de la etapa de 0 a 3 meses Características: * Etapa que coincide con el Narcisismo primario (fase de no diferenciación). Es decir, no distingue algo fuera de sí, así pues tanto el pecho como el alimento son parte de sí mismo. * Narcisismo primario: No hay conciencia de su cuerpo, No hay conciencia del exterior * Las funciones del recién nacido aún están desorganizadas y es gracias...

681  Palabras | 3  Páginas

Autores estudiados René Spitz: Según lo estudiado en clase y lo investigado, el autor René Spitz, nos habla sobre la importancia de la madre como un estimulo para las respuestas del niño. El placer del bebe se acrecienta aun mas cuando la madre participa de sus regocijos. El éxito en las acciones que el niño realiza en su primer año de vida, acrecentara su placer y repetirá hasta dominar la conducta especifica que halla tenido éxito, mientras que abandonara las acciones que llevan al fracaso ...

640  Palabras | 3  Páginas

Según Spitz, las enfermedades psicotóxicas son síndromes resultantes de la deformación de la relación objetal durante el primer año de vida del niño. Es el comportamiento patológico de la madre el que deforma su relación con el hijo y actúa en forma de toxina psíquica, proporcionando al niño estímulos impropios. Esta conducta materna es siempre una forma de rechazo del niño. Sea cual fuere la actitud manifiesta de la madre, el niño percibe el afecto subyacente, ya que su inconsciente está desde...

818  Palabras | 4  Páginas

El primer año de vida del niño René Spitz La etapa sin objeto o preobjetal. En el mundo del neonato, no existe ni el objeto ni la relación de objeto. Etapa del narcisismo primario. De no diferenciación. Las funciones no están suficientemente organizadas en unidades, salvo en aquellas zonas en que son indispensables para la supervivencia, como el metabolismo. No sabe distinguir una cosa de la otra; no experimenta el medio circundante como algo separado de sí. Por eso...

1173  Palabras | 5  Páginas

El primer año de vida del niño de René Spitz Glosario 1-Diada: relación complementaria de la madre y el lactante. Éste desesperado e incapaz de conservarse vivo por sus propios medios y la madre que lo compensa y proporciona cuidados. Esta es una relación asimétrica, la contribución de cada uno de ellos a la relación mutua será desemejante. 2-Maduración: es el despliegue de las funciones de la especie, producto de la evolución filogenética, y por tanto innatas, que emergen en el transcurso...

878  Palabras | 4  Páginas

René Spitz puso de manifiesto que los niños que no experimentaban una buena relación con su madre durante el primer año de vida tenían trastornos en su desarrollo físico y psíquico ?. Ello se debía a que vivían en una situación de mayor o menor carencia afectiva. (Editado por la Dra. Moya Guirao) ¿ Quién es René Spitz ?. René Spitz (1887-1974) fue un psicoanalista estadounidense que se hizo famoso al describir en 1945 un tipo de Depresión que se produce en bebés (de 6 a 9 meses) cuando son...

5451  Palabras | 22  Páginas

René Spitz nació en Viena y falleció en Denver, Colorado. De una familia de judíos ricos, pasó la mayor parte de su infancia en Hungría. Después de terminar sus estudios de medicina en 1910 Spitz descubrió la obra de Sigmund Freud. En 1932 salió de Austria y se instaló en París durante 6 años, donde enseñaba psicoanálisis en la Ecole Normale Supérieure. En 1939 emigró a los Estados Unidos y trabajó como psiquiatra en el Hospital Mont Sinaí, entre 1940 y 1943, Spitz se desempeñó como profesor visitante...

722  Palabras | 3  Páginas

EL PRIMER AÑO DE VIDA DEL NIÑO Por RENÉ A. SPITZ Spitz parte de la hipótesis de que el niño al nacer se halla en un estado NO-DIFERENCIADO; todas sus funciones incluidas los instintos se diferenciarán más tarde por medio del desarrollo, no tiene constituido un YO al nacer. No existen todavía mecanismos de defensa, durante el primer año solo podemos entrever algunos atisbos de ellos, en forma mas fisiológica que psicológica. Los principales principios psicoanalíticos que se pueden aplicar durante...

