Resumen Del Texto De Davini Conflictos En La Educacion De La Didactica La Demarcacion Entre La Didactica General Y Las Didacticas Especiales ensayos y trabajos de investigación

La Didáctica y su crisis actual Pedro Fernández Resumen: La Didáctica como Teoría de la Práctica Docente, necesita encontrar fundamentos teóricos para las propuestas que prescribe, que busca en los saberes acerca del hecho educativo. Como veremos en el transcurso de este artículo estos saberes no son propios de la disciplina sino que han sido tomados de otras para utilizarlos como fundamento teórico. Así encontramos, que la Didáctica en su construcción histórica, ha ido fundamentándose en distintas...

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CONFLICTOS EN LA EVOLUCION DE LA DIDACTICA Por Maria Cristina Davini. KUHN: toda disciplina genera revoluciones en su trayectoria. El cambio esta marcado por los avances en la investigación y de la comunicación en distintos campos del saber. La ciencia de la educación, en nuestro caso LA DIDADACTICA, sufre el proceso de la reacomodación y ruptura; igual que todas las ciencias Al no dar respuesta la didáctica general, a los problemas de clase, se imponen las didácticas especiales en el proceso...

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CORRIENTES DIDACTICAS CONTEMPORANEAS. CAP.2 CONFLICTOS EN LA EVOLUCION DE LA DIDACTICA. DAVINI El conflicto está en la definición del ámbito de la DIDACTICA GENERAL (DG) y las DIDACTICAS ESPECIALES (DE). Las DE se definen como campos específicos de cada ciencia (sin rel. Con un marco de DG) La DG, como campo de conocimiento, sigue analizando su delimitación epistemológica y reflexionando sobre el “objeto” de la D. En la práctica, incluye cuestiones de dominios entre las disciplinas (por el...

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Planificación didáctica en Educación Especial La Educación Especial se sitúa en el seno del área de la Didáctica, y no sólo esto, sino que hoy día, la Educación Especial se reconoce como una disciplina en desarrollo, con lugar propio dentro de la didáctica. La Educación Especial se desarrolla dentro de la Educación General. La educación y el marco pedagógico son el contexto general en el que se enmarca la Educación Especial. Como algunos autores relacionados con Educación Especial, como Fernández...

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Modelos didácticos en Educación Especial En educación especial, los modelos didácticos surgen como apoyo a la población con necesidades educativas especiales y se centran en las dificultades que tienen las personas para adquirir el aprendizaje. Los modelos didácticos se estructuran para apoyar, ayudar e intervenir por diferentes medios a las personas que los necesitan, en éstos se proponen diversas estrategias y técnicas de enseñanza. En nuestro modelo de la educación especial los problemas...

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Estrategias didácticas en Educación Especial. Las Estrategias didácticas son procedimientos métodos, técnicas, actividades por los cuales el docente y los estudiantes, organizan las acciones de manera consciente para construir y lograr metas previstas en el proceso enseñanza y aprendizaje, adaptándose a las necesidades de los participantes de manera significativa. Antes de elaborar el proyecto de Aprendizaje el docente debe realizar un diagnostico para cerciorarse de las debilidades y fortalezas...

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Conflictos En La Evolucion De La Didactica De Maria Cristina Davini Didáctica: caracterización, pasado, presente y futuro. Caracterización del campo de estudio de la didáctica Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referise dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender lacompleja problemática antendida por esta disciplina, debemos tener en cuenta que en ella confluyen:a. La existencia de una inexorable interrelación entre teoría y práctica: lo cual supone una dimesión...

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Taller 1 Didáctica general Profesora: Elvia Moreno De acuerdo al texto de lectura y a las temáticas estudiadas ustedes deben hacer lo siguiente: A. Explique el concepto de didáctica general y su importancia en la labor docente. B. Por qué se dice que la didáctica es ciencia y arte. C. Elabore un resumen que explique cada uno de los principios didácticos estudiados. D. Señale para cada uno de los principios didácticos algunas técnicas didácticas conocidas por usted, explicando cómo se logra...

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¿Qué es la didáctica?  La Didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657, cuando un pedagogo protestante llamado Juan Amós Comenio lanza un libro denominado "Didáctica Magna". La Didáctica es la ciencia que estudia la Enseñanza. Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacías los objetivos educativos. Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo...

