Resumen Del Libro De Adriana Puiggros Sujetos Disciplinas Y Curriculum En Los Origenes Del Sistema Educativo Argentino ensayos y trabajos de investigación

Adriana Puiggrós: “Sujetos, disciplina y Currículum en los orígenes del sistema educativo argentino” Editorial Galerna. Bs As. 1990 Capítulo 4 Sujeto pedagógico y control social: Desde la época sarmientina, existe la concepción de utilizar la educación como formadora de un sujeto pedagógico (alumnos) para ejercer el control social. Los positivistas elaboraron estrategias normalizadoras capaces de sustituir el discurso anterior eclesiástico y los discursos pedagógicos familiares y de la clase...

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Adriana Puiggros Contrastación entre Alberdi y Sarmiento: Ambos pertenecieron a la generación del ´37. Esta era un grupo de jóvenes liberales que se sentían responsables de la “cosa pública” y que se reunían en el salón literario para intercambiar sus ideas sobre cultura, política, etc. Todos los pertenecientes a este grupo estaban influenciados por los ideales de la revolución francesa y el iluminismo. Sin embargo, a la hora de hablar de educación sostenían opiniones diferentes, algunas...

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Apuntes para la cátedra de Pedagogía. UNIDAD III: El positivismo en la Educación Argentina. Para el positivismo, el orden, está al servicio del progreso. Es un orden concreto, cuya finalidad es el progreso material de las naciones. De este modo, la nación, a fin de alcanzar su identidad, requiere de un sistema educativo nacional al servicio de este proceso de orden y homogeneización. Hacia 1880, Argentina concretaba el proyecto político de los vencedores de Caseros. El modelo político ya se...

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Sujetos, disciplina y curriculum en los orígenes del sistema educativo argentino (1885-1916) Adriana Puiggrós Historia de la Educaciòn Argentina 1 Editorial Galerna 3ª edición: diciembre de 1996 I.S.B.N.: 950-556-260-2 ©1990 Editorial Galerna Charcas 3741, Buenos Aires Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos INDICE Introducción..................................................................................................................................

21146  Palabras | 85  Páginas

 Proyecto para el dictado de la cátedra Sistema Educativo Profesora Silvia Cristina Da Roz 10/09/2013 ESCUELA NORMAL “ERNESTO A. BAVIO” Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología PROYECTO PARA LA CÁTEDRA SISTEMA EDUCATIVO CONTENIDOS Para dejar clara la estructura del proyecto se detallan en los siguientes apartados las pautas a seguir: 1. Presentación 2. Fundamentación 3. Objetivos 4. Contenidos 5. Estrategias Metodológicas 6. Evaluación 7. Cronograma 8. Bibliografía ...

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Sistema Educativo y Sociedad Lección 10 - Auroras y tempestades: La educación entre golpes (1955-1976) Alumnos: Luna, Paola - Pardo, Franco - Colucci, Franco - Ruscitti, Elias Docente: Castillo, Javier. Primer Año – Profesorado de Inglés Actividad N° 1 ¿Qué políticas se debían llevar adelante para enfrentar los problemas que organizan al diagnóstico educativo? Señalar las marcas de la política desarrollista que están presentes en dicha fuente...

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SISTEMA EDUCATIVO Período Hispánico: a) Época de los Austrias ( XVI y XVII) Pedagogía de la evangelización o de la conversión Escuelas de primeras letras y colegios preparatorios (conventos/parroquias) Colegio Máximo ( 1610) Universidad de Córdoba ( 1622) Modelo de hombre: Caballero español b) Época de los Borbones ( XVIII) Irrupción nuevas ideas REVOLUCIÓN DE MAYO Revolución industrial (1750) Revolución francesa (1789) EDUCACIÓN...