4319  Palabras | 18  Páginas

RENE SPITZ CAPITULO 1 INTRODUCCION TEORICA: Elaboró un sistema del desarrollo sobre la observación directa en los niños con sus madres. Explica el desarrollo en términos de relación objetar. Considera la relación entre madre e hijo porque es el catalizador que permite a la libido ser fijada en las distintas zonas erógenas. FACTORES CONGENITOS: CADA INDIVIDUO NACE PROVISTO DE LO QUE LLAMAMOS “BAGAJE Congénito”, que se divide en tres partes: 1) Bagaje hereditario, determinado por los genes y los...

1294  Palabras | 6  Páginas

elaborado en base a las posturas teóricas de René Spitz, Melanie Klein, Margaret Mahler sobre el desarrollo del infante en la primera etapa y la función de la madre en el equilibrio emocional (RELACIONES OBJETALES).Y lo que se desarrolla a través de estas etapas que sin duda la madre es muy importante para este desarrollo de niño se observara la relación madre-hijo, que se da en las diversas etapas por las que pasa el infante. RENE SPITZ René Spitz (1887-1974) Médico y psicoanalista. Nació en...

885  Palabras | 4  Páginas

Biografía Rene Spitz nació en Viena y murió en Denver, Colorado. Desde el fondo de rica familia judía, pasó la mayor parte de su infancia en Hungría. Después de terminar sus estudios de medicina en 1910 Spitz descubrió la obra de Sigmund Freud . En 1932 abandonó Austria y se instaló en París para los próximos seis años. y enseñó el psicoanálisis en la École Normale Supérieure . En 1939 emigró a los Estados Unidos y trabajó como psiquiatra en el hospital Mount Sinaí desde 1940 hasta 1943, Spitz desempeñó...

3548  Palabras | 15  Páginas

ACTIVIDADES: 1. Defina "objeto de la líbico". 2. Establezca las características más importantes del estadio preobjetal y del estadio del objeto precursor. 3. Explicite la importancia que tiene para usted, el papel de los afectos en la relación madre-hijo. 4.¿A qué se denomina "organizadores" y cuál es su importancia? 5. Describa sintéticamente en qué consisten el primer y segundo organizador. 6. Está usted de acuerdo con la siguiente afirmación:..."las relaciones afectivas entre madre e hijo...

3816  Palabras | 16  Páginas

Etapas de RENE SPITZ Elaboro un sistema del desarrollo sobre la observación directa en los niños con sus madres. Esxplica el desarrollo en terminos de relación objetal. Considera la relación entre madre e hijo porque es el catalizador que permite ala libido fijada en las distintas zonas erógenas. Etapas Preobjetal (o – 3 meses) Objeto precursor (3 – 7 mese) Obejto real ( 8 – 12 meses) Organizadores Sonrisa (a partir del 3 er. Mes) Angustia ( a partir del 8vo. Mes)...

1917  Palabras | 8  Páginas

René Spitz René Spitz nació en Viena, Austria en 1887 en una familia húngara, y pasó su infancia en Budapest, donde estudió medicina. Sandor Ferenczi lo envió a realizar un análisis didáctico con Sigmund Freud en 1911. A partir de 1926 participó en los trabajos de laWiener Psychoanalytische Vereinigung (WPV), y en 1930 se convirtió en miembro de la Deutsche Psychoanalytische Gesellschaft (DPG). Después de pasar por París, emigró a los Estados Unidos en 1938. Se instaló primero en Nueva York y más...

5035  Palabras | 21  Páginas

René Spitz Breve biografía del autor  René Spitz nació en Viena, Austria en 1887 en una familia húngara, y pasó su infancia en Budapest, donde estudió medicina. Sandor Ferenczi lo envió a realizar un análisis didáctico con Sigmund Freud en 1911. A partir de 1926 participó en los trabajos de la Wiener Psychoanalytische Vereinigung (WPV), y en 1930 se convirtió en miembro dela Deutsche Psychoanalytische Gesellschaft (DPG). Después de pasar por París, emigró a los Estados Unidos en 1938. Se instaló...

