Secuencia Inicial Explorar Sonoridades Ritmos Y Rimas Jug ensayos y trabajos de investigación

Área: Lenguaje de las artes y los medios/Literatura Contenidos: Explorar sonoridades ritmos y rimas, jugando con las palabras. Propósito: Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad, para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos. .Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (rimas), para que los niños se expresen libremente y pongan en juego...

1180  Palabras | 5  Páginas

 SECUENCIA PARA LA CREACION DE UNA RIMA FUNDAMENTACION: Habría que decir que  algunos aspectos del lenguaje verbal resultan, de un modo u otro, musicales, y algunos de la música son lingüísticos. La música puede ayudar al desarrollo de algunas habilidades importantes para la adquisición de competencias verbales, como la destreza de escuchar y recordar con atención, la facultad de pasar sonidos a símbolos y viceversa, controlar la entonación de la voz, etcétera.    Asimismo, la música puede...

870  Palabras | 4  Páginas

Secuencia didactica Área: literatura. Duración: 4 días Propósito: Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas, por ejemplo) para que los niños expresen libremente y pongan en juego su creatividad. Contenido Comenzar a explorar algunos recursos de lenguaje poético (rimas , juego de palabras , etc.) en sus producciones . Objetivo Reconocer las rimas. Armar rimas. Ampliar su vocabulario. Propuesta 1 Fecha: Agrupamiento: en grupos. Actividad...

1046  Palabras | 5  Páginas

Secuencia: “Contaminación sonora” PROPÓSITOS • Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. • Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones, etcétera. CONTENIDOS: Bloque: “Las historias de los niños, de sus familias y de la comunidad” • Organización de la información relevada para...

621  Palabras | 3  Páginas

rítmicos. RIMA: Una rima es la repetición de una serie de sonidos. Se trata de una técnica que suele utilizarse en la poesía, donde la repetición por lo general se encuentra en la finalización del verso a partir de la vocal acentuada que está ubicada en el último lugar. RITMO: puede definirse generalmente como un "movimiento marcado por la sucesión regular de elementos débiles y fuertes, o bien de condiciones opuestas o diferentes". Es decir, un flujo de movimiento, controlado o medido, sonoro o visual...

1324  Palabras | 6  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA DE MÚSICA “De la exploración a la sonorización” Destinatarios: tercera sección. Propósitos seleccionados: • Planificar propuestas didácticas que involucren la percepción y la producción como modos de conocimiento musical propiciando el desarrollo de capacidades cognitivas y sensoriales. • Crear situaciones de enseñanza para que todos los alumnos en igualdad de oportunidades avancen en su desarrollo musical mediante propuestas que permitan...

906  Palabras | 4  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA: “Adivina, adivinador… ¿Qué texto les leo hoy?” CONTENIDOS: * Escuchar narraciones y lectura de textos narrativos. * Responder a las adivinanzas. * Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras. PROPÓSITOS: * Seleccionar para leer textos literarios de calidad par que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien. * Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (rimas) para que los niños se expresen...

652  Palabras | 3  Páginas

Secuencia de exploración sonora Fundamentación Durante el tercer o cuarto mes se atenúan y desaparecen los reflejos tónico cervical asimétrico y palmar. El primero determina la llamada “posición de esgrima del niño” y le permite mirar las manos. El reflejo del palmar provoca que cierre la mano con fuerza frente a cualquier objeto que se coloca sobre la palma de su mano A partir de la desaparición de ambos reflejos comienzan los primeros intentos de prensión voluntaria con movimientos globales...

506  Palabras | 3  Páginas

Secuencias Didàcticas “Jugando con los números” Recta Numèrica: Presentación de la regla numérica: se les entregarà la recta numèrica dividida en partes que incluyan 5 números, para que los nenes puedan explorar y luego intentar armarla. Posteriormente será pegada en un lugar visible para que sea utilizada cuando sea necesario. Con la ayuda de la recta numérica, contarán la cantidad de nenes y nenas que vinieron al jardín. Compararàn las cantidades Durante las actividades diarias, se ofrecerán...

