Resumen Del Concepto De Didactica Por Alicia R W De Camilloni ensayos y trabajos de investigación

Trabajo Práctico N º 1 De herencias, deudas y legados, de Alicia Camilloni 1) ¿Cómo es concebida la didáctica? Sus conceptos. La didáctica es una disciplina en búsqueda de su identidad, una teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas. Su destino al ocuparse de la acción pedagógica es constituirse en oferente y dadora de teoría en el campo de la acción social y del conocimiento. El término didáctica tiene un significado mucho mas fuerte como adjetivo, es decir...

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Escrito reflexivo sobre las lectura justificación de la didáctica de la autora Alicia R. W. de Camilloni. Este escrito evoca argumentos de justificación del porque la didáctica es una disciplina importante en el contexto educativo, puesto que la postura de muchas personas es desmeritar el que hacer del maestro, que es tal vez porque no tienen conocimiento de la labor y responsabilidad tan grande que tenemos, es así que varios argumentos mencionan que no todas las modalidades de enseñanza son...

501  Palabras | 3  Páginas

EL SABER DIDÁCTICO CAP. I RESUMEN DEL CAPÍTULO 1 TITULADO: JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA Por Alicia R.W. de Camilloni. El capítulo busca responder a la pregunta ¿por qué y para qué la didáctica? La didáctica general es una disciplina necesaria si se construye de acuerdo con las siguientes condiciones de legitimidad: La educación se asume en cada país de acuerdo con variadas formas y concepciones de sociedad; aunque en algunos casos esas formas hayan sido de adoctrinamiento o de primacía...

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 Algunas consideraciones en torno a la Didáctica Acercamiento histórico- social Según Camilloni (2004), de los estudios de las corrientes de la didáctica actual surgen nombres con los que se pueden personificar enfoques, y muchos de ellos no pertenecen al campo disciplinario de la didáctica. Uno de los fenómenos que puede visualizarse es que la mayoría de los autores y aportes teóricos provienen de diferentes disciplinas o profesionales, por ejemplo...

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LA DIDÁCTICA Y SUS DEFINICIONES En este contexto donde surge la necesidad de dar respuesta a las interrogantes precedentes es conveniente atender a los principios de la didáctica, por cuanto ella entraña una importancia fundamental para entender la lógica con que opera el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Definiciones • Comenio en su obra “Didáctica Magna” (1657) distingue a la didáctica como la disciplina que se constituye en el ámbito de organización de las reglas del método para...

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Los profesores y el saber didáctico Alicia Camilloni Un tema recurrente en las últimas décadas ha sido el análisis de las relaciones de los docentes con el saber didáctico. La formación didáctica de los profesores no se puede reducir a presentarles el saber didáctico disciplinario a través de una versión enseñable y adaptada a una rápida transmisión, sino que debe concentrarse en producir en los profesores cambios conceptuales, de modo de lograr desarrollar su capacidad para traducir los principios...

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SOBRE LA PROGRAMACION DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Alicia R. W. de Camilloni SOBRE LOS PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES La enseñanza de las ciencias sociales tiene como fin esencial brindar la información y las herramientas conceptuales y desarrollar las habilidades cognitivas que permitan abordar el aprendizaje de estas ciencias: -Comprender a los seres humanos que viven en su entorno próximo y en el mundo, en esta y otras épocas. Que tomen conciencia de que...

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...5 Estándares nacionales para la geografía.................5 Estándares nacionales para la ciencia......................6 Estándares nacionales para la matemática............8 Estándares para la de tecnología...............................9 Resumen..............................................................................11 Objetivos .............................................................................12 Vocabulario ...................................................................

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EL SABER DIDACTICO – Alicia Camilloni 1-JUSTIFICACION DE LA DIDACTICA ¿Por qué y para que la didáctica? La didáctica es una disciplina siempre que se construya bajo condiciones que le den legitimidad. a-) La educación ha asumido formas según fines de acuerdo a concepciones sociedad, cultura y hombre. El logro de fines ha primado por sobre la ética de los medios pedagógicos puesto que la eficacia a privilegiado los resultados. Si creyéramos que todas las formas de influencia sobre las...