3232  Palabras | 13  Páginas

Desarrollo Cuadro Comparativo Rene Spitz Margaret Mahler Hay 3 etapas: etapa preobjetal (0-3 meses), etapa del precursor del objeto (3-7 meses), y etapa libidinal propiamente dicha (8-12 meses). Hay 3 fases: fase autista normal (1ras semanas), fase simbiótica normal (1-5 meses), y fase de separación-individuación (5-30 meses), esta última se divide en 4 subfases: subfase de diferenciación (5-9 meses), subfase de ejercitación (9-14 meses), subfase de acercamiento (15-24 meses), y subfase de...

615  Palabras | 3  Páginas

En el siguiente ensayo se abordarán las posturas de Melanie Klein, René spitz y Margaret Mahler sobre el desarrollo del infante en la primera etapa y la función de la madre en el equilibrio emocional. Spitz menciona la etapa del narcisismo primario, la cual llama etapa de no diferenciación, ya que la percepción, como las funciones del recién nacido no están organizadas, salvo las que son indispensables para la supervivencia como la función respiratoria, la circulación de la sangre y otras semejantes...

1445  Palabras | 6  Páginas

definir aquello por lo cual la relación se hace posible: objeto libidinal, al que Freud se refirió como “El objeto de un instinto, es aquello en relación a lo cual o a través de lo cuál el instinto es capaz de lograr su finalidad...” (1915, citado en Spitz, pág. 24).     El objeto libidinal no permanece en las mismas coordenadas de tiempo y espacio, sino que es cambiante, no es nunca constante ni idéntico a sí mismo. La característica principal que lo hace ser tan importante consiste en que puede ser...

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TEORÍA DE RENÉ SPITZ Spitz se interesa y estudia las relaciones recíprocas entre madre e hijo, a través de observaciones directas y experimentos con niños, que le permiten postular sus ideas acerca de los comienzos, desarrollo, etapas y ciertas anomalías de las relaciones de objeto. Considera que la mayor parte del primer año de vida el bebé se esfuerza por sobrevivir, formando y elaborando dispositivos de adaptación que le permitan lograr esta meta. El lactante está desamparado, es incapaz...

3188  Palabras | 13  Páginas

SPITZ Elaboro un sistema del desarrollo sobre la observacion directa de los niños con sus madres. Considera la relacion entre madre e hijo por que es el catalizador que permite a la libido ser fijada en las distintas zonas erógenas. PRE-OBJETAL ( 0-3 meses) ETAPA SIN OBJETO * Comienza desde el nacimiento y termina cuando aparece el primer organizador que es la sonrisa. *La percepcion, la actividad y las funciones no estan suficientemente organizadas, pero son fundamentales para la supervivencia...

571  Palabras | 3  Páginas

 Organizadores de Spitz y Estadio del Espejo de Lacan PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I – PROGRAMA 2015 Profesor Titular Emérito: Lic. Silvia Benvenuto Profesor Titular: Lic. Leticia Saguan Profesor Adjunto: Lic. Omar Castellani Profesor Adjunto: Lic. Daniela Martinez Jefe Trabajos Prácticos: Lic. Cecilia Osso Grupo de trabajo: Amelie Integrantes: Arcaráz, Lucía Marín, Ramiro Pérez, Rita Vallejo, Carolina Vela, Florencia Introducción: En el siguiente trabajo abordaremos la teoría...

3339  Palabras | 14  Páginas

El primer año de vida del niño Etapas de RENE SPITZ. Elaboró un sistema del desarrollo sobre la observación directa en los niños con sus madres. Explica el desarrollo en términos de relación objetal. Considera la relación entre madre e hijo porque es el catalizador que permite a la libido ser fijada en las distintas zonas erógenas. Pre-objetal (o – 3 meses): ETAPA SIN OBJETO  Spitz ha llamado esta etapa, la primera etapa pre-objetal o sin objeto. Comienza desde el nacimiento y termina cuando aparece el...