955  Palabras | 4  Páginas

T.P. Nº4 Docente: Marina Peralta Unidad Didáctica: “Descubriendo la música de nuestra tierra” Destinatarios: Alumnos de la sala de 5 años del jardin de Infantes. (nivel inicial) Duración: Todo el mes de Abril (8 clases de 30 min. Cada una) Fundamentación: El hecho de conocer la música de los pueblos originarios y de nuestro Folclore nacional, ayudará a los niños a formar su identidad cultural y a poder expresarla desde sus voces y sus danzas. Propósitos: Que los niños conozcan los instrumentos...

1086  Palabras | 5  Páginas

 ¡A jugar con dados! Fundamentación: El propósito central de la enseñanza de la matemática en la Educación Inicial es introducir a los niños en el modo particular de pensar, de hacer y de producir conocimiento que supone esta disciplina. Por este motivo en esta secuencia me centraré en iniciar a los niños en el conteo a partir de diferentes juegos. Propósitos: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los...

519  Palabras | 3  Páginas

estrecharse con el bebé para sentirlo y dejar que él comparta las emociones del adulto que lo mece. “Esta iniciación a la palabra poética seguirá su rumbo a medida que el niño crece y toma contacto con libros de cuentos, poemarios, cancioncillas, rimas, títeres, etc. La vinculación con la literatura es importante para la construcción de la subjetividad infantil, […] para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento crítico. […] “La literatura es una forma del lenguaje que...

1327  Palabras | 6  Páginas

espiritualmente, y además desarrolla la sensibilidad estética. La poesía en el nivel inicial permite un encuentro especial con la palabra, que es enriquecedor de sus emociones y sensaciones, es disparadora de fantasías y de creatividad. Con la poesía disfrutaran del ritmo y la rima. La rima es la coincidencia total o parcial de sonidos a partir de la última vocal acentuada (rima asonante, rima consonante). Mientras que el ritmo, se expresa en la intensidad, que esta dada por la acentuación de las silabas...

1365  Palabras | 6  Páginas

Jugamos con diario. Fundamentación: Pensé en esta secuencia de expresión corporal ya que durante mis primeras semanas en la sala no se realizó este tipo de actividad. Creo que es sumamente importante brindarles a los chicos un lugar donde expresarse no solo verbalmente, pudiendo así vincularse con sus compañeros y docentes desde otro lugar, como se señala en el Marco General del Diseño Curricular, desde la manifestación corporal el niño descubre e incorpora nuevas maneras de vincularse...

949  Palabras | 4  Páginas

Planificación: Secuencia didáctica “Cuentos” Justificación: Realizaré esta actividad para esta sala de 2 años ya que he observado que disfrutan mucho de la narración de cuentos con y sin imágenes. No es una actividad que realicen con frecuencia y la cual considero enriquecedora en esta etapa para utilizarla como recurso literario que lo aproxime a su realidad que están presente también en el mundo de los libros. Esta actividad la realizaré con un intervalo de dos días. Fundamentación: ...

766  Palabras | 4  Páginas

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA PROF: LETICIA ÁLVAREZ I.D.F.S nº 104 QUILMES. PROFESORADO DE NIVEL INICIAL 2do E ALUMNAS: Lalin Yanina Spaltro Noelia. “JUGAMOS A LOS BOLOS” FUNDAMENTACIÓN: El jardín es el primer espacio donde los niños inician el recorrido en la aventura del conocimiento. Desde sus primeros años construyen aprendizajes relacionados con el número. Los niños del Nivel Inicial pueden, utilizar los números sin necesidad de definirlos: los usan para expresar la edad...

1229  Palabras | 5  Páginas

Matemática Secuencia Didáctica Sala Asignada: Tercera Sección Área: Matemática Contenidos: Sistema de numeración y número: El número en problemas que requieran: Recordar cantidades. -  Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. - Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números. Comparar cantidades.  - Relaciones de igualdad: tantos como Propósitos: -        Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego...

1620  Palabras | 7  Páginas

Antológica secuencia inicial No me importa repetirme, porque la ocasión lo merece: bloques como este están al alcance de muy pocos, y no solamente por su escenografía, su fotografía o cualquier otro elemento meramente plástico, que son factores en los que más se fija el espectador menos perspicaz, sino esencialmente por su tratamiento del tiempo, del ritmo interno (es decir, el ritmo de los personajes y del espectador), en claro contraste con su ritmo externo (el ritmo visual). Su trama es sencillísima:...

