Secuencia Para Tercer Grado Pueblos Originarios De Argentina ensayos y trabajos de investigación

Secuencia didáctica. Área: lengua. Grado: tercero. Objetivo: *Brindar a los niños que tienen mayores dificultades una secuencia completa y detallada de lectoescritura Tarea | Denominación | Actividades | Recursos | 1 | ConversaciónEn el cuaderno | Escuchar la canción de la reina batata, de María Elena Walsch. Cantar la poesía. Realizar comentarios informales. Reconstrucción del significado del texto orientando la lectura a través de preguntas: ¿Por qué la Reina se asustó...

785  Palabras | 4  Páginas

SECUENCIA DIDACTICA AREA: Ciencias Sociales. CICLO: Segundo. GRADO: 4º. EJE: Las sociedades a través del tiempo. SABERES: El reconocimiento del impacto de la conquista y colonización sobre las formas de vida de los indígenas y de los conquistadores. La identificación de diferentes respuestas de las sociedades indígenas americanas ante los intentos de los españoles por someterlas a sus dominios, y la comparación entre distintos procesos de conquista. La construcción de una conciencia crítica...

1556  Palabras | 7  Páginas

conocimientos acerca del ambiente social y natural. Tomando la efeméride del 12 de octubre “Día de la Diversidad Cultural” fecha en la cual se pretende reflexionar y dialogar acerca de los Derechos Humanos de los Pueblos Originarios, convocando a recuperar la memoria silenciada en nuestro país, para sentirnos parte de una sociedad más justa, democrática e igualitaria con respecto a los derechos. El 12 de Octubre, anteriormente conocido como el Día de la Raza, se conmemora la fecha en que la expedición...

1632  Palabras | 7  Páginas

Trabajo final: PROPUESTA DIDÁCTICA “No se puede respetar ni valorar lo que no se conoce” Tema: Diversidad Cultural: Pueblos Originarios de nuestro actual territorio Fundamentación: El actual territorio Argentino se distingue por su extensión, y por la gran variedad de climas, relieves, flora y fauna. Hace miles de años, diversos grupos culturales se encontraban dispersos por las regiones del territorio. Cada uno de ellos conocía a la perfección el medio en el que vivían, aprovechaban...

1285  Palabras | 6  Páginas

Resumen del libro “Los pueblos originarios de la Argentina; La visión del otro” Raúl J. Mandrini Introducción La conquista española de América produjo una extensa unidad territorial, política y lingüística que se extendió desde las tierras de California hasta el Estrecho de Magallanes. Más tarde aparecieron otras unidades políticas: portugueses en Brasil y colonias inglesas y francesas en norte América., pero todas compartían una misma tradición cultural, la del Occidente europeo y cristiano;...

1050  Palabras | 5  Páginas

LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA GUARANÍES: Características: La cultura Guaraní se originó en el este del Paraguay y en actual estado brasileño de Paraná. Desde estas regiones, los guaraníes se fueron extendiendo hacia lejanas áreas del continente sudamericano: el Atlántico (donde fueron conocidos como Tupi-Guaraní), el Amazonas, el Caribe, y desde los años 1300 y 1400, hacia la Cordillera de los Andes y el río de la Plata. Costumbres: Las aldeas de los guaraníes eran establecidas a las...

1609  Palabras | 7  Páginas

Secuencia Didáctica: Año: 3er grado (1er ciclo) Área: Cs. Sociales Tema: Sociedades y culturas: cambios y continuidades. Subtema: Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado y en el presente. Contenidos: -Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades cazadoras recolectoras, sociedades agrícolas y formas de vida asociadas al nomadismo y al sedentarismo -Aporte de los pueblos originarios del actual territorio argentino...

814  Palabras | 4  Páginas

Quechuas wichís-matacos Mocovíes Chanés Localización geográfica Departamento de Tarija; la mayor parte en la estancia Samayhaute; departamento Boquerón en Paraguay con Laguna Negra, Filadelfia y Pykasu como centros principales; Tartagal en Argentina Este grupo indígena se encuentra diseminados por los Andes, en sus altos valles y sus amplias mesetas, se extienden a lo largo de 3.000 Km. desde la frontera colombiana hasta el Chile central. Habitaban las zonas occidentales del Chaco Central y Chaco...