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PERSPECTIVA SOCIO POLITICA TRABAJO PRACTICO N° 3 (grupal) Estudiantes: Mariel Rosana Suárez y Matías Leandro Torres En base al capítulo “ La formación del sujeto independiente” del libro de Adriana Puiggrós, “Qué pasó en la educación Argentina”, realizar la siguiente guía de preguntas. 1) Explicar la concepción educativa de Manuel Belgrano y Mariano Moreno. 2) ¿Cuáles fueron las diversas expresiones del liberalismo en educación en la primera parte del S.XIX? Analizar tomando...

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Adriana Victoria Puiggrós es una política y pedagoga argentina perteneciente al Partido Frente Grande-Frente Para la Victoria que desde 2007 ejerce el cargo deDiputada de la Nación. En 1994 fue Convencional Constituyente. Durante el periodo2005-2007 fue Directora General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, cargo con jerarquía Constitucional de Ministro.7 A su vez en 2001 ejerció el cargo de Secretaria de Estado para la Ciencia, la Tecnología y la Innovación Productiva. Está casada...

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PARCIAL Nº2 DE HISTORIA Y POLITICA DE LA EDUCACION ARGENTINA 1) Definir las principales características del modelo neoliberal que se plantea desde la ley federal de Educación: tomar en cuenta las críticas que realiza al modelo Adriana Puiggros. 2) ¿Cuáles son los planteos y sugerencias que realiza Gustavo Laies y Silvina Guirtz, sobre la educación actual? DESARROLLO 1_  Puiggrós analiza las políticas educativas neoliberales q comenzaron a aparecer en los discursos...

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óptimas de oleaje, que condiciones óptimas en vientos para obtener energía eólica, ya que su variabilidad es menor. * La energía mareomotriz: es la que se obtiene aprovechando las mareas: mediante su empalme a un alternador se puede utilizar el sistema para la generación de electricidad, transformando así la energía mareomotriz en energía eléctrica, una forma energética más segura y aprovechable. Es un tipo de energía renovable, en tanto que la fuente de energía primaria no se agota por su explotación...

1668  Palabras | 7  Páginas

LA FORMACIÓN DEL SUJETO INDEPENDIENTE La modernización borbónica no sólo fue insuficiente, sino que llegó cuando ya los latinoamericanos habían empezado a sentirse sujetos independientes. El ritmo de crecimiento de los países europeos o de EEUU contrastaba con las dificultades de las colonias hispánicas, fragmentadas y dispersas, con dificultades para la circulación de mercancías entre regiones y con el mercado mundial. Los borbones alternaban la brutal represión contra los indígenas y los más...

6096  Palabras | 25  Páginas

Trabajo Práctico. Sistema Educativo. Consignas: 1. ¿Qué relación encuentran entre la situación de los alumnos de la Universidad Nacional de Córdoba en 1918 y el modelo de sujeto pedagógico que describe en su libro Adriana Puiggrós? 2. ¿Qué relación les parece que hay entre este movimiento estudiantil y el surgimiento de la clase media en el país a comienzos del siglo XX? 3. ¿Qué aspectos del Manifiesto de 1918 están presentes en el actual sistema de gobierno de la UBA y otras...

1144  Palabras | 5  Páginas

agraria necesaria para cumplir con la promesa de prosperidad que el gobierno argentino ofrecía en Europa mediante una profusa propaganda. El país no escapaba del lugar que le tocó a América Latina en la división internacional del trabajo: importaría manufacturas y exportaría carnes, cueros y granos. El Estado quedaría de ahí en más pendiente de empréstitos y endeudado. La década de 1880 comenzó con el gobierno de Julio Argentino Roca. La clase dirigente y los sectores más modernos de la sociedad creían...

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SISTEMA EDUCATIVO Características Sobre El Origen Y Desarrollo Del Sistema Educativo Argentino. El sistema educativo argentino tiene su origen en las transformaciones de las instituciones educativas coloniales a partir del proceso revolucionario y la conjugación de modalidades educativas arraigadas en la sociedad donde cumplían un rol importante la familia y/o la iglesia. También tuvo gran influencia las tendencias europeas en esta materia, que en el contexto de la revolución industrial generó...