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EPISTEMOLOGIA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Alicia R. W.de Camilloni INTRODUCCIÓN La enseñanza de las ciencias sociales constituye una compleja tarea, ya que exige a la didáctica la resolución sistemática de una serie de problemas que, si bien son comunes a la enseñanza de todas las disciplinas, en el caso de las ciencias sociales se perciben con mayor agudeza y evidencia en razón de la problemática propia de los contenidos con los que debe trabajar. Para construir una didáctica de las ciencias...

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cuando el alumno realiza tareas para apropiarse del conocimiento. Por eso mismo, la tarea más importante del docente, además de la transmisión de contenidos, es incentivar al alumno a saber y aprender. Existe, entonces, lo que llamamos “triada didáctica”. Esto consiste en la relación del profesor, el contenido y el alumno. El profesor posee un conocimiento y lo transmite al alumno, el alumno trata de adquirirlo. Pero la relación del profesor- alumno no se debe reducir sólo a esto, ya que como dije...

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R. W. DE CAMILLONI, Alicia: “Los obstáculos epistemológicos en la enseñanza”. Este libro tiene como eje el estudio y tratamiento de los obstáculos epistemológicos que se presentan en los alumnos en el proceso de aprendizaje de las ciencias. En la enseñanza de las ciencias naturales se trabaja en la construcción de las representaciones del mundo que tienen los alumnos. Tarea ardua porque implica resolver un conjunto de cuestiones como: ¿Cuáles son las representaciones que nuestros alumnos tienen y...

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Resumen del capítulo: DE HERENCIAS, DEUDAS Y LEGADOS. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica. Alicia W. de Camilloni La didáctica se nutre de teorías que provienen de las diferentes corrientes de distintas disciplinas, que se vinculan entre ellas y le imprimen una característica particular a la didáctica. Algunas corrientes tienen la particularidad de identificarse con algunos autores, así como esas personas son representativas de esas teorías; por lo que es importante...

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1 Didáctica y contextualización curricular. Instituto: Prof. Gladys R. Vera ( A-139) Asignatura: Didáctica y Contextualización curricular.2° cuatrimestre, 1°año, Carrera: Intervención pedagógico didáctica en Contextos de Pobreza. RSE 780/06 Docente: Julieta Suñé “Enseñar no es llenar un vacío, sino encender un fuego”. Montaigne. Justificación: “(...) Para nosotros, programar la enseñanza supone realizar tres operaciones básicas: 1) Explicitar aquello que se va a realizar. 2) Ordenar los...

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 ¿Por qué desarrollar una teoría didáctica? Porque quien aprende no lo hace de acuerdo con la lógica de la disciplina; Si uno enseñara con esa lógica, el aprendizaje quedaría librado a las posibilidades de adquisición que pudiera tener el propio alumno. El descubrimiento fundamental, que da origen a la didáctica y a la relación entre ella y la psicología, es que el aprendizaje no es isomorfico, ni se corresponde término a término, ni responde a las mismas secuencias. Frente a un texto, el lector...

669  Palabras | 3  Páginas

PLANEAMIENTO GESTION Y EVALUACION "DIDACTICA DE NIVEL SUPERIOR" UNIVERSITARIA Reflexiones para la construcción de una Didáctica para la Educación Superior Alicia R.W. de Camilloni Universidad de Buenos Aires Universidad Católica de Valparaíso 19 y 20 de enero de 1995 Reflexiones para la construcción de una Didáctica para la Educación Superior Nos referiremos a la Didáctica para la Educación Superior a partir...

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respuestas a los siguientes interrogantes. Es posible establecer el objeto de estudio de la Didáctica? Cuales son los argumentos que dan los autores a favor de la Didáctica como disciplina? Que distinción realizan las autoras entre Didáctica General y Didáctica Especifica? Desarrollar y caracterizar Porque no se puede afirmar que la Didáctica es un árbol? Justificación de la Didáctica La didáctica es una disciplina que se ocupa de estudiar la acción pedagógica legitimizándola, comprometida...