974  Palabras | 4  Páginas

René SpitzNeonato – Primer año de vida * Se esfuerza por sobrevivir formar y elaborar dispositivos de adaptación que le sirvan para sobrevivir * El crecimiento y desarrollo dependen del ambiente y las relaciones sociales * Es una totalidad indiferenciada, el proceso de diferenciación s va a basar en: * Maduración: despliegue de lo innato * Desarrollo: Aparición de formas de función y de conducta resultado de la relación entre el organismo, el medio interno y el externo. * No posee yo, como...

3132  Palabras | 13  Páginas

BIOGRAFÍA René Spitz (1887-1974) Médico y psicoanalista. Nació en Viena y desarrolló sus investigaciones siguiendo los principios de una medicina preventiva inspirada en los trabajos de Anna Freud y María Montessori. Realizo trabajos basados en observaciones directas, que recayeron en la relación entre la madre y el hijo durante los dos primeros años de vida. LA ETAPA SIN OBJETO Esta etapa coincide con la etapa del narcisismo primario, la cual Spitz llama etapa de no diferenciación, ya que...

2114  Palabras | 9  Páginas

Spitz, René: “El primer año de vida del niño” Guía de lectura     Capítulo 3 “ La etapa sin objeto”   1)Explicar la experiencia de  Von Senden con ciegos de nacimiento operados de cataratas. 2)¿Como hace el neonato para construir la “imagen” del mundo? 3)Organizaciones cenestésica y diacrítica. Conexión, diferencias y evolución posterior. 4)Explicar el experimento de W. Köhler (del perro y el trozo de carne) 5)Desarrollar la idea de ”percepción” del rostro humano (segundo mes)     Capítulo...

579  Palabras | 3  Páginas

2) Influencias intrauterinas durante el periodo de gestación. 3) Influencias que han tenido lugar durante el proceso de parto. La génesis de las primeras relaciones objetales; es decir, de las relaciones entre madre e hijo. En el transcurso del primer año, aquel pasara por una simbiosis con la madre, para terminar en un estadio donde se desarrollan relaciones jerárquicas. Otro aspecto igualmente singular de la relación madre-hijo es la profunda diferencia entre las estructuras psíquicas de la...

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LAS RELACIONES OBJETALES Y EL DESARROLLO DEL PSIQUISMO: UNA CONCEPCIÓN PSICOANALÍTICA THE OBJETUAL RELATIONS AND THE DEVELOPMENT OF PSIQUISM: A PSYCHOANALYTIC CONCEPTION NATALIA RAMÍREZ1 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS, PERÚ (RECIBIDO EL 23/9/2010, ACEPTADO EL 2/12/2010) RESUMEN El reconocimiento de lo relevante que es el desarrollo temprano y sus vicisitudes ha venido incrementándose en la última década, lo que ha motivado investigaciones diversas que ponen de manifiesto la trascendencia...

608  Palabras | 3  Páginas

Trastornos Psicotóxicos: René Spitz Según Spitz, las enfermedades psicotóxicas son síndromes resultantes de la deformación de la relación objetal durante el primer año de vida del niño. Es el comportamiento patológico de la madre el que deforma su relación con el hijo y actúa en forma de toxina psíquica, proporcionando al niño estímulos impropios. Esta conducta materna es siempre una forma de rechazo del niño. Sea cual fuere la actitud manifiesta de la madre, el niño percibe el afecto...

820  Palabras | 4  Páginas

tendencia a usar el puño o los dedos para estimular la zona oral en una forma "subjetiva" o "narcisista", y su salida al mundo de los objetos reales, objetivos, representados por un osito o un muñeco con el cual el bebé juega poco tiempo después. Dicho estadio intermedio está señalado por el uso de lo que el autor ha dado en llamar objetos transicionales, que en realidad constituyen sólo la manifestación visible de un espacio particular de experiencia que no es definible como totalmente subjetiva ni como...

1490  Palabras | 6  Páginas

discierne lo acepatable de lo incaptable Fases 3. De separacionIndividuacion Duración Desde los 18 meses a los 2 años de vida Caracteristica El niño utiliza frecuentemente la palabra “no” como una forma de autoafirmarse 4. De constancia objetal Desde los tres años de vida Mantiene representaciones mentales de los objetos, percibeclaramente las figuras paternales, la relacion que tenga el niño con su madre es determinante (retraido), establece en su mente relaciones que implican amor...