1446  Palabras | 6  Páginas

Resumen: Las organizaciones que están conscientes de lo importante del aprendizaje, como una característica valiosa en términos de competencia, están bien preparadas para prosperar en el futuro, de esta manera podrán desarrollar cualquier habilidad que se necesite para alcanzar el éxito. Dicho de otra manera mientras esté intacta la capacidad de continuo interés en el aprendizaje mucho más redituable será la ganancia futura de cualquier organización. Este rasgo de cada empresa está directa y proporcionalmente...

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Resumen del libro “La Quinta Disciplina” En mi opinión es un libro bastante interesante donde explica claramente las causas de los problemas en los que actualmente estamos adheridos, sin querer. Trata de mostrarnos el mundo desde una perspectiva liberadora, donde el ser humano por el solo hecho de pensar, automáticamente adquiere responsabilidad de sí mismo, lo que hace despertar su conciencia innata perdida con el paso de las generaciones, que se va perdiendo por la desconexión que hubo con...

818  Palabras | 4  Páginas

Resumen Del Libro Quinta Disciplina LA QUINTA DISCIPLINA (resumen) Obra original: Peter Senge. “La quinta Disciplina”. Granica. Barcelona, 1992. Resumen realizado por: ERNESTO GORE Profesor de las universidades de Buenos Aires y de San Andrés. Retocado y revisado por: JUAN PALACIOS Doctor en Psicología. Investigador, coach, for Resumen Del Libro Padre Rico Padre Pobre Resumen de Libro: Padre Rico, Padre Pobre. Robert Kyosaki “No puedo comprarlo” Cerebro deja de funcionar Señal de pereza mental...

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 LA ORGANIZACION DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Para lograr constituir un Sistema Educativo Nacional, era necesaria la unidad del territorio. Esto no era posible en 1853, cuando la Confederación dicto una constitución que fue rechazado por Buenos Aires. Sin embargo el papel de la educación fue delineado en el artículo 5, donde se estableció que las provincias debían asegurar la educación primaria creando escuelas y dictando un curriculum y el artículo 67 establecía que el Congreso dictaría...

587  Palabras | 3  Páginas

Sistema Educativo. 1° cuatrimestre. Año 2012. Parcial Domiciliario. 1-Seleccionar una imagen que refleje las formas y supuestos bajo los que se consolidan los Sistemas Educativos Latinoamericanos. 2-Desarrollar en un mínimo de 2 carillas la relación que se desprende entre la imagen y los contenidos trabajados. Para el desarrollo es necesario que determine 5 conceptos desde los cuales aborde la temática fundamentando la importancia de los mismos. ...

1431  Palabras | 6  Páginas

Calidad del Sistema Educativo Argentino. Introducción: "La Argentina continúa entre los países con peor calidad educativa del mundo. Ocupa el puesto 59 entre 65 naciones evaluadas en las pruebas PISA, un lugar por debajo de la última medición en 2009(...)" -Silvina Premat | LA NACION (Diciembre del 2013) Y cuando pensábamos que podíamos mejorar como país nos damos cuenta que seguimos fallando. Yo creía que el hecho de que hayan tantos jóvenes que dejaran los estudios secundarios sin terminar era...

1717  Palabras | 7  Páginas

El Sistema Argentino de Educación Física, creado por Enrique Romero Brest, se instaló en la escuela primaria argentina con mucha fuerza. La combinación de «ejercicios sin aparatos y juegos para los grados superiores, y juegos distribuidos y aplicados con un criterio fisiológico para los grados inferiores. sentaron las bases de la gimnasia metodizada» (Romero Brest 1909:40). Esta propuesta, cuya vigencia se extendió durante las primeras cuatro décadas del siglo XX, tuvo un activo papel en la construcción...