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UNIDAD 2 LECTURA Tomado de la selección de Lecturas de la Guía DIDÁCTICA I - BIOLOGÍA. PROF. INÉS PERDOMO Alicia W. Camilloni pp. 17 a 39 DE HERENCIAS, DEUDAS Y LEGADOS Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica Alicia W. de Camilloni La pluralidad de teorías, como en todas las ciencias sociales, es constitutiva de la disciplina. El análisis de las principales corrientes permite descubrir cuáles son las problemáticas que cada una de ellas trata de resolver pero...

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Escuela de Formación Docente Principios de Currículum FD 5051 Conceptos: Currículum, Didáctica, Educación y Pedagogía. Estudiante: Fabián Navarro Mora B04482 Profesor: Annia Espeleta 2012 Currículum: Responde a 5 interrogantes claves: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Para que enseñar? ¿Qué, como...

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Alcia de alba ubica al curriculum en el concepto reconceptualista analiza lo curricular mas allá de lo áulico generalmente cuando hablamos de curriculum nos referimos a una síntesis de contenidos .Alicia de alba no se queda con esta difinicion sino que dice que también incluye las concepciones ideológicas, políticas, el gobierno de turno, el país donde uno vive, todo lo que ocurre en el entorno entra curricularmente. El curriculum no solo se reflejan los contenidos académicos sino todas las experiencias...

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 INTRODUCCIÓN Este capítulo titulado “Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo”, Estela Cols muestra que la didáctica reúne hoy una importante cantidad de corrientes y líneas de investigación que atienden a una multiplicidad de cuestiones ligadas a las prácticas de enseñanza. Pluralidad y diversidad son rasgos que marcan a la reflexión didáctica contemporánea y que posibilitan, al mismo tiempo, una mirada acorde con la complejidad de su objeto de estudio. Esta...

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CONCEPTO DE DIDACTICA   La Didáctica hace referencia al cómo enseñar algo a alguien. Pero muchas veces se confunde o se interpreta como sinónimo de pedagogía, de enseñanza o educación.  Sin embargo cada una de estas palabras son conceptos diferentes que conviene conocer para comprender mejor el sentido y alcance de la didáctica. Igualmente es necesario diferenciar entre educador y profesor.   La Educación tiene un sentido amplio en cuanto comprende una práctica social de los pueblos, de las personas que...

846  Palabras | 4  Páginas

presentes, pero con una clase diferente de presencia. “El propósito principal de la evaluación no se puede lograr si la evaluación no se convierte en autoevaluación tanto para el docente cuanto para el alumno”. [ii] La Evaluación: Un programa Alicia Camilloni (1998) comienza su trabajo haciendo referencia a la evaluación como a un programa de evaluación “considerado integralmente como una estructura”. Este programa está al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y se encuentra “constituido por...

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 Conceptos de Didáctica La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados. Lee todo en: Definición de didáctica - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/didactica/#ixzz2dCMNpvNv Es una ciencia y un arte que contribuye en el proceso enseñanza aprendizaje aportando estrategias educativas que permiten facilitar...

534  Palabras | 3  Páginas

Primaria Didáctica General Emilio Álvarez Arregui Álvaro Roces Eijo Curso 2010/11 Grupo C Índice 1. Introducción 3 2. Concepto 4 3. Contenido 5 4.1. Carácter descriptivo-explicativo 5 4.2. Carácter normativo 5 4.3. Comunicación didáctica 6 4. Aplicaciones 7 5. Conclusión 8 6. Bibliografía 9 1. Introducción En este trabajo se analiza el concepto de Didáctica, así como...

884  Palabras | 4  Páginas

1-JUSTIFICACION DE LA DIDACTICA-¿Por qué y para que la didáctica? Argumentos a favor de la didáctica: A) La educación (según la sociedad, cultura y hombre que lo sustente) tomo varias formas. En la historia pudimos ver que muchos se sustentan sobre formas de persuasión y adoctrinamiento. El logro de los fines se impuso sobre los medios pedagógicos .Esto pasa cuando importan más los resultados que el modo de formación y la libertad del sujeto. Las formas de influencia sobre otras personas no son...