954  Palabras | 4  Páginas

Montero Las estrofas, tipos, su número, rimas, ritmo y mi estilo. Lic. Pedro Brunet Ramos. Regularmente en español encontramos el tipo de rima más usado en verso…. de medidas….tanto en redondillas como en otros afines. A----11—8— 7-- 8 B--- 8—11—8— 7 A ---11--- 8---7--- 8 B--- 8---11---8-- 7 Ritmo es la regularidad sonora en la versificación para conseguir una armonía en el...

1544  Palabras | 7  Páginas

| |Firma del docente co-formador: | Secuencia: ¡Ponele ritmo, hagamos rimas! Duración: 7 (siete) Módulos Fundamentación: “Las poesías, por su particular uso del lenguaje, ponen en escena la rima, el ritmo, la sonoridad de las palabras; repiten palabras y las cambian, juegan con ellas. Estas características favorecen la memorización de versos o estrofas enteras, y basta entonarlas...

1312  Palabras | 6  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA : CUERPOS GEOMÉTRICOS SALA CELESTE TURNO MAÑANA DOCENTE: GABRIELA CARMONA PROPÓSITOS : Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas , la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños. Contenidos : Espacio y formas geométricas Exploración de las características de las figuras geométricas .Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad...

876  Palabras | 4  Páginas

Secuencia Didactica Seccion: 3° seccion Area: Matematica Eje: Sistema de numeracion y numero Titulo: "El juego de los granjeros" Fundamentacion: El proposito central de la enseñanza de la matematica en la educacion inicial es introducir a los alumnos en el modo particular de pensar, de hacer y de producir conocimientos que supone en esta disciplina. Es decir, se busca que los niños se enfrenten a las situaciones y al uso de los conocimientos matematicos para permitir un proceso de produccion de...

958  Palabras | 4  Páginas

PROYECTO DE JUEGO: “ YO QUIERO JUGAR” Sala Rosa Turno Mañana y Turno Tarde Docente: Natalia Comune DURACIÒN: Se llevara a cabo desde el mes de Mayo al último viernes del mes de Octubre. FUNDAMENTACION: En el nivel inicial, el juego constituye la ocasión propicia para la socialización y el aprendizaje; posibilita a través de la comunicación un contexto para la expresión de lenguajes verbales y no verbales. Mientras juegan los chicos investigan...

810  Palabras | 4  Páginas

Juguemos con la música  Creemos que posee suma importancia que los niños experimenten con la música en todos los momentos del trabajo en el aula.  Ahora proponemos algunas actividades lúdicas que pueden ayudar al docente, aún así, creemos que posee suma importancia la creatividad, y la investigación de herramientas posibles. •  Dramatizar un cuento musical • Se arma una ronda, y un niño con los ojos vendados se pone en el medio, y debe sentarse sobre las piernas de alguno de sus compañeros...

593  Palabras | 3  Páginas

Proyecto “Jugando nos conocemos” Fundamentación. Este período inicial no sólo debe ser un recorte significativo de la realidad donde el niño conocerá al jardín de infantes como espacio físico, social y temporal o como una etapa indagatoria para arribar al diagnóstico, sino que también deben intervenir los objetivos del docente, para poder reconocer los saberes previos y lograr a través de una selección coordinada de contenidos y estrategias, actividades acordes a dicho período y así obtener...

1510  Palabras | 7  Páginas

de textos (cuentos o rimas, por ejemplo, para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad Contenidos: Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar: Pedir al docente un cuento, poesía, canción que prefiera. Prácticas sociales de la lectura y de la escritura Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados. Comentar con los pares y la docente lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones. Explorar libremente los textos...

876  Palabras | 4  Páginas

Secuencias didácticas Definimos una secuencia didáctica como una serie articulada de actividades que se organizan para trabajar determinados contenidos. Éstos se desarrollan mediante conjuntos de situaciones didácticas estructuradas y vinculadas entre sí por su coherencia interna y sentido propio, que se irán realizando en tiempos sucesivos. Estas actividades se planifican siguiendo un orden temporal a fin de que cada una de ellas permita a los alumnos ir apropiándose progresivamente de los conocimientos...