564  Palabras | 3  Páginas

SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO El sistema educativo argentino es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado, que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación. Este Sistema está integrado por los servicios de educación de gestión estatal y privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país, que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación. Niveles Educativos: * Educación Inicial * Educación...

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SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO HISTORIA LA COLONIA • La educación estuvo a cargo de las ordenes religiosas (Franciscanos, Dominicos y Jesuitas) • 1613. Se funda la Universidad de Córdoba (1era en el país). El propósito era formar el alto clero y la burocracia. • 1816. Ante la carencia de maestros se implementó el sistema Lancasteriano, en el cual se implementa alumnos monitores. La educación era de forma memorística y con una disciplina férrea. LA CONSTITUCIÓN NACIONAL (1853) ...

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SITUACION ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO Hoy el sistema educativo argentino se rige por la Ley Federal de Educación Nº24195 ,sancionada por el Congreso Nacional en 1993 y a la cual por el principio de subordinación de las leyes ,toda la normativa provincial en la materia debe ajustarse .A partir de ese año y por primera vez en la historia institucional de del país, la educación se rige por una ley general que regula el funcionamiento de todos los niveles del sistema educativo ,excepto el universitario...

810  Palabras | 4  Páginas

Reflexiones sobre la planificación de la educación en la Argentina y en América Latina – Evolución, crisis, desafíos y perspectivas. Surge la Planificación a mediados de los años 40 (’46, presidencia de Perón), por UNESCO y la CEPAL, con una concepción “desarrollista” de la economía (Raúl Prebisch, economista argentino – planes quinquenales – economía socialista, en la que el Estado es propietario de los medios de producción). ’58, en Washington a partir del seminario, se escriben 5 tomos en base...

1654  Palabras | 7  Páginas

¿ Cual es la importancia de pensar el contexto educativo actual? ¿Cuáles son las problemáticas que expone Püigrós sobre el pensamiento educativo latinoamericano? La educación ha tenido enormes dificultades para ser aceptada como un campo de problemas con entidad propia a) El positivismo la declaro un hecho social y la refundo como sociología de la educación b) El funcionalismo de origen norteamericano la vinculó mas decididamente con la economía y la llego a considerar como un insumo para...

551  Palabras | 3  Páginas

INTRODUCCIÓN: Observan 3 tipos de Estado en América Latina: (1) neoliberal (México); (2) los países que buscan refundar el Estado (Venezuela, Bolivia y Ecuador); (3) los estados que recomponen capacidad regulatoria y de inversión (Argentina y Brasil). El común denominador de los países de nuevo signo es la relativamente amplia oposición al consenso político reformista de los ´90 y la recuperación de la centralidad del Estado en la implementación de políticas más inclusivas. Aunque estas últimas...

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RESUMEN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA EN MÉXICO CAPÍTULO 1: I. ANTECEDENTES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA EN MÉXICO La Educación Abierta y a Distancia se fundamenta en la filosofía de la educación permanente, entendiendo ésta como una continuidad formativa del sujeto a lo largo de la vida “no como una experiencia que se dé una sola vez, ni está confiada a un ciclo inicial de educación, que deba pasar por niveles continuos y que presupone una perspectiva de totalidad educativa”. 1 El concepto...

1652  Palabras | 7  Páginas

EL REGRESO DEL SUJETO UN GRUPO DE DISCUSIÓN EN LA PERSPECTIVA DE LA NUEVA CIBERNÉTICA El saber tiene la forma de significación, el poder tiene la forma de sentido. La información pertenece al decir, el sentido al hacer. El paradigma clásico (acorde con la vieja o primera cibernética) incluye solo un nivel (el tecnológico) y una perspectiva (la distributiva). El nuevo paradigma (acorde con la nueva o segunda cibernética incluye, en vertical tres niveles (tecnológico, metodológico y epistemológico)...