1680  Palabras | 7  Páginas

1.- Completa. a) Aparato de largo alcance que sirve para observar el espacio. | | | | | | | | | | b) Persona que estudia el espacio exterior y los astros. | | | | | | | | | c) Un grupo de millones de estrellas forman una: | | | | | | | d) Lugar donde se encuentran miles de galaxias y astros. | | | | | | | | e) Forma de una de las galaxias. | | | | | | | f) El hombre ha logrado contar las galaxias con ayuda de: | | | | | |...

937  Palabras | 4  Páginas

docente presentará al grupo clase muestras de los distintos tipos de suelos (arcilloso, arenoso y fértil). Muestra 1, muestra 2 y muestra 3. Se le pedirá a los alumnos/as que miren y toquen las muestras en grupos de cuatro alumnos/as y nos indiquen para llenar un cuadro en un afiche. ¿Qué color tienen las distintas muestras? Si tomamos las muestras en la mano y la desgranamos que podemos sentir ¿Cómo son sus granitos? ¿Son todos suaves o ásperos? ¿Cómo es el de la muestra 1, el de la muestra...

1095  Palabras | 5  Páginas

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA PLANEACIÓN ANUAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II, TERCER GRADO. CICCLO ESCOLAR 2013-2014. BLOQUE 1: LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONTENIDOS CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES TIEMPO 1.1. Individuos y grupos en un espacio compartido. Investigación, Análisis, opinión, discusión, argumentos, retos. Capacidad de analizar y argumentar criterios que favorezcan u obstaculicen el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. ...

701  Palabras | 3  Páginas

| | | | | | |TEMAS DE REFLEXIÓN |SECUENCIA DIDÁCTICA |RECURSOS DIDÁCTICOS |EVALUACIÓN | | | | | | | ...

1415  Palabras | 6  Páginas

Grado: 6°D Escuela: N° 53 Localidad: San Francisco Solano Maestra orientadora: Mónica Bustamante. Profesor de área: Cristian Meza Profesora de Práctica: Vanesa Lezcano Residente: Cristina Melogno Curso: 4°D Año: 2014 I.S.F.D. y T. N° 83. Contenido: “Pueblos Originarios” Proyecto Institucional. Fundamentación: Los contenidos que se presentan en el bloque...

1680  Palabras | 7  Páginas

Escuchar, hablar, leer y escribir para estudiar en primer grado. Cómo organizar la enseñanza de contenidos curriculares. El proceso de alfabetización supone la confrontación y familiarización con distintos tipos de textos. Las teorías científicas permiten avanzar, ajustar, profundizar y ampliar el conocimiento cotidiano que los niños construyen sobre el mundo. Su apropiación es crucial para la vida. La enseñanza escolar guía en los alumnos la reelaboración de los conceptos; ella requiere entre ...

917  Palabras | 4  Páginas

PROYECTO PUEBLOS ORIGINARIOS Destinatarios: alumnos de segundo ciclo de la escuela primaria,5ºaño Tiempo estimado: 2 meses Docentes responsables del proyecto: docente del curso Áreas que se encuentran relacionadas en el proyecto: Practicas del Lenguaje, Ciencias Sociales, ciencias naturales y Plastica fundamentación La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en...

1557  Palabras | 7  Páginas

aula como ambiente alfabetizador: reconocimiento del aula como lugar de trabajo. Situaciones cotidianas de lectura: lectura propuesta: Lucecita aprende a volar. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Tomar la palabra para presentarse individual o grupalmente. Reconocer a sus pares por medio de sus presentaciones. El nombre propio y otros nombres cotidianos. Discriminación visual de algunas letras. Escritura y lectura de palabras: ¿Qué escribo y cómo? ¿Qué letras? ¿Cuántas? Hacer del aula un...

1504  Palabras | 7  Páginas

propuesta de enseñanza está centrada en el estudio de la institución escolar para que los alumnos conozcan las características particulares de su escuela, los aspectos en los que ella ha cambiado y los que se mantienen inalterables a pesar del paso del tiempo, las cosas que diferencian o no a su escuela respecto de otras que desarrollan sus actividades en otros contextos geográficos, sociales y económicos. Se sabe que para los niños y las niñas de primer año, conocer y apropiarse de la tarea escolar...

1215  Palabras | 5  Páginas

Unidad didáctica “Un viaje por el arte y la cultura de los pueblos originarios” Fundamentación: El objetivo de trabajar el tema de los pueblos originarios es que no solo queremos que los niños conozcan sino también que comiencen a valorar nuestras raíces. El actual territorio Argentino se distingue por la gran variedad de climas; relieves; flora y fauna. En él, diversos grupos étnicos se encontraban dispersos, antes de la llegada de los españoles, y cada uno de ellos conocía a laperfección...