890  Palabras | 4  Páginas

privación del infante: o Defectividad parcial. o Defectividad total. Solo ha de proporcionarse al infante alimento, higiene, calor, etc. BIBLIOGRAFIA Estos datos históricos fueron recopilados de: “El Primer Año de Vida del Niño” René A. Spitz, Resumen Capitulos X,XI y XII " ITE ET DOCETE OMNES GENTES” "ID Y ENSEÑAD A TODOS" [pic]...

2351  Palabras | 10  Páginas

EL DESSARROLLO AFECTIVO SEGÚN SPITZ Y WINNICOT SPITZ Elaboró un sistema del desarrollo sobre la observación directa en los niños con sus madres. Explica el desarrollo en términos de relación objetal. Considera la relación entre madre e hijo porque es el catalizador que permite a la libido ser fijada en las distintas zonas erógenas. Spitz distingue tres etapas en el desarrollo y las denomina: * Etapa pre-objetal o sin objeto. * Etapa del precursor del objeto. * Etapa del objeto real...

601  Palabras | 3  Páginas

la formación de su self. El apego seguro incrementa el desarrollo de la seguridad interna, de la autovalía y de la autonomía. Teoría del apego y psicoanálisis La intención de Bowlby fue desarrollar una variante de la teoría de las relaciones objetales. En su momento, tanto los discípulos de Melanie Klein como los de Anna Freud lo criticaron pues consideraban su teoría como no dinámica y reduccionista por privilegiar los aspectos evolutivos a los simbólicos. Tanto el psicoanálisis como la teoría...

2736  Palabras | 11  Páginas

DR. RENE A. SP1TZ Profesor de Psiquiatría de la Universidad de Colorado EL PRIMER ANO DE VIDA DEL NIÑO GÉNESIS DE LAS PRIMERAS RELACIONES OBJETALES Prefacio de ANNA FREUD Versión española de PEDRO BÁRCELO y LUIS FERNANDEZ CANCELA T0LLE,LEGE AGUILAR colección psicología y educación asesor gonzalo medina PRÓLOGOS edición española consultor adolfo maíllo © aguilar s a de ediciones 1972 juan bravo 38 madrid depósito legal m 33968/1972 tercera edición—quinta reimpresión—1972 ...

40532  Palabras | 163  Páginas

Los Organizadores Sociales de Spitz Rene Spitz. De profesión médico, después de terminar su carrera enseña el psicoanálisis y es así como conoce a Sigmund Freud. Spitz desarrollo sus observaciones y experimentos en la perspectiva psicoanalítica de Freud. Algunas de las ideas de Freud aun están vigentes en la psicoanalítica contemporánea, desde eso Spitz basó sus estudios en la investigación empírica de la infancia. Renné Spitz se preocupó por el desarrollo afectivo del niño. Parte de la corriente...

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ESCUELA ESTADOUNIDENSE DE RELACIONES OBJETALES. Las principales aportaciones a la teoría de relaciones objétales provenientes de autores del continente americano fueron tres investigadores los sobresalientes las de Edith Jacobson, René Spitz y Margaret Mahler. EDITH JACOBSON. Jacobson inicia su planteamiento con la propuesta de una definición del self acorde con la formulada por Hartmann en la que el termino se refire a “la persona total, incluido su cuerpo y partes de este, y su organización...

2709  Palabras | 11  Páginas

proceso se efectúa tanto en el sector somático como en el psicológico de la personalidad del infante. El neonato carece aún de conciencia, de percepción de sensación, y de todas las demás funciones psicológicas, ya sean conscientes o inconscientes. Spitz considera al neonato como una totalidad en muchos aspectos indiferenciada. Diversas funciones, estructuras y hasta impulsos instintivos se irán diferenciando progresivamente de esa totalidad. Esta diferenciación se inicia como resultado de dos progresos...