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5.1.- TEXTO DIDÁCTICO El Texto Didáctico consistirá en un documento escrito cuyo objetivo será auxiliar a los docentes en las actividades propias de su labor, para lo cual promoverá aprendizajes específicos y podrá ser utilizado con fines de enseñanza. Estará diseñado de tal forma que la trayectoria del aprendizaje implique una dosificación y graduación del mismo: de los aspectos introductorios de los contenidos, a los aspectos más especializados y complejos. Deberá estar redactado con un lenguaje...

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 La diferencia entre la Didáctica Específica y la Didáctica General El tema que nos proponemos desarrollar son las didácticas específicas y la didáctica general, a través de este ensayo nuestro objetivo es investigar sobre estas dos y demostrar cuales son las diferencias y similitudes entre las mismas. A lo largo del trabajo vamos a ir viendo los planteos de diferentes autores y que creen ellos que es lo más apropiado para realizar en una situación de aprendizaje. Comenzamos por las diferencias...

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La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. Se la considera receptora y/ o heredera de un sinnúmero de influencias de otras disciplinas; esto es una característica propia y altamente positiva debido a que demuestra que se trata de un campo disciplinario que no se ha aislado del movimiento general de las ciencias en las diferentes épocas y fue construida en un marco de relevancia...

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OBJETIVOS GENERALES Identificar el sentido y papel de la didáctica en la formación docente. docente. Apropiarse de conocimientos teóricos y relacionados con elementos de la didáctica. didáctica. prácticos Reconocer aspectos conceptuales, técnicos administrativos de la planificación y ejecución del acto didáctico. didáctico. y Establecer las relaciones entre didáctica, enseñanza y aprendizaje. aprendizaje. : (δίδάκτϊφµξ) Ciencia teórico-práctica y δίδάκτϊφµξ) teóricodisciplina...

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CAPITULO I DEFINICIONES Y/O CONCEPTOS GENERALES 1.1 DIDÁCTICA Una definición más simple y no menos acertada es la de Dolch (1952) quien de manera precisa nos menciona quela didáctica es la: "Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general". Nos dice claramente de qué trata, cuál es su objeto, sin añadir nada más. Fernández Huerta (1985, 27) menciona que la "Didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza"...

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DIDÁCTICA ESPECIAL La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. Cabe señalar que la didáctica especial tiene como fines de estudio la enseñanza-aprendizaje de los contenidos específicos de alguna ciencia. También conviene destacar que la didáctica especial es de gran importancia porque constituye la disciplina de la práctica de la enseñanza y a partir de esta disciplina...

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DESARROLLO TEMATICO 1 Que es Didáctica General 1 Mapa Conceptual 2 Los Principios Didácticos 1 Mapa Conceptual 3 Que es el Proceso de Enseñanza de Aprendizaje 1 Mapa Conceptual 4 Los Elementos de La Didáctica 1 Mapa Conceptual CONCLUSIONES eGRAFIA En este trabajo se indica el concepto de Didáctica General y cuales son sus funciones, los principios didácticos con sus distintos puntos...

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APRECIADO /A PARTICIPANTE, TE OFREZCO ESTA OPORTUNIDAD PARA QUE SOCIALICE EL TEMA II. SOBRE RESEÑA HISTORICA DE LA DIDACTICA. 1- INDIQUE COMO SURGE LA DIDADCTICA COMO DISCIPLINA PEDAGOGICA. La realidad humana es mucho más compleja de lo que se desprende de su análisis por muy comprensivo que este se realice, de modo que resulta inabordable en todas sus dimensiones. Sí partimos de ahí, descubriremos la tremenda dificultad a la que nos enfrentamos cuando queremos analizar la realidad educativa...

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DIDÁCTICA GENERAL Definición: Existen muchas definiciones de didáctica, una de ellas es la dada por Dolch Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general. Por tanto la didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza - aprendizaje con el fin de seguir la formación intelectual del educando; e intervienen elementos como el alumnado, el profesorado, deben llevar a cabo un proceso de aprendizaje, un desarrollo personal, deben tener un contenido con unas...