654  Palabras | 3  Páginas

PUEBLOS ORIGINARIOS PROYECTO: LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA Año: 3er grado Área: Ciencias Sociales Tema: Sociedades y culturas: cambios y continuidades. Subtema: Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado y en el presente. FUNADAMENTACION: Entre la conquista de América y la actualidad hubo muchos cambios en la historia de los pueblos originarios, es fundamental que los alumnos puedan no sólo ubicar los pueblos aborígenes que existían...

660  Palabras | 3  Páginas

Área de Ciencias Sociales: Proyecto para el “Programa Integral para la Igualdad Educativa – PIIE”: ¿CONOCEMOS A LOS VERDADEROS DUEÑOS DE ESTA TIERRA? Objetivos: ▪ Aprender a buscar información, seleccionarla, estudiarla y presentarla, transmitiendo lo investigado y aprendido. ▪ Utilizar distintos recursos para la investigación y selección de información: ▪ Distintos tipos de libros: Diccionarios enciclopédicos, manuales escolares, libros específicos sobre el tema...

1413  Palabras | 6  Páginas

Producto seis ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA BLOQUE V TERCER GRADO Planeación: Intención pedagógica Se busca que el alumnado valore el papel de la autorregulación de emociones en la solución pacífica de conflictos. Para lograr este propósito, en esta secuencia se brindan elementos para que el alumnado comprenda los conflictos, identifique sus causas, personas involucradas, intereses y puntos de vista en tensión, así como las posibilidades de acuerdo empleando el diálogo y el ...

900  Palabras | 4  Páginas

 RECLAMOS TERRITORIALES Y DERECHOS. Pueblo Qom. El pueblo toba, cuyo etnónimo es Qom, conforma uno de los pueblos originarios con mayor presencia actual en el territorio argentino. (color verde: pueblo Qom). La etnia ocupaba, originariamente, un amplio hábitat que se extendía del norte de la provincia de Santa Fe hasta el Paraguay y desde la línea formada por los ríos Paraguay y Paraná, hasta los primeros contrafuertes de la Precordillera Salteña. “El impenetrable" es una región...

1711  Palabras | 7  Páginas

Libro para el maestro de tercer grado Durante varios años en el ámbito educativo, se abordaban las asignaturas como las ciencias sociales y las ciencias naturales. Hoy en día debido a las reformas que han surgido, se ha logrado restablecer los contenidos ubicándolos simplemente como la Historia, Geografía y Educación Cívica, estas se aborda a la par desde el primer grado hasta el tercero, partiendo así con los demás grados por materia en específico, hasta concluir con el sexto grado. Durante este...

807  Palabras | 4  Páginas

Secuencia didáctica: “Reconocimiento y Valoración de las formas de vida de los pueblos originarios en el pasado y en el presente”. Alumnos: tercer año. Escuela: Nº 2, Bartolomé Mitre. Maestra Guía: Solange, Cornet. Tiempo estimado: tres clases de dos módulos. Alumna practicante: Sandoval, Marcia. Aérea: Ciencias Sociales. Fundamentación: Esta propuesta áulica tiene la finalidad de iniciar a los niños en el reconocimiento y valoración de los pueblos originarios, para ello...

1029  Palabras | 5  Páginas

Lectura de comprensión Evaluación bimestral Tercer grado Nombre: Fecha: Grupo: “Las lágrimas de la Luna” Curicaueri, el Sol, se casó con Xaratanga, la Luna. Él amaba el oro y se adornaba con joyas de ese metal: diademas, anillos y collares tan resplandecientes como él. Ella amaba la plata, semejante a sus destellos nocturnos...

505  Palabras | 3  Páginas

| | Coordinan movimientos en relación a un determinado ritmo. | | | | | Utiliza su coordinación oculo manual para realizar actividades manuales. | | | | | Sitúa objetos en relación así mimo utilizando expresiones como entre, sobre, ala derecha. Izquierda, abajo, cerca, lejos, atrás, adelante, afuera y adentro. | | | | | Hace uso de la disociación digital para utilizar tijeras, o lápices. | | | | | Hace uso de la marcha con dos pies y sin tropiezos en su andar. | | | ...