1192  Palabras | 5  Páginas

Sistema educativo nacional contexto socio-cultural -escuelas desiertas -Analfabetismo -Provincias no aptas para enfrentar problemas de este tipo -Solo estudiaban personas con alto poder adquisitivo (Europa) -La enseñanza existente carecía de sentido nacional (diversidad de perspectivas, se unían a tradiciones locales o particulares. -Falta de maestros capacitados -Otro factor, el proceso migratorio afectó el desarrollo y la organización de la enseñanza -Indiferencia publica -En 1869...

1295  Palabras | 6  Páginas

entonces, que los marcos de referencia en tanto instrumentos para la homologación de títulos y certificados de la Educación Técnico Profesional, no constituyen planes de estudio y deben operar en el ámbito de las carteras educativas jurisdiccionales. Que la presente medida se adopta con el voto afirmativo de todos los miembros de esta Asamblea Federal, a excepción de las provincias de Santa Cruz, Río Negro, Neuquen, La Pampa, Chaco, Misiones y un integrante del Consejo...

1345  Palabras | 6  Páginas

RESUMEN DEL LIBRO MENTES EDUCADAS En el texto, se plantea en primera instancia la pregunta, ¿quién/es o cuál/es son los factores que hacen ineficiente a nuestro actual sistema educativo? Esta pregunta surge por un ejemplo dado: En el siglo XX, la gente no comprendía de quien era la culpa de que todo estuviese tan costoso. Respondiendo a la pregunta, aparecen posibles respuestas a la ineficiencia del sistema educativo, las respuestas son la imperfecta formación de los docentes, la falta de incentivos...

903  Palabras | 4  Páginas

Educación en Argentina, sistema educativo de Argentina 2.Legislación vigente del sistema educativo Argentino La Ley Federal de Educación argentina expresa que el Estado deberá fijar los lineamientos de la política educativa. Algunos de estos principios son: el fortalecimiento de la identidad nacional, la igualdad de oportunidades, la equidad de los servicios educativos, la educación concebida como proceso permanente, la erradicación del analfabetismo, el apoyo y estímulo de los programas alternativos...

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Sistema educativo argentino En 1884, se aprobó la Ley 1420 esta establecía una escolaridad obligatoria de siete años, que ya hace mucho que ha dejado de ser suficiente y que regía una enseñanza primaria en donde cada Provincia tenía su propia oferta educativa de diferente calidad entre las mismas y que aún sigue siendo de diferente calidad en cada distrito. La Ley comprendió la creación de escuelas nocturnas. Desde la promulgación de la Ley de Educación hasta 1916 se encuentran pocos vestigios...

991  Palabras | 4  Páginas

----------------------- Sistema Educativo Argentino Cuerpo normativo definen fines y principios producto de negociaciones y acuerdos concretos legitimación de modelos Hitos legislativos Ley de transferencia 24.049/91 ▪ Puso en juego las capacidades de negociación entre el PEN y los gobiernos jurisdiccionales Ley Federal de Educación 24.195/93 ▪ Reemplazó la Ley 1420 ▪ Igualdad de oportunidades ▪ Equidad ▪ Calidad educativa ▪ Reforma de la estructura de niveles del sist. educativo ▪...

525  Palabras | 3  Páginas

SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO Es el conjunto organizado deservicios y acciones educativas reguladas por el Estado, para posibilitar el derecho a la educación. Servicios educativos de:  Gestión Estatal y Privada  Gestión Cooperativa  Gestión Social De todas las jurisdicciones del país, abarcando distintos niveles, ciclos y modalidades educativos. Estructura del Sistema: Según la Ley Nacional Niveles Educación Inicial Modalidades  Educación Técnico Profesional Educación Artística Educación...