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1. ALICIA CAMILLONI Y OTROS. .EL SABER DIDACTICO ¿Cómo justifica la didáctica? La didáctica es una disciplina necesaria siempre que se construya con ciertas condiciones que le dan legitimidad. Si creyéramos que todas las formas de influencia sobre las personas, independientemente de las posibilidades que ellas otorguen al despliegue de disposiciones personales y del respeto a su libertad, pueden ser consideradas modalidades legítimas de educación, entonces podríamos afirmar que la...

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DIDACTICA CONCEPTO: Etimológicamente, didáctica se deriva del griego didaskein (enseñar) y tékne (arte), esto es, arte de enseñar, de instruir. La didáctica es ciencia y arte de enseñar. Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base, principalmente, la biología, la psicología, la sociología y la filosofía. Es arte, cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación...

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a Bridis ahumadadidactica 8820090900Leyne castro vega uniminuto  presentado a Bridis ahumadadidactica Concepto de didáctica La didáctica es entendida como el arte de enseñar, es decir, la manera en la que se transmite el conocimiento, hacer referencia al cómo enseñar, teniendo en cuenta recursos, estrategias que conduzcan al aprendizaje pensando en el educando La acción didáctica Enseñanza: es la acción de proveer circunstancias para que el alumno aprenda. Es la guía u orientación que lleva...

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Concepto de Didáctica: La didáctica es la ciencia y el arte de enseñar: 1. La didáctica es ciencia en cuanto investiga, experimenta y crea teorías sobre cómo enseñar para lograr determinada metas en el alumno, con base, principalmente, en el dialogo interactivo de la Biología, la psicología, la sociología y la filosofía. 2. La didáctica es un arte en cuanto el docente, de acuerdo con el contexto sociocultural del centro educativo, de la cualidad única de cada clase escolar, ha de establecer,...

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Recomendaciones Bibliográficas “El Saber Didáctico” Alicia R. W. de Camilloni. Estela Cols. Laura Basabe y Silvina Freeney Buenos Aires: Editorial Paidós. 1ª edición 2007. 1ª reimpresión 2008. Las Autoras: Alicia Camilloni es profesora de Filosofía y Pedagogía. Profesora Titular de Didáctica y Directora de la Maestría en Didáctica de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Es investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (UBA) Entre otros...

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“Las propuestas didácticas en Telesecundaria, una estrategia para la innovación continua” Por: Victor Wilberto Arriaga Zúñiga “Hace más de 400 años Michel de Montaigne, mucho antes que Rousseau y Pestalozzi, expresaba el credo didáctico de la propia actividad. Los pedagogos y los psicólogos han afirmado con una visión unilateral que no se podía aprender nada acerca de una actividad limitándose a observarla, como si el aprendizaje solo pudiera tener lugar al ensayo y error”. (Aebli, 1998, p. 61) ...

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APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE DIDÁCTICA No existe hoy una definición única de Didáctica aceptada por todos los especialistas de la educación. En las definiciones circulantes se detectan acuerdos y diferencias. Becker Suárez (1900) plantea, al referirse a la Didáctica que: “la Didáctica se define como un conjunto de principios y de normas de orientación de una práctica. Comenzó donde otras terminaban. La consecuencia es que la Didáctica no ha sido más que una disciplina prescriptiva normativa que...

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 La diferencia entre la Didáctica Específica y la Didáctica General El tema que nos proponemos desarrollar son las didácticas específicas y la didáctica general, a través de este ensayo nuestro objetivo es investigar sobre estas dos y demostrar cuales son las diferencias y similitudes entre las mismas. A lo largo del trabajo vamos a ir viendo los planteos de diferentes autores y que creen ellos que es lo más apropiado para realizar en una situación de aprendizaje. Comenzamos por las diferencias...

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Didáctica Etimológicamente, el término Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko (didaktike, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko) ... Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad. Desde su origen en la antigüedad clásica griega, el sustantivo didáctica ha sido el nombre de un género literario. Precisamente aquel género que pretende enseñar, formar al lector. Y ésta es una intención presente...