503  Palabras | 3  Páginas

producción de rimas para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad. Propósitos *Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones. Objetivos: Que los niños y niñas logren: *Afianzarse en el lenguaje oral. *Ubicarse en el tiempo. *Identificar rimas. *Asociar sonidos con letras. *Asociar sonidos con palabras. *Comparar palabras. *Resolver situaciones problemáticas. Contenidos: Literatura: *Explorar sonoridades, ritmos y rimas...

1253  Palabras | 6  Páginas

Actividad del docente Actividad del alumno Recursos Inicio: Invitaré a los niños a sentarse en ronda. Les contaré que jugaremos un juego que se llama “La bomba” mientras muestro una pelota, explicando que es sólo un juego y nada les va a pasar. Inicio: Los alumnos exploraran la pelota y manifestaran sus dudas sobre el juego, si lo conocen y si les gustaría jugarlo o no. ° Pelota Desarrollo: Brindaré la consigna: hay que pasar la bomba al compañero de al lado y mientras ir contado hasta...

736  Palabras | 3  Páginas

Secuencia didáctica Matemática Contenidos: • Recitado de la sucesión ordenadas de números • Lectura de números • Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que. Actividad 1 Armar la banda  Objetivo: armar la banda numérica Material por niño: -un sobres con números del 1 al 10 -una hoja -plasticola Desarrollo: Antes de que los niños entren a la sala colocare números en distintas partes, debajo de la mesa en las sillas, en la pared, etc. Les diré a los niños que tienen que...

613  Palabras | 3  Páginas

literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literariasy las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos. • Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas, por ejemplo, para que los niños seexpresen libremente y pongan en juego su creatividad.OBJETIVOS: • Aprenda a escuchar con placer la lectura y la narración de cuentos y de otras variedades literarias. • Valoren el libro como portador de mensajes...

1250  Palabras | 5  Páginas

Secuencia didáctica “Prácticas del Lenguaje” Duración: 2 semanas aprox. Sección: III A Fundamentación: Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actividad lúdica en el mundo que esta presente en la voz de la docente, es ella quien debe ser la mediadora entre los textos literarios y los niños. Los libros de literatura presentan un mundo imaginario en el que los protagonistas cobran vida y actúan de acuerdo a pautas solamente válidas dentro del texto de ficción. Y esta...

529  Palabras | 3  Páginas

PRIMERA PROPUESTA: “JUGAMOS CON EL DADO” Cantidad de jugadores: Dos participantes. Materiales: Un tablero y un dado con configuración convencional de puntos y un lápiz. Reglas del juego: Colocar los nombres de los jugadores en los casilleros correspondientes del tablero. Cada jugador, en su turno, tira el dado y realiza una marca en el casillero del tablero correspondiente que tiene la misma constelación que obtuvo en el dado. Si ya está marcado dicho casillero no se debe...

1218  Palabras | 5  Páginas

ejemplo:relatar una experiencia a otros, escuchar atentamente un relato, compartir la lectura de un texto,comentar lo leído, releer un párrafo que no se entendió, planificar lo que se va a escribir en relación a un propósito. Es un deber del Nivel Inicial convertir las posibilidades lingüísticas en una oportunidad de enriquecimiento creando condiciones para que todos los niños aprendan. Permitir que los niños sean escuchados, tomen la palabra, y reconocidos como parte de su comunidad, es considerarlos...

776  Palabras | 4  Páginas

registro de cantidades a través de marcas y/o números. * Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. * Exploración de las características de las figuras geométricas. El ambiente natural y social en la educación inicial * las historias de los niños, de sus familias y de la comunidad. * Identificación de algunas semejanzas y diferencias entre la historia personal y familiar de cada uno y la de sus compañeros. * Valoración de las distintas historias personales...