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nombramiento de profesores y no permitían la más leve filtración de espíritu crítico. Era una universidad de abogados, donde no entraba el método científico y experimental, en la que se enseñaba teología y derecho público eclesiástico. Las universidades argentinas se regían por una ley nacional dictada en 1885, ordenamiento que era similar para Córdoba, Buenos Aires o La Plata, pero estas dos últimas casas de estudio habían tratado de ajustar (gracias al predominio que en las soc locales ejercía una élite...

41806  Palabras | 168  Páginas

Qué se entiende por: Educación para la liberación, Educación por el orden, Educación para la democracia a) Educar para la liberación: se desvalorizo el papel de la educación en torno a la economía cuando aún no había declinado el crecimiento. Las posibilidades de autonomía y crecimiento económico, auto sostenido se concibieron más como una decisión política. La educación fue concebida como un mecanismo eficaz para la redistribución de los bienes económicos y las oportunidades sociales y como instrumento...

1008  Palabras | 5  Páginas

ADRIANA PUIGGRÓS. VOLVER A EDUCAR EL DESAFÍO DE LA ENSEÑANZA ARGENTINA A FINALES DEL SIGLO XX. Aunque no sabemos lo que ocurrirá, en el pasado y en el presente se han producido y se producen acontecimientos que limitan, encuadran y dan ciertas direcciones al futuro. La gente sabe que las acciones, los trabajos y las ideas pueden producir efectos irreversibles que determinarán nuestra vida y la de nuestros hijos. Todas las comunidades se caracterizan por educar, lo cual es un intento de...

2447  Palabras | 10  Páginas

-En los tiempos actuales, en materia educativa, existen prácticas evaluativas centradas en los resultados, en los que se hace uso de tecnologías educativas y para la recopilación de la información hacen uso de formulas estandarizadas que limitan la comprensión de los datos obtenidos en profundidad y en toda su complejidad. 3.-Otra concepción, es aquella que considera a la evaluación como una práctica docente que se emplea en todo momento del proceso educativo, desde que se planifica el contenido...

1197  Palabras | 5  Páginas

como forma educativa hegemónica se debe a que esta fue capaz de hacerse cargo de la definición moderna de educación”. La escuela es un epifenómeno de la escritura, un dispositivo de generación de ciudadanos, una conquista social y un aparato de inculcación ideológica de las clases dominantes. Pineau busca despegar la escuela del paisaje educativo moderno a partir de analizar sus particularidades e identificar una serie de elementos que provocan rupturas en el devenir histórico-educativo, para luego...

1481  Palabras | 6  Páginas

Quinto Semestre Grupos sociales y Gestión educativa Titular: Bruna Pinheiro Jung Lidia del Carmen Sánchez Cañedo Resumen: “El sistema educativo es anacrónico” Culiacán, Sin. 20 de noviembre de 2011 El sistema educativo es anacrónico. El video sobre la educación anacrónica actual es una entrevista que se realiza a Ken Robinson líder en educación y creatividad, se basa en el rezago educativo que tenemos los alumnos debido al sistema de aprendizaje antiguo que se ha venido utilizando...

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Datos del texto Título Orígenes y evolución del concepto del curriculum Autor María José Leal Ovalle Capítulo Año 2007 Sintetiza las ideas principales expuestas por el autor (a): (10 puntos) _Teoría de Producción y reproducción es la teoría que Lundgren propone para entender el origen del curriculum. _El concepto de Producción, nace desde la premisa de la producción de viene de una sociedad necesarios ara sobrevivir, y a la vez el de Reproducción surge a través del conocimiento de...

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Resumen Prologo “el valor de educar” de Fernando Savater. Empieza acordándose de los buena que era su profesora de pequeño, de lo difícil que es esta profesión. Ya que por ser uno de los motores de la educación fueron duramente castigados por Franco, además de que se les echan todas las culpas por los problemas de los jóvenes y se les exige que no reciban tanto dinero cuando tendrían que tenerlo para la tarea difícil de llevar a los jóvenes por el buen camino. Además de que en la sociedad...