652  Palabras | 3  Páginas

Programas Educación Básica Tercer Grado Programa de Educación Estética Relación de Competencias e Indicadores de Evaluación COMPETENCIAS INDICADORES • Muestra equilibrio, relajación y tensión al realizar movimientos corporales en danzas, coreografías, dramatizaciones y expresiones plásticas y musicales. • Participa en ejercicios, juegos de coordinación, equilibrio y vocalización. • Participa en escenificaciones de cuentos, bailes, danzas, juegos, cuentos, coordinando sus movimientos...

979  Palabras | 4  Páginas

Secuencia Didáctica República Bolivariana de Venezuela U.E M. “LEONCIO MARTÍNEZ” Nombre del Proyecto: “Conociendo los animales aprendo a leer y a escribir” Grado: 1º Sección: “B” Turno: Tarde Contexto: Salón de clases Duración: 2 horas académicas (90 minutos) Facilitadora: Áreas académicas globalizadas: Matemáticas y Estética Fecha: ________________ BLOQUE CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conociendo los números ...

1174  Palabras | 5  Páginas

Pueblos originarios : Los Comechingones Leyenda: Cuenta la historia que cuando se instalaron los españoles en América y la sangre aborígen comenzó a correr por los valles y tiño de rojo los ríos y arroyos que serpenteaban entre las tierras, los Comechingones recordaron la leyenda del águila que habían escuchado de sus abuelos. Y la volvieron a contar porque era casi su única esperanza; algún elegido vendría por el ave a traer la paz, para, por fin, lograr la hermandad entre los pueblos. Se...

1268  Palabras | 6  Páginas

SECUENCIA DIDACTICA DE PRIMER GRADO PEQUEÑOS ANIMALES: INVERTEBRADOS ACTIVIDAD NRO 1 Se les comenta a los alumnos que investigaremos sobre distintos animalitos. *Se inicia la clase con la narración de la historia DE LA ORUGA *Comentario de la misma- conversación y argumentación *Dibuja en tu cuaderno *Escribí como llegó la oruga a ser mariposa. ¿Conocen a estos animales...

976  Palabras | 4  Páginas

Pueblos Originarios. El siguiente ensayo trata sobre los pueblos originarios de Argentina haciendo un análisis desde la época colonial y de su situación actual. Durante la época colonial las culturas originarias fueron reprimidas y desplazadas. Fueron obligados a adoptar una religión y un estilo de vida que no les era propio. Los españoles crearon las misiones, establecimientos de órdenes religiosas de la Iglesia Católica, cuyo objetivo fundamental era evangelizar a los pueblos originarios....

1246  Palabras | 5  Páginas

establecerse entre Nación Y territorio. Ejemplifiquen. 3) identifiquen los diferentes significados que ha adquirido el termino nacionalismo. 4) Enumeren los argumentos por los cuales se reconoce el carácter de naciones a los pueblos originarios 5) Investiga un pueblo originario de la argentina que aun exista y explica su lucha por sus actuales derechos. 1) Una Nación es el conjunto de personas unidas por un vinculo de identidad compartido: tienen el mismo idioma, valores y, por lo general, la misma religión...

613  Palabras | 3  Páginas

Porcentaje de logro: Firma Apoderado: I. Lee atentamente cada pregunta, y marca con una X la respuesta correcta: (16 puntos) |1. Los Rapa Nui, pertenecen a la zona: |2. El pueblo Aimara, pertenece a la zona: | |a) Norte. |a) Norte. | |b) Centro. ...

590  Palabras | 3  Páginas

importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en poder generar el sentido de pertenencia a una tradición común en nuestros alumnos. Es por ello que tomaré la leyenda como marco atractivo y fantástico para explicar la realidad de manera que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, favoreciendo el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país. Este aspecto de la lengua...

4193  Palabras | 17  Páginas

GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOD BÁSIOS Y HABILIDADES INTELECTUALES EXAMEN DIAGNOSTICO 2009/2010 3er. GRADO ASIGNATURA | REACTIVOS | ACIERTOS | CALIFICACION | ESPAÑOL | | | | MATEMATICAS | | | | CONOC.DEL MEDIO | | | | ESPAÑOL LEE CON MUCHA ATENCION EL MAIZ Cereal domesticado para la alimentación humana y se siembra en diferentes regiones. Tiene forma de pasto gigante; a lo largo de su tallo brotan hojas en forma de oreja de...

1109  Palabras | 5  Páginas

Los Pueblos Originarios tienen algunos rasgos culturales similares,uno de ellos es la forma comunitaria de vida (si bien cada Pueblo tiene una forma particular de vivir en comunidad). Esta idea