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Resumen escrito del libro: El contenido del libro es una serie de acontecimientos que van ocurriendo a una niña llamada Alicia. A continuación los detallo: Alicia, la protagonista, es una niña que se encuentra con su hermana, apoyada en un árbol leyendo un libro. De repente ve un conejo blanco que lleva un reloj y habla, y tiene mucha prisa, y decide seguirlo Al seguir el conejo, Alicia se cae por un pozo en el que tarda mucho tiempo en llegar abajo Al final llega a una casa con una...

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Argumento: Las aventuras de Alicia en el País de las Maravillas se inician cuando ésta queda dormida en el regazo de su hermana, mientras estaban sentadas en un banco. Las aventuras de Alicia concluyen cuando la niña se encuentra en el juicio por las tartas robadas y las cartas se abalanzan sobre ella. Entonces la niña despierta y se encuentra con que está sentada en un banco con su hermana al lado. Ésta intenta retirar unas hojas que han caído sobre el cuerpo de Alicia. Al final del libro se...

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RESUMEN DE LA PELICULA DE ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS Disney año 1951 Alicia, una niña de 6 años recibía clases de historia de su hermana mayor, pero estaba distraída jugando con su gata Diana, solo soñaba como seria su mundo perfecto. Alicia comienza a cantar y caminar por el jardín; cuando llega a una laguna .Su gata Diana ve un Conejo blanco con un reloj que iba muy rápido y se lo muestra. Alicia sin pensarlo va tras de el, se mete a una cueva muy pequeña donde había un hoyo...

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Unidad Educativa Ecuatoriano Suizo Nombre: Oscar Torres Nivel: 10 mo C Fecha: 16/10/12 Título: Pregúntale a Alicia Epilogo: La autora de este libro murió tres semanas después de haber decidido no llevar otro Diario. Sus padres llegaron del cine y la encontraron muerta. Llamaron a la policía y al hospital, pero ya no pudieron hacer nada. ¿Fue un accidental exceso de droga? ¿Una sobredosis premeditada? Nadie lo sabe y, en muchos aspectos, la cuestión carece de importancia. Lo que ha de inquietar...

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ufeff El saber didáctico Capítulo I: Justificación de la didáctica ¿Por qué y para qué la didáctica? La autora presenta en éste capítulo los distintos argumentos a favor de la didáctica, para demostrar que es una disciplina necesaria siempre que se construya bajo ciertas condiciones que le dan legitimidad: 1. Si se pensara que todas las formas de influencia sobre las personas, independientemente de las posibilidades que...

681  Palabras | 3  Páginas

PANAMÁ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS FACULTAD DE INFORMÁTICA ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONAL TRABAJO DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO RESUMEN DE PLANEAMIENTO DIDÁCTICO ESTUDIANTE: ARELIS CORDOBA YANETH VERGARA FACILITADORA: DIANELSA OLIVER GRUPO: B-8 FECHA: 24-08-2012 RESUMEN DE PLANEAMIENTO DIDÁCTICO Zaida Molina Bogantes La tarea educativa ocupa un lugar relevante la educación esta visualizada como parte del sistema social. Todas las actividades...

695  Palabras | 3  Páginas

El saber didáctico Alicia R. W. de Camilloni (et.al) Editorial Paidós 1ª ed., Buenos Aires, 2007 Colección: Cuestiones de educación ISBN 978-950-12-6154-7 Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos ÍNDICE Las autoras ............................................................................................................................................ 11 Introducción, por Alicia R. W de Camilloni ..........................................................

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JOSE CONTRERAS: Didáctica: Tiene como objeto de estudio a la enseñanza. Es una ciencia que produce conocimiento y no se reduce a la relación tríada (alumno-docente-saber), sino que está influenciada y condicionada por un contexto social e institucional. Se ocupa de explicar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Posee 2 dimensiones: explicativa (busca explicar la enseñanza) y proyectiva (porque es una herramienta para el accionar). Enseñanza: Es una actividad intencional, que está diseñada para...

1683  Palabras | 7  Páginas

PREGUNTAS CLAVES MISIÓN Debe reflejar lo que la organización es, haciendo alusión directa a la función general y específica que cumple como instancia de gestión pública. La declaración de misión suele abarcar los siguientes elementos: * El concepto de la organización. * La naturaleza de sus actividades. * La razón de su existencia. * La población objetivo a la que sirve. * Sus principios y valores fundamentales. La aplicación principal de la misión es servir como una guía interna...