1521  Palabras | 7  Páginas

instituciones, entre otras. Esta secuencia de actividades dará la posibilidad a los niños de que aprender a conocer y reconocer la insignia del país como una construcción social y cultural, por ello el producto final con el que se concluirá el proyecto será la confección con padres y niños de una bandera que identifique al jardín. Destinatarios La siguiente propuesta está dirigida a alumnos de la Primera Sección “Sala Lila”, 3 años del Nivel de Educación Inicial Propósitos Diseñar situaciones...

899  Palabras | 4  Páginas

DIAGNOSTICO INICIAL POR ESPERANZA GONZALEZ PADILLA JARDIN DE NIÑOS # 114 “SOR JUANA INES DE LA CRUZ” OTRAS ACTIVIDADES GENERALES PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO. CICLO ESCOLAR 2010-2011 FECHA: CAPACIDADES DESGLOZADAS DE LAS COMPETENCIAS POR CAMPOS FORMATIVOS. ACTIVIDADES GENERALES A DESARROLLAR Habla sobre sus sentimientos Apoya y da sugerencias Se da cuenta de sus logros Atiende sugerencias y muestra perseverancia Expresa como se siente Controla sus impulsos y la necesidad de gratificación...

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Secuencia Didáctica Dibujamos círculos como Kandinsky Área: Educación Visual Contenido: Dibujo. Análisis de la propia producción y de las propias producciones producidas por otros niños y en las obras de arte. Propósitos: Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción. Objetivos: Que los niños a través del análisis de la obra logren avanzar en sus posibilidades...

669  Palabras | 3  Páginas

placer y de acercar a los niños para que se adueñen de ella. Destinatarios: Sala 5 años Duración: desde la primera semana de septiembre hasta fin del ciclo lectivo. Objetivos Interpretar el significado de las poesías, rimas, y cuentos propuestos. Identificar y explorar distintos portadores de textos. Expresar sentimientos, sensaciones, etc., luego de la escucha de relatos o cuentos. Anticipar el contenido de un texto. Reconocer, a través de varias experiencias, las funciones de la biblioteca...

1090  Palabras | 5  Páginas

Autónomo de la Ciudad de Buenos Aires- - Ministerio de Educación. Dirección de Formación Docente- -Normal Nº3.Bernardino Rivadavia- Asignatura: E.D.I: Tejiendo Redes Alumna: Paula Fregossi Trabajo Práctico Nº4: Secuencia de actividades Año: 2012 Colores Primarios Secundarios; Transparencia y Opacacidad; Fundamentación: Los niños que atraviesan la primera etapa escolar reflejan y transmiten sus sentimientos de...

1358  Palabras | 6  Páginas

Secuencia didáctica nivel Inicial Sección: sala de 4 años Duración: 15 días Área curricular: Lenguajes de las Artes y los Medios. Expresión corporal. Contenidos: Exploración de los movimientos del cuerpo. Exploración del espacio. Exploración del vinculo en la interacción con los otros y los objetos. Actividades: Estrategias docentes Actividades de los niños Recursos o materiales Fecha Indagación de saberes previos: les preguntaré si conocen los trenes, les y si conocen el sonido....

968  Palabras | 4  Páginas

Secuencia didáctica Área: educación visual Sección: 1° ID multiedad Propósitos: Diseñar situaciones de enseñanza en la que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apropiación y producción Contenidos: organización del espacio y composición Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional y tridimensional: lo cercano-lejano, lo grande-lo chico. Construcción de formas figurativas y no figurativas en el...

639  Palabras | 3  Páginas

Instituto Municipal de Formación Superior Nº 6391 Profesorado de Educación Inicial 4º AÑO – Turno Mañana Secuencia didáctica de relaciones espaciales. Materia: Ateneo de matemática Profesora: Stella Colombo Alumna: Celso María Victoria Secuencia Didáctica de Uso de Relaciones espaciales para sala de 3 Área: Matemática / Espacio y Formas Geométricas Contenido: Comunicar desplazamientos: interpretación y producción de mensajes que comuniquen desplazamientos buscando puntos de referencias. ACTIVIDAD...

1172  Palabras | 5  Páginas

Fundamentación: La educación física en nivel inicial enriquece la experiencia corporal y motriz de los infantes , mediante una construcción progresiva , placentera y significativa de saberes que les permitirán sentirse bien en y con su cuerpo, oficiando como soporte para que se instale el enunciado posible “yo me animo a hacer” , “yo puedo hacer”, avanzando hacia , “yo sé hacer”. Es decir, formando un sujeto capaz de resolver situaciones que se presentan en los distintos ambientes y de significar...