625  Palabras | 3  Páginas

La educación argentina es considerada una de las más avanzadas y progresistas de América Latina junto a Cuba y Uruguay,1 así como también, es firmemente reconocida y destacada por diversos organismos internacionales, como lo son la UNESCO y la UNICEF. La educación en instituciones del estado es gratuita en los niveles inicial, primario, secundario y terciario así como en las carreras de grado de nivel universitario (no así para los posgrados). La educación privada es remunerada, aunque en algunos...

816  Palabras | 4  Páginas

Educas o Malcrías, ¿Un manual o un libro? La primera pregunta que me surgió al leerlo es, ¿Necesitamos que un libro nos diga los pasos para ser un buen padre, un buen maestro o una buena persona? Mis pensamientos siempre han sido: cuando una persona quiere cambiar es por ella misma, el cambio comenzara desde nosotros, de nada servirá que la gente, que un libro o que alguna otra persona o medio nos diga que es lo que tenemos que hacer. Quizá este tipo de lecturas se debe tomas mas desde el lado...

873  Palabras | 4  Páginas

Comentario al video paradigma del sistema educativo Si bien la preocupación por el sentido, la finalidad y los métodos de la enseñanza y la educación (académicamente considerada) acompañan al ser humano desde antiguo, el particular escenario en el que como habitantes de un espacio simultáneo y global así como la percepción generalizada de un momento de cambio a gran escala en las convenciones y convicciones que nos han aportado seguridad y referencia hasta el momento presente, quedan puestos en...

923  Palabras | 4  Páginas

Adriana puiggros ¿ que paso en la educación argentina? Capitulo1: Cultura y educación en la colonia. El renacimiento surgido en Italia, se extendía al resto de Europa y estaba transformando la cultura occidental. La consolidación de la unidad española se hizo expulsando a moros y judíos a comienzos de 1942. Las universidades de Alcalá y Salamanca abrían lentamente sus puertas a las nuevas ideas. La conquista y colonización de America, lejos de llevar a España el progreso y estimular la modernizaciòn...

3148  Palabras | 13  Páginas

Resumen de la Eduacion en Francia. En 2008 el gobierno francés lanzó una importante reforma de la formación docente que generó fuertes resistencias. Según el gobierno, esta política obedece a los diagnósticos franceses en la materia y al proceso de convergencia de los sistemas de formación docente en Europa, que exige -entre otros aspectos- prolongar los años de preparación para la docencia. Las principales medidas de la reforma incluyen: Extender un año la formación. Los candidatos a...

1670  Palabras | 7  Páginas

HISTORIA DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ARGENTINA A.- En los primeros años fueron los franciscanos, dominicos y jesuitas quienes se ocuparon de la educación. Se centraban en la evangelización y el uso obligatorio del idioma español. Los destinatarios de esta forma de educar fueron los aborígenes. En el año 1613 se crea la Universidad de Córdoba, obra de jesuitas y dominicos, para formar al alto clero y la burocracia colonial. En tanto la burguesía criolla adoptaba los ideales de la ilustración...

958  Palabras | 4  Páginas

acumulación flexible tiene entre sus  |preocupación generalizada por el deterioro de la educación, | |nación, a fin de alcanzar su identidad, requiere de un sistema |características principales: el crecimiento de la hegemonía del |consecuencia de la reestructuración del sistema educativo en los años| |educativo nacional al servicio de este proceso de orden y |capital financiero internacional,  ante los cuales los Estados-Nación|´90 a través de la Ley Federal de Educación...

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.- DISCIPLINAS ENFOCADAS POR EL AUTOR EN SU TEORIA: 1.- EXCELENCIA OPERATIVA 2.-LIDER DEL PRODUCTO 3.- INTIMIDAD CON EL CLIENTE .- REGLAS DE LAS DISCIPLINA DE LOS LÍDERES DEL MERCADO 1.- Proporcionar la mejor oferta del mercado sobresaliendo en Una dimensión específica de Valor. 2.- Mantener un nivel apropiado en la otras dimensiones de Valor. 3.-Dominar el mercado mejorando el valor...