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Trabajo final. Didáctica general. Introducción: El presente trabajo tiene el propósito de integrar, relacionar y reconstruir distintas ideas respecto a la didáctica, de la mano “idea-proyecto de planificación” a cerca de la ciudad. Para tal fin se deberán recuperar los distintos trabajos realizados brindándoles nuevas lecturas, nuevas miradas, y nuevos niveles de conceptualización. Algunas ideas claves para tomar en cuenta: Aportes de Taba: El curriculum es en esencia un plan para el aprendizaje...

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UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION CARRERA DE CULTURA FISICA DIDACTICA ESPECIAL PROFESOR: LCDO. TEODORO CONTRERAS ESTUDIANTE: MATEO DURAN Q. Cuenca, Noviembre del 2012 1. Haga una reflexión sobre los factores que han influenciado en la educación física contemporánea. La educación física ha experimentado múltiples cambios en nuestra época por multiples factores de los cuales citare algunos y sus influencias: El avance de la ciencia esta...

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Didáctica General Análisis de las lecturas de Jaramillo- Pérez y Juan Mayart Para elaborar el presente ensayo, se realizó el análisis de dos lecturas muy interesantes; en la primera, los docentes investigadores Juliana Jaramillo Pabón y Mauricio Pérez Abril, nos hablan de diferentes conceptos contemporáneos que definen la didáctica, de los cuales quisiera destacar el que considero como uno de los más completos: “La didáctica es una disciplina: Teórica, histórica y política. Es teórica en cuanto...

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demostrar. • Definición de comenius (padre de la didáctica).-es un arte específico universal para enseñar todos a todos los hombres. • Definición general.- es el arte de enseñar. El objeto de estudio de la didáctica es. La enseñanza aprendizaje. La finalidad de la didáctica.- • Instrucción • Formación • Creación de cultura • Desarrollo de facultades • Formación instrucciones. Tipos de didáctica.- ▪ General.- para todas las personas ,independiente del campo...

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN DE FE Y ALEGRÍA Comunidad De Aprendizaje: Esperanza Y Fe RESOLUCIÓN N° 4027 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL N° 40138 Procesos de Aprendizajes en Desarrollo Culturales "EL BAILE Y SUS EXPRESIONES ESCÉNICAS” FACILITADORA: PARTICIPANTE: LCDA: NANCY ESPAÑA YOVANELA PINTO ...

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DIDACTICA GENERAL AÑO: 2011 TRABAJO PRACTICO N°1 “Enseñanza, Curriculum, y Profesorado” 1. a Ciencia Ciencia DIDACTICA DIDACTICA Tienen una relación de dependencia ontologica ggontologico Tienen una relación de dependencia ontologica ggontologico Enseñanza-Aprendizaje Enseñanza-Aprendizaje Practicas humanas Practicas humanas Practicas Sociales Practicas Sociales Interviene la estructura organizativa y administrativa Interviene la estructura organizativa y administrativa ...

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DIDACTICA GENERAL PROFESORA ROSA MARIA CELI APOLO 1. Para Stoll y Fink (2004), uno de los aprendizajes básicos de los profesores para educar a alumnos en el siglo XXI es el metaaprendizaje que consiste en: a. Actualizarse en relación con los contenidos específicos de la disciplina. b. Convertir en una rutina mental la reflexión sobre el propio aprendizaje. c. Crear compromisos emocionales y lazos con y entre los alumnos. 2. Los tres niveles en los que se podrían agrupar las actuaciones de un profesor...

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(2002) Conocimiento del profesor y enfoques didácticos. Ficha cátedra .Didáctica I .Departamento de ciencias de la educación .Facultad de humanidades. UNNE EN: Enfoques didácticos. Racionalidades y prácticas de la enseñanza universitaria. Síntesis. María Teresa Alcalá plantea que la enseñanza es una práctica social y pedagógica compleja, donde intervienen los conocimientos, valores, creencias e ideologías del profesor. La noción del enfoque didáctico permite analizar la enseñanza integrando...