1196  Palabras | 5  Páginas

literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos. • Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas, por ejemplo), para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.   CONTENIDOS: • Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos. • Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto...

1246  Palabras | 5  Páginas

Ámbito de experiencias de aprendizaje: formación personal y social Propósitos Contenidos Secuencias Núcleo de aprendizaje: identidad, autonomía y convivencia Brindar situaciones en la que los niños se sientan seguros, queridos, aceptados y valorados; incentivando gestual y verbalmente, generando situaciones en las que ellos puedan actuar mostrando sus posibilidades. Relaciones vinculares con pares y adultos. Saludo afectuoso de las docentes. Llamado...

1267  Palabras | 6  Páginas

LEER ES ENCONTRAR LA VIDA A TRAVÉS DE LOS LIBROS Y, GRACIAS A ELLOS, COMPRENDERLA Y VIVIRLA MEJOR. ANDRÉ MAUROIS El Nivel Inicial es una etapa decisiva en el niño porque allí puede adquirir conocimientos imprescindibles y se le introduce en prácticas que le serán de soporte para su desarrollo humano y sensible. Entre esas prácticas se encuentra la relación con los libros. El presente proyecto de Biblioteca está destinado...

996  Palabras | 4  Páginas

de fenómenos que puedan provocar, influir o modificar el objeto de conocimiento a través de una propuesta interdisciplinaria, llevaran a un enfoque creativo. En este caso, mediante el cruce de las diferentes disciplinas artísticas desde el nivel inicial se proponen diferentes maneras exploratorias respecto de la línea como objeto para descubrir, indagar, investigar y crear. FUNDAMENTACION: La línea surge como elemento del lenguaje plástico, pero permite su exploración, su apreciación, su producción...

783  Palabras | 4  Páginas

Período inicial Sección: 1ª, 2ª, 3ª Proyecto: “Conociendo y redescubriendo mi jardín” “el período inicial es el primer tramo del ciclo escolar en el que se desarrollan enseñanzas y aprendizajes, y no un tiempo “previo” a la enseñanza. La apropiación de saberes en este período, es por lo tanto la base para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de todo el año. “El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de un temor a lo desconocido” (Ruth Harf) Fundamentación: ...

974  Palabras | 4  Páginas

de cuentos, poesías, rimas, adivinanzas, trabalenguas, leyendas, novelas • Comentario de lo leído o lo narrado • Control de lista de asistencia • Identificación de pertenencias a través del nombre ( le colocamos una etiqueta icon el nombre a cada cuaderno, silla, individual, etc) • Identificación de la letra Inicial del nombre propio sobre el nombre escrito • Escritura de la letra inicial del nombre propio • Identificación de la inicial de diferentes palabras...

618  Palabras | 3  Páginas

de dar a conocer los diferentes tipos de rima que puede haber en distintas canciones populares ya sea de cantos religiosos, canciones infantiles, de cuna, baladas, rancheras entre otras. Una rima es la repetición de una secuencia de fonemas a partir de la sílaba tónica al final de dos o más versos. La rima consonante es la que se produce entre dos o más versos, cuando los fonemas de sus últimas palabras coinciden a partir de la vocal acentuada. La rima asonante son las palabras en las que coinciden...

1332  Palabras | 6  Páginas

UNA SECUENCIA DIDÁCTICA Esta actividad puede desarrollarse en una clase de sala de cinco años. El ámbito físico, el aula debe estar dividida en dos sectores: A y B. Se trata de un juego de tablero. La actividad se inicia en el sector A. La docente una vez dada la consigna, indica el inicio del juego. Elementos del juego Un dado grande, del 1 al 6 en sus caras. Cartulinas de colores en el piso, sobre el camino trazado y debajo de cada una de ellas un sobre con la consigna. . Situación ...