528  Palabras | 3  Páginas

Puiggrós: cap 4: Civilización o barbarie CIVILIZACIÓN O BARBARIE Puiggrós, Adriana (2003). Civilización o barbarie. En: Qué pasó en la educación argentina. Breve historia desde la conquista hasta el presente. Bs. As. : Galerna, cap 4, pp 57-72 (Resumen y notas: JC Paradiso, para uso de la cátedra). La organización de los establecimientos educativos en forma de sistema escolar y los principios de gratuidad y obligatoriedad (en los primeros años de la nación) estuvieron defendidos por los caudillos...

2197  Palabras | 9  Páginas

definida proyección social. Si la Revolución Mexicana busca la justicia social, es lógico pensar que la educación debe poseer estas características y contribuir a formar a las nuevas generaciones dentro de esa filosofía; por consiguiente, el contenido educativo y su organización deben coincidir con los propósitos de la Revolución. ANTECEDENTES DE LA ESCUELA POPULAR En 1890 algunos miembros del Congreso Nacional de Instrucción Pública se percataron de que un alto porcentaje de mexicanos vivía bajo una...

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Breve reseña sistema educativo de la República Argentina ESTUDIAR EN ARGENTINA La nueva agenda educativa, construida a partir de los movimientos de reforma de los sistemas educativos desde mediados de la década del ’80, ha puesto entre las preocupaciones de los estados nacionales el tema de la descentralización educativa. Por su parte, diferentes experiencias nacionales pusieron en marcha procesos de descentralización de sus sistemas educativos sobre la base de una matriz sociopolítica centralizada...

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Comente el párrafo anterior (pág. 19 de Qué pasó con la educación Argentina de Adriana Puiggrós). Los orígenes de la crisis educativa, refiere a aspectos sociales y a responsabilidades en manos del Estado, sucesos que acontecieron en una situación dificultosa. Sé sostienen que la respuesta a la superación es la educación, que debe ser manejada por un Estado eficaz de lo cual hemos carecido. Los factores de la deficiencia educativa, se han diseminado así como las responsabilidades. De modo que la...

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Periodo orientado a formar la conciencia ciudadana se orientan las medidas gubernamentales a la formación del sistema educativo. * ETAPA ROSISTA (1829-1852): Este periodo se caracteriza por la decadencia de la educación la falta de uniformación ideológica y el cierre de escuelas. * PERIODO DE LA ORGANIZACIÓN NACIONAL (1853 CONTITUCIÓN NACIONAL): Se da Origen al sistema educativo Nacional, esto está referido a la creación de la constitución nacional. * PRESIDENCIAS HISTORICAS (1862 1880...

6195  Palabras | 25  Páginas

“La función social del sistema educativo y el rol docente en la Argentina” INDICE Descripción de suceso critico generador de estas reflexiones____________Pag. 2 La función social de nuestro sistema educativo y el rol docente: a) Un sistema cimentado en la monoculturalidad__________________Pag. 3 b) El educador: de trabajador autónomo a empleado del estado: Pieza fundamental en la ejecución de políticas educativas: ____________Pág. 6 c) Breve mención al enfoque pedagógico que...

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LA FORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO: ¿PRODUCCIÓN DE FUERZA DE TRABAJO VS. PRODUCCIÓN DE CIUDADANOS? Mariana Hirsch y Luisa Iñigo* Introducción Es una posición difundida que la conformación del sistema educativo argentino, de mediados a fines del siglo XIX, tuvo por objeto la producción de individuos disciplinados que revistieran la doble condición de trabajadores productivos y de ciudadanos obedientes. Sin embargo, al mirar las formas concretas que asume la educación en el período...

6397  Palabras | 26  Páginas