12240  Palabras | 49  Páginas

Código: 201355899 DEL PARTO AL VELORIO: LOS 8 ESTADIOS DE LA PERSONALIDAD. Ya hemos hablado del desarrollo del niño, tocándolo desde varios puntos como el mental, el sexual y el físico. Ahora veremos el desarrollo de la personalidad desde el punto de vista de Erik Erikson. Él ha denominado su teoría como la “teoría psicosocial”. En esta teoría Erik establece que las personas contamos con ocho estadios o etapas psicosociales. Estos estadios no son más que crisis por las que pasamos en nuestro...

1562  Palabras | 7  Páginas

EL PRIMER AÑO DE LA VIDA DEL NIÑO. Génesis de las relaciones objétales. Dr. Rene Spitz. Spitz parte de la hipótesis de que el niño al nacer se halla en un estado NO-DIFERENCIADO; todas sus funciones incluidas los instintos se diferenciarán más tarde por medio del desarrollo, no tiene constituido un YO al nacer. No existen todavía mecanismos de defensa, durante el primer año solo podemos entrever algunos atisbos de ellos, en forma más fisiológica que psicológica. Los principales principios psicoanalíticos...

4339  Palabras | 18  Páginas

recién nacido. Ambas cosas se desarrollan progresivamente, el primer año el objeto libidinal se establecerá tres etapas en este desarrollo las cuales son: Etapa pre objetual o sin objeto. Etapa del precursor del objeto. Etapa del objeto libinal propiamente dicho. El método psicoanalítico, como tal, no es aplicable durante la etapa pre verbal. Por ello para la investigación de nuestros sujetos, recurrimos a la observación directa y utilizamos los recursos de la psicología experimental. Adoptamos...

15313  Palabras | 62  Páginas

El Primer Año de Vida del Niño – René Spitz La Constitución del Objeto Libidinal. III. LA ETAPA SIN OBJETO. Esta etapa coincide más o menos con la del narcisismo primario. La percepción, la actividad, las funciones del recién nacido no están suficientemente organizadas en unidades, salvo aquellas que son indispensables para la supervivencia, como el metabolismo, la absorción nutricia, la circulación, la función respiratoria y otras semejantes. En esta etapa el recién nacido no sabe distinguir...

1338  Palabras | 6  Páginas

ENSAYO: LA CONSTITUCION DEL OBJETO LIBIDINAL: DEL LIBRO EL PRIMER AÑO DE VIDA DEL NIÑO “RENE A. SPITZ”. INTRODUCCIÓN En este ensayo se resume partes del libro de Rene Spitz autor del “el primer año de vida del niño” en cuanto a “la constitución del objeto libidinal”. Desde su nacimiento donde percibe pero no diferencia, hay un narcisismo porque cree que todo es una extensión de él y después en cuanto el tiempo va pasando sus funciones cognitivas igual...

3725  Palabras | 15  Páginas

Biografía: René Spitz (1887-1974) Médico y psicoanalista. Nació en Viena y desarrolló sus investigaciones siguiendo los principios de una medicina preventiva inspirada en los trabajos de Anna Freud y María Montessori. Realizo trabajos basados en observaciones directas, que recayeron en la relación entre la madre y el hijo durante los dos primeros años de vida EL PRIMER AÑO DE LA VIDA DEL NIÑO. Génesis de las relaciones objetales. Dr. Rene Spitz. Spitz parte de la...

4407  Palabras | 18  Páginas

RENE SPITZ CAPITULO VIII El establecimiento del objeto libidinal La angustia del octavo mes. Entre el 6to.y el 8vo mes se produce un cambio decisivo en la conducta del niño hacia los otros. La capacidad para la diferenciación perceptiva diacrítica ya está bien desarrollada y el infante distingue claramente entre el amigo y el extraño. Si un extraño se acerca a él, dará muestras de recelo y de angustia y rechazará al desconocido. La conducta individual del niño varía ampliamente. Puede bajar...