591  Palabras | 3  Páginas

MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA Y RITMO. La memoria es indispensable para el aprendizaje. Para aprender algo nuevo debemos no sólo comprenderlo sino también recordarlo. Hay varias formas de usar la memoria, es decir, de recordar. Una de ellas es a través de lo que oímos. Los problemas relacionados con la memoria auditiva se refieren a las dificultades en la retención o recuerdo de lo que se ha oído. ¿Qué es la memoria secuencial auditiva? La memoria secuencial auditiva es el proceso que capacita al...

1700  Palabras | 7  Páginas

Julieta Mossutto PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ANUAL 2011 NIVEL INICIAL INTRODUCCIÓN Los niños de Nivel Inicial utilizan su voz como un elemento esencial de la exploración del mundo. Por medio de ella recrean los sonidos de la naturaleza, de los seres que los rodean y de su medio. Por lo tanto las actividades han de proveerlos de todas las posibilidades y los elementos para que ese mundo se plasme en su realidad. Descubrir los ritmos, reproducirlos, imitarlos y crear nuevos, es una actividad inherente...

1025  Palabras | 5  Páginas

importancia que debe tener la biblioteca en la sala, ya que debe tener libros capaces de incentivar, de dar placer y de acercar a los niños para que se adueñen de ella. Objetivos * Interpretar el significado de las poesías, rimas, y cuentos propuestos.  * Identificar y explorar distintos portadores de textos. * Expresar sentimientos, sensaciones, etc., luego de la escucha de relatos o cuentos. * Anticipar el contenido de un texto. * Reconocer, a través de varias experiencias, las funciones...

922  Palabras | 4  Páginas

SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROCESO DE LECTURA CONTENIDOS Proceso de lectura. Anticipación del contenido a partir del título. Descubrimiento de índices en escritura a partir de establecer relación con referentes de escritos conocidos. Descubrimiento de regularidades. Curiosidad e interés de por participar en situaciones de lectura y escritura. OBJETIVOS - Que el alumno conozca el significado de una leyenda. - Que el alumno reconozca la enseñanza que deja la leyenda. - Que el alumno pueda...

602  Palabras | 3  Páginas

adivinanzas. Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con palabras. Actividades Saludo a la bandera y saludo al jardín. Desarrollo: al llegar al jardín cada niño saludara a las señoritas. Luego se izara la Bandera cantando una canción. Luego saludamos al jardín con una canción Entrega y guardado de mochila Desarrollo: cuando ingresamos a la sala, cada niño dejara su mochila en el perchero dispuesto para tal fin. . Se sacaran los abrigos con ayuda. Juego inicial Desarrollo: invitamos...

719  Palabras | 3  Páginas

Secuencia Didáctica: “¡A contar!” Fundamentación: El niño hace uso del número en su vida cotidiana, dentro y fuera del jardín. Los conocimientos numéricos que el niño adquiere paulatinamente en forma desorganizada, espontanea, deben ser tomados como punto de partida para una acción intencional que permita sistematizarlos, complejizarlos, modificarlos y enriquecerlos. Las situaciones en las que haya que resolver problemas que impliquen: comparar, agregar, quitar, avanzar, son instancias privilegiadas...

571  Palabras | 3  Páginas

Secuencia didáctica de Ciencias Sociales Preguntas problematizadoras: ¿Saben que son los juegos tradicionales? ¿Por qué se llamaran de esa manera? ¿A través de quienes los conocemos? ¿Y por qué creen que los seguimos jugando? ¿Creen que son juegos de ahora o de hace mucho tiempo? Mediante estas preguntas, explicamos de qué se tratan los juegos tradicionales acompañando con imágenes que lo demuestren. Registramos en un afiche las características de los juegos. Objetivos: -Practicar juegos...

581  Palabras | 3  Páginas

 Secuencia didáctica: " Murales" Duración: tres semanas. Un modulo por día dos veces por semana. Fundamentación: Un mural es una obra de arte inscripta en la pared que tiene como característica principal su tamaño monumental lo que permite que se vea desde lejos. Esta secuencia se desprende del proyecto " Mural" que comenzó la docente a cargo de la sala. Se pretende crear espacios donde los niños puedan "enriquecer su imaginación, expresarse y comunicar a través de las técnicas del...

1085  Palabras | 5  Páginas