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RESUMEN DEL CAPÍTULO 1 TITULADO: JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA Por Alicia R.W. de Camilloni. El capítulo busca responder a la pregunta ¿por qué y para qué la didáctica? La didáctica general es una disciplina necesaria si se construye de acuerdo con las siguientes condiciones de legitimidad: La educación se asume en cada país de acuerdo con variadas formas y concepciones de sociedad; aunque en algunos casos esas formas hayan sido de adoctrinamiento o de primacía de los fines sobre los medios...

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La didáctica es una ciencia que se encuentra dentro de las ciencias sociales y se conforma de 3 aportes: uno proveniente de su constitución teórica, donde se construye el discurso didáctico, otro de los aportes de las investigaciones, produciendo teorías y explicaciones en cuanto a la tensión entre practica - teoría- practica, y el tercero de las propuestas de enseñanza, como espacio de acontecimientos, de las certezas e incertezas, de la determinado y de lo indeterminado. Tiene como objeto de...

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La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. Se la considera receptora y/ o heredera de un sinnúmero de influencias de otras disciplinas; esto es una característica propia y altamente positiva debido a que demuestra que se trata de un campo disciplinario que no se ha aislado del movimiento general de las ciencias en las diferentes épocas y fue construida en un marco de relevancia...

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Centro Universitario de Integracion Humanistica “El arte: historia de un concepto” de W. Tatarkiewicz Alumna. Paulina Delgado Servin ¿Qué es el arte? Nuestra época ha heredado la definición que establece que el arte es la producción de belleza, y la suplementaria que afirma que el arte imita la naturaleza. No se ha demostrado,sin embargo, ser realmente de acuerdo al termino de “arte” y esto ha impulsado la búsqueda de nuevas y mejores definiciones. Pero ninguna podria definir “arte” porque...

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Desde hace varias décadas, en el campo de la didáctica se ha intentado dar respuesta a preguntas referidas a cuestiones técnicas o instrumentales como las siguientes: ¿de qué manera planear una clase?, ¿cómo mejorar la enseñanza?, ¿cómo cambiar los programas? Hasta la década del '80, estas demandas recibieron soluciones parciales, inmediatas, pragmáticas y desconocieron dimensiones políticas y pedagógicas. Brindaron un conjunto de resoluciones instrumentales que, aunque en algunos casos tuvieron...

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EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA UMECIT FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN POSTGRADO DE DOCENCIA SUPERIOR CARTEL DE LA UNIDAD 1 CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE LA DIDÁCTICA POR WALVIN MAN GAITÁN 9-725-662 Panamá, República de Panamá Enero, 2014 RESUMEN PRINCIPIOS DIDÁCTICOS Concepto de Didáctica: El concepto didáctica ha evolucionado conjuntamente con las teorías sobre educación, entendiéndose en la actualidad como un proceso, donde estimula el aprendizaje de los...

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que conoce a Beth con quien hace una gran amistad un 25 de junio, Alicia recibe una pésima noticia Beth iría a un campamento de verano y quedaría sola este incidente es el que la inicia en las drogas El 10 de julio Alicia se encuentra con amiga antigua de su escuela una de las niñas más importantes de curso quien la invita a una fiesta en su casa en la fiesta sirvieron una bebidas con LSD esa fue la primera experiencia de Alicia en la droga según ella la droga no provoca efectos secundarios...

524  Palabras | 3  Páginas

Alicia en el país de las maravillas Alicia en el país de las maravillas fue escrito por Lewis Carroll ,cuyo verdadero nombre es Charles Doolgson. Comenzó a escribirlo el 5 de Julio de 1862,un día después de habérselo relatado a las hermanas Liddell. Al principio de la narración el autor relata la situación en forma de poema y cuenta que se encuentra con Alice y sus hermanas dando un paseo por el río Támesis y la pequeña le pide que le cuente un cuento. La historia comienza cuando Alicia estaba...