2225  Palabras | 9  Páginas

Estadios según Piaget E S T A D I O S CARACTERISTICAS PRINCIPALES SENSORIO MOTOR (Nacimiento – 2 años) Es un estadio prelingüístico, pues corresponde a una inteligencia anterior al lenguaje, ya que el pensamiento es la inteligencia interiorizada que no se apoya en la acción sino sobre un simbolismo. El aprendizaje depende de experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales. Se adquiere la permanencia del objeto (comprender que los objetos existen aunque no los veamos...

1130  Palabras | 5  Páginas

respuestas reflejas, que se ponen en marcha de forma automática La definición debe considerar las características del individuo y de su conducta Por tanto, será distinta según la edad Y la especie 4 Qué es inteligencia • Toda conducta no pre-especificada y que suponga resolver un problema nuevo, ‘descubrir’ una solución • El problema (y la solución) deben ser ‘nuevos’ para el individuo, no necesariamente para el observador Ej. Bebé descubre cómo encajar e introducir un objeto  demuestra ...

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(Nacimiento – 2 años) Es un estadio prelingüístico, pues corresponde a una inteligencia anterior al lenguaje, ya que el pensamiento es la inteligencia interiorizada que no se apoya en la acción sino sobre un simbolismo. El aprendizaje depende de experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales. Se adquiere la permanencia del objeto (comprender que los objetos existen aunque no los veamos ni actuemos sobre ellos). Las conductas características de este estadio son: el egocentrismo...

1125  Palabras | 5  Páginas

René Higuita José René Higuita Zapata; (Medellin 28 de agosto de 1966) es un destacado exfutbolista colombiano. Su particular estilo de juego, de portero-jugador, en la línea de Soriano, Hugo Gatti y su peculiar personalidad, lo convirtieron en un ídolo en su país durante los años ochenta y noventa. Además fue elegido por la IFFHS como el octavo mejor portero sudamericano del siglo XX en el 2004. Higuita fue fundamental para un cambio clave en las reglas del fútbol, pues luego de su actuación...

861  Palabras | 4  Páginas

través de varios estadios que implican una complejidad creciente de las formas de pensamiento. 010802 LSG 9. E l desarrollo de la inteligencia se presenta a través de tres etapas De los cuales nos interesa: Entre 1 y 2 años se desarrolla el pensamiento simbólico y preconceptual con la aparición de la función simbólica y el lenguaje. Entre los 4 y 7 años se presenta el pensamiento intuitivo que conduce a la consolidación de la operación lógica . 010802 LSG 10. El periodo pre-operatorio (2 a 7...

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Guionistas en México y Estados Unidos de Norteamérica | Trabajo final | | EDGAR RAFAEL CAMPOS RAMOS | | RENE JUNIOR MARTINEZ SALAS | 25/08/2010 | | INDICE PORTADA ……………………………………………………1 INDICE………………………………………………………...2 ¿QUE ES SER GUIONISTA? ………………………………3,4 Y 5 CONCLUSION……………………………………………......6 BIBLIOGRAFIA…………………………………………….…7 ¿Qué es ser guionista? Bueno antes que nada me gustaría hablar sobre cómo se realizo esta investigación, pues no fue una tarea fácil, es un...

831  Palabras | 4  Páginas

conceptualizar y mostrar los conceptos de interés que Spitz descubrió en su proceso de investigación con infantes, y las relaciones de los niños con sus madres. Se encontrara en el texto con definiciones como diada, masa de dos, interacción, relaciones de objeto, angustia del octavo mes, enfermedades psicotóxicas de la infancia, depresión anaclítica y hospitalismo por mencionar algunas. El siguiente no es más que una breve reseña de la obra y descubrimiento de Spitz con consideraciones y puntualizaciones de...

2051  Palabras | 9  Páginas

TEORIA DE LAS RELACIONES OBJETALES POSTULADOS BÁSICOS La concepción de la fantasía como expresión mental de los instinto supone mayor grado yoico del que postula Freud. Plantea que desde el nacimiento el yo es capaz de establecer relaciones objétales primitivas en la fantasía y en la realidad. Desde el momento del nacimiento el bebe se tiene que enfrentar con el impacto de la realidad, que comienza con la experiencia del nacimiento mismo y prosigue con innumerables experiencias de gratificación...

1126  Palabras | 5  Páginas