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Que dice acerca de la historia de la didáctica. Respuestas: 1- Doble vertiente: Una vertiente nos puede llevar a la rutina de los métodos “yo ya se” frente a otra vertiente que nos puede llevar a no poder pensar en general por los reduccionistas que hay en torno a la reflexión y que en última instancia nos dejen en una práctica que paulatinamente se va ahuecando en su instrumento profesional 2- se entendía a la educación como bien para la sociedad, como una...

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DIDÁCTICAS GENERALES VS. DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS El contenido ha sido, tradicionalmente, uno de los elementos del triángulo didáctico (alumno, docente, contenido), cuyo tratamiento propio da lugar a las Didácticas especiales/específicas. En realidad esta configuración disciplinaria es subsidiaria del ámbito originario alemán, donde se suele distinguir, de una parte, la didáctica general como estudio del proceso de enseñanza en general en el marco de la institución escolar, de la didáctica especial...

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Exposición Didáctica Especial Canales de Aprendizaje: Los canales de aprendizaje son el conjunto de estrategias, métodos y tendencias concretas que se utilizan cuando se quiere aprender algo, que va a varias según lo que se quiera aprender. Canal Visual del Aprendizaje: Cuando se piensa con imágenes se puede traer a la mente mucha información. Ejemplo: Los mapas conceptuales pueden ser difíciles a realizar, sin embargo, su aplicación ayuda a mejorar el aprendizaje de los conceptos que se...

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en una situación de enseñanza – aprendizaje para proveer información o facilitar la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar en una sesión de enseñanza – aprendizaje. 4.- Los medios se clasifican en: 4.1.- Medios de una vía. 4.2.- Medios de doble vía. 5.- Otra clasificación o forma de agrupar los medios es: 5.1.- Medios de imagen fija no proyectados por sí solos: libros de texto, cómics, fotografías, mapas. 5.2.- Medios para proyectar imagen fija: proyector de cuerpos opacos...

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 Trabajo practico Didáctica especial Profesora: Alicia Pintus Autor: Martin Bongiovanni Agosto 2014 Didáctica especial Introducción: Solicitan mi presencia en un colegio agrotécnico de nivel secundario en Cavangh, localidad ubicada a 17 km. de distancia de Arias, lugar donde resido permanentemente. El llamado es para una suplencia de 1 día de 2 módulos consecutivos de 40 minutos cada uno (80 minutos en total). Me avisan de esta suplencia 24 horas antes para dar clases al...

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La didáctica en el marco de la ciencia de la educación La Didáctica se concibe como una disciplina que estudia las prácticas de enseñanza que presenta fuertes relaciones con otras disciplinas del campo pedagógico, fundamentalmente, la Filosofía de la Educación, la Psicología Educacional, la Política Educacional, la Historia de la Educación y la Sociología de la Educación. Las distintas tradiciones históricas en su seno han contribuido a marcar la definición de su objeto y la naturaleza del saber...

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Fundamentación Los Recursos Didácticos son de gran utilidad para ayudar en la formación de un profesional creativo. La concepción práctica y teórica permitirá que el educando integre (se forme a través de la elaboración de medios) que enriquezcan y eficienticen su práctica pedagógica; en este sentido la utilización de recursos motivan y se constituyen en guía para los aprendizajes, nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas, despiertan la motivación, la impulsan y crean...

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CONCEPTO Y CAMPOS DE LA DIDACTICA OBJETIVOS 1. Señalar el marco general de la didáctica dentro del campo de la ciencia de la educación. 2. Describir y evaluar las diversas tendencias y componentes de la didáctica en el proceso de la enseñanza. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD Corresponde a las siguientes preguntas de desarrollo; de análisis y reflexión, referentes a las unidades del texto “Didáctica General” de Elsa Barrientos Jiménez: 1. Podemos reconocer a la didáctica como una ciencia social...

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LA PALABRA DIDACTICA: Es la disciplina que estudia los procesos y elementos existentes en la enseñanza y aprendizaje 2. ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES QUE ACTUAN EN EL ACTO DIDACTICO? • Docente • Estudiante • Contexto social del aprendizaje • Curriculum 3. ¿CUALES SON LOS 4 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL CURRICULUM ESCOLAR? Objetivos, contenidos, metodología y evaluación 4. COMO SE PUEDE ENTENDER LA DIDACTICA? Como...

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DIDACTICA GENERAL CONCEPTO: El término Didáctica proviene de la palabra griega Didaktike que significa “yo enseño”. Desde su origen, este término siempre estuvo relacionado con la enseñanza, designando la disciplina que estudia el proceso de instrucción que tiene lugar en la escuela.  “La Didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene como objeto específico las técnicas de la enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y orientar a los alumnos en su aprendizaje”...

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CONTENIDO: CONCEPTUALIZACIONES GENERALES DE LA DIDADCTICA. 1- HAGA UN CUADRO SINOPTICO CON LAS FUNCIONES DE LA DIDACTICA. LAS FUNCIONES DE LA DIDACTICA. Las funciones didácticas y la lógica del proceso de enseñanza La lógica del proceso de enseñanza es dinámica y contradictoria. El aprendizaje del contenido se produce o no, en dependencia del comportamiento de los diferentes elementos que intervienen en cada uno de los eslabones de dicho proceso. Las funciones didácticas y el aspecto interno del...

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caracterización del campo de estudio de la didáctica Bibliografía: CONTRERAS DOMINGO, J (1991) enseñanza, curriculum y profesorado. Madrid akal. Cap 1 Cuestionario: 1. Explique cuales son los problemas que presenta la delimitación del objeto de estudio de la Didáctica. Señale cual es ese objeto según el autor 2. ¿Cuáles son los rasgos característicos de la enseñanza? 3. Explique las dimensiones explicativas y proyectivas de la didáctica 4. ¿Por qué la relación entre enseñanza...

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está, aunque no haya escuela. ( Davini ) La enseñanza aparece de manera informal, ya que a través del maestro y sus actitudes como un docente activo, les enseña a las niñas y niños a trabajar de manera conjunta con sus compañeros y con él. Deja aprendizajes de manera informal, ya que no se centra en la planificación educativa ni a un currículo, sino en las experiencias de vida, los sentimientos el respeto, etc. Transposición Didáctica: Se llama transposición didáctica al proceso por el cual el saber...

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 1- El objeto de la didáctica, es principalmente el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje; consiste a su vez en la prescripción de herramientas metodológicas y estrategias didácticas para favorecer dichos procesos. El objeto de la didáctica es mucho más que el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, es a su vez el estudio de cómo se trasmiten los conocimientos, de cómo se instruye, etc. La didáctica como toda ciencia tiene dos objetos de estudio propio: el objeto material...

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DIDACTICA GENERAL ACTIVIDAD DE INTEGRACION 1) Desde el punto de vista etimológico la palabra didáctica deriva del griego didaskein: enseñar y tékne: arte, “el arte de enseñar”. Hoy en día, la didáctica puede ser definida como “una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica” (Camilloni), “no es un campo unitario, esta constituida por grupos diversos y dispersos...es una disciplina volcada de diferentes maneras hacia el campo práctico de la enseñanza” (Feldman), “En general...

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TRABAJO FINAL DE INTEGRACIÓN Planificación de la enseñanza del tema Derechos del niño pensado para un grupo de niños/as de primer año de la educación secundaria desde el área de Lengua y Literatura y en interdisciplinariedad con áreas afines a los objetivos planteados. PROPÓSITOS DEL DOCENTE Y OBJETIVOS GENERALES Desde mi perspectiva particular no se trata de “enseñar derechos humanos” sino educar en y para los derechos humanos, porque creo que se trata aquí de enseñar un contenido más, de transmitir...

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DEPARTAMENTO DE _PEDAGOGIA INFANTIL, EDUCACION ESPECIAL Y CIENCIAS SOCIALES CURSO CODIGO AREA REQUISITOS CORREQUISITO CREDITOS TIPO DE CURSO JUSTIFICACION OBJETIVO GENERAL ...

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diversas culturas) he podido verificar y acompañar la preocupación constante de quienes enseñan y de quienes se forman para enseñar. Siempre esperan contar con propuestas didácticas concretas, con metodologías para enseñar y con herramientas para operar en distintos contextos de sus prácticas. Mientras tanto, las producciones didácticas de las últimas décadas se han ido distanciando cada vez más (y por momentos conciertos riesgos) de la sistematización de criterios básicos y metodológicos para la acción...

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_________________________________________________________________________ CURRÍCULUM VITAE ESPECIALIDAD: Maestría en Docencia Superior Tesis: “Formación y Perfeccionamiento Docente en torno a la Calidad de la enseñanza de los Docentes de la Facultad de Humanidades del Centro Regional Universitario de Azuero”. (2001) CAPACIDAD O INSTRUCCIÓN: ISAE. Universidad. Licenciatura en Educación Primaria. Chitré, enero de 2009 ISAE. Universidad. Profesorado en Educación Primaria. Chitré, octubre de 2008 Universidad Latina de...

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Unidad didáctica Autor/a: * Debo informarle que la unidad didáctica escogida para el trabajo no coincide con ninguna del trabajo anterior, ya que he conseguido otro libro para ayudarme. I. Descripción y contextualización |Identificación de la UD* | |Título/Nº |Unidad 4: Las gafas verdes ...

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FILOSOFIA Y LERAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION CATEDRA DE DIDACTICA ESPECIAL II Y III UNIDADES DIDÁCTICAS Profesoras: * Maria Gabriela Chávez * Juana B. González Alumnas: *Sánchez, Johana Elizabeth *Tarifa, Fátima Nataly AÑO 2010 AÑO: 2010 AREA: LENGUA GRADO: 3º DE NIVEL PRIMARIO UNIDAD DIDACTICA: “LA POESIA” OBJETIVOS: Que alumnos logren: ...

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Teniendo en cuenta la idea de horizonte formativo, el objeto de estudio a abordar, la Didáctica aparece como un fenómeno: Dinámico: va incorporando nuevos conocimientos, no es estático, es decir que avanza, progresa, siempre está abierto a nueva información. Subjetivo: sujeto a la mirada de quien quiera abordarlo. Complejo/multicausal: condicionado por causas culturales, económicas, religiosas, sociales, políticas, étnicas. Superador/Integrador: avanza en sucesivas etapas incorporando nuevos...

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DIDACTICA GENERAL Actividad: Relaciona el contexto observado en la feria de ciencias con el texto de Perkins, David, “la escuela inteligente”; España 1997. Con respecto al análisis que realizamos en el trabajo anterior donde plasmamos que el stand de la feria de ciencias, que elegimos para nuestra observación, de los tres alumnos que estaban a cargo del mismo, solo uno de ellos hablaba, este relataba su exposición de forma corrida, trabándose en algunos ocasiones, esto nos daba el indicio que...

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lectura de los dos primeros capítulos del libro |¿cómo aprendí? | |“Didáctica General” de Antonia Medina Rivilla y Francisco Salvador Milla. |¿cómo me sentí? | |Concepto de didáctica: La Didáctica representa una de las disciplinas bases de la |¿puedo aplicar estas estrategias en mi práctica cotidiana? | |formación...

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CUADRO COMPARATIVO DIDÁCTICA TRADICIONAL DIDÁCTICA CRÍTICA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DIDÁCTICA SOCIO FORMATIVO DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS Antecedentes Escuela de los modelos intelectuales y morales. Para alcanzarlos hay que regular la inteligencia y encarnar la disciplina; la memoria, la repetición y el ejercicio son los mecanismos que lo posibilitan Se apoya en los supuestos teóricos de la psicología conductista, entiende al aprendizaje como conjunto de cambios y/o modificaciones en la conducta que...

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  MATERIA:  DIDÁCTICA GENERAL I   TEMA: OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN NACIONAL   LICENCIADA: EMMA DEL CARMEN ESCOBAR DE URRUTIA   ALUMNOS: YENIFER ESTEFANY REINOSA MARTINEZ LEONEL ENRIQUE PINTI CASTRO   CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ESPECIALIDAD EN BÁSICA   FACULTAD: CIENCIAS Y HUMANIDADES   FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 28 DE MAYO 2014     INTRODUCCIÓN Los objetivos generales en la educación nacional, son muy importantes para llevar a cabo todos los planes propuestos...

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DIDACTICA GENERAL CONOCIMIENTO DECLARATIVO, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL ALUMNA: IMELDA TERESA CORONADO MARTINEZ TIJUANA B.C. A 12 DE SEPTIEMBRE DE 2009 1.- ¿Cuáles son las 3 áreas básicas en las que se agrupan los contenidos que se enseñan en los currículos de todos los niveles educativos? • Declarativo • Procedimental • Actitudinal – valoral 2.- ¿Qué es el conocimiento declarativo? Ha sido una de las áreas de contenido mas privilegiadas dentro de los currículos escolares...

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DATOS | NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:COLEGIO TECNICO MILITAR ALMIRANTE COLON | AREA: CIENCIAS NATURALES | CURSO: QUINTO | GRADO: UNO | DOCENTE: | No. de Horas unidad didáctica.24 horas | No. de Horas por semana:4 horas | 2. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN. | El COLEGIO TÉCNICO MILITAR ALMIRANTE COLON se encuentra ubicado en el municipio de Santiago de Cali, en un sector no oficial (privado) y zona urbana, manejando calendario A en los grados desde jardín hasta séptimo y calendario...

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Trabajo de didáctica general y educación. Hablando primero de la conceptualización del termino Didáctica, surge la idea de definir el concepto, el cual tiene múltiples significados asociados. Lo que se rescata de las definiciones es que todo apunta hacia una lucha de la humanidad por conquistar la razón, eligiendo lo que se va a enseñar, dependiendo de los problemas que surjan, ordenando y realizando métodos en donde se explique solo un tema, para que cuando esté claro, se pase al siguiente....

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Comenio padre de la didáctica (S XVII) Herbart (SXIX) Dewey Escuela Nueva (S XX) Enfoque Tecnisista posguerra (S XX) Enfoque Interpretativo Escuela Critica (Fines S XVII) Didacticia General vs Didacticas Espesificas (S XX) DIDACTICA MAGNA, (Comenio S XVII); forma de facilitar el acceso al conocimiento, es una especie de caja de herramientas, pensada para dar respuestas a los desafíos educativos. Aprendizaje progresivo, gradual y practico incluyendo no solo lo intelectual, sino también lo espiritual...

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Cuando se habla de didáctica o juegos didácticos en muchas ocasiones no sabemos de que o para que son, el término didáctica es muy utilizado en el lenguaje de muchos docentes y debemos saber que se refiere a enseñar, instruir, exponer claramente o sea la ciencia o el arte de la enseñanza, por lo tanto un juego didáctico es aquel que nos provee un método de enseñanza, tomando en cuenta ciertos detalles como la edad, la madurez y el objetivo que se quiere lograr con el juego. Pues bien...

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IESFROSUR INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES FRONTERA SUR. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN. MATERIA: DIDÁCTICA GENERAL. ASESOR: DR. BERSAIN A. ROBLERO RAMÍREZ. TRABAJO: “GUION DEL PROYECTO CIENTÍFICO.” ELABORÓ: PROFR. JOSE LUIS VELAZQUEZ ORDOÑEZ. FRONTERA COMALAPA, CHIAPAS. A 28 DE SEPTIEMBRE DE 2012 Guion de proyecto científico. La importancia del papel que juegan los padres de familia en el rendimiento escolar en niños de nivel primaria. Planteamiento del problema. La falta de...

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Didáctica general El enfoque curricular sociológico crítico Guía de lectura: “Escuela, conocimiento y curriculum”. Ensayos críticos. Cap. 1 y 2. Tomaz Tadeu Da Silva (pag. 19 a 91.) Los enfoques curriculares que vamos que vamos a estudiar son llamados Enfoques Críticos o Teorías Criticas o también se denominan Perspectivas Sociológicas (de esta manera las van a encontrar en el texto seleccionado del S. Gvirtz y M. Palamidessi “El ABC de la tarea docente”). Estas miradas surgen en las...

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MORAZAN” REGIONAL SAN PEDRO SULA CEE-320 DIDACTICA ESPECIAL MSc. Silvia Liliana Zelaya Godoy PRESENTACIÓN; Esta asignatura se considera como una práctica diferida en la que usted el estudiante se prepara experimentalmente en el manejo de métodos y técnicas específicamente encaminadas a atender necesidades especiales en niños, jóvenes y adultos en la organización de programas y servicios en el diseño de adaptaciones curriculares especiales. Además consultores o apoyo al docente ante la...

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