892  Palabras | 4  Páginas

bien andando con Joel. Todo iba bien, hasta las relaciones consu familia.Después de que Alicia decidió no llevar otro diario, porque encontrabaque ya había madurado y quería dejar de lado esa etapa, la encontrarondos semanas después muerta en su casa. No se sabe si fue unasobredosis accidental de drogas o una sobredosis premeditada. Ambientes: Ambiente natural: La historia se desarrolla en las dos casas de Alicia, enla casa de sus abuelos, en el Instituto, en la Universidad, en la casa de Jill, la...

763  Palabras | 4  Páginas

Reseña: Alicia en el país de las maravillas . Título: Alicia en el país de las maravillas Título original: Alice in Wonderland Idioma original: Inglés Director: Tim Burton Actores principales: Mia Wasikowska, Johnny Depp y Helena Bonham Carter Género: Fantasía Año: 2010 País: Estados Unidos Duración: 1:48 hs Sinopsis: Alicia (Mia Wasikowska) es una chica de 19 años que regresa al mundo mágico donde se adentró siendo una niña para reunirse con sus antiguos amigos: el Conejo Blanco, Tweedledee...

600  Palabras | 3  Páginas

ellos derivan no sólo el contenido de cada corrientes sino también la vinculación que existe entre éstas y, por ende, la conformación de la didáctica como disciplina. La didáctica comienza a convertirse en una disciplina científica en el momento en que se apoya en la psicología. En la medida en que la psicología se hace científica. Así, es como la didáctica hereda distintos enfoques, distintas teorías o programas de investigación de la psicología, y se configura también en función de ellos. Aquí...

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RESEÑA Esta historia parte con Alicia relatando que iba a ser la persona más feliz del mundo porque el chico del cual ella había estado enamorada la había invitado a salir, pero el chico no la invito para entablar una relación con ella, solo quería ser su amigo. Alicia estaba tan ilusionada que compró un diario para escribir las cosas que iba a vivir con Roger, pero al descubrir que él no la quería sufrió una desilusión terrible. Sentía que su vida no tenía mucho sentido, incluso cuando cumplió...

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Capítulo I: La Casa del espejo === Mientras Alicia está meditando sobre cómo debe de ser el mundo al otro lado del espejo de su casa, se sorprende al comprobar que puede pasar a través de él y descubrir de primera mano lo que ahí ocurre. Así lo hace, y llega a una sala en la que las piezas de ajedrez parecen cobrar vida por momentos. En la sala encuentra asimismo un libro de poesía invertida, el [[Jabberwocky|Galimatazo]], el cual sólo puede leer reflejándolo en un espejo, y el cual habla de cómo...

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Alicia en el país de las maravillas La historia comienza cuando Alicia decide seguir al conejo con reloj y chaleco que pasa frente a ella y cae a un agujero bastante profundo. Al terminar de caer se encuentra con la sorpresa de que está en una habitación enorme. Tras varios cambios de tamaño provocados por tomar de un frasco o comer un pastelillo y casi ahogarse en sus propias lágrimas es conducida a un mundo lleno de extraños habitantes y aún más extraños acontecimientos, comenzando con una carrera...

1226  Palabras | 5  Páginas

leía un libro que era aburrido desde la perspectiva de Alicia, cuando de pronto se encuentra a un conejo blanco con chaleco y reloj de bolsillo, después de unos segundos ella decide ir tras él, adentrándose en un hueco en el cual desciende durante largo tiempo hasta caer en una habitación repleta de puertas. En éste lugar encuentra una llave y un frasco con la palabra “bébeme” escrita en una etiqueta; a partir de éste momento el cuerpo de Alicia se vuelve más pequeño y vuelve a crecer al momento en...

1060  Palabras | 5  Páginas

Es supuestamente (después les digo por qué supuestamente) un diario anónimo de la una niña de 15 años (15 al principio, 17 al final) que se droga, y todo lo que le pasa en el transcurso de esos 2 años. La historia empieza normal, Alicia (no es su verdadero nombre, pero como así se llama el libro, vamos a decirle así para no complicarnos) es una niña de Estados Unidos con los típicos problemas de adolescentes; quiere ser popular, más bonita, se pelea con sus papás de vez en cuando, etc. Y después...

644  Palabras | 3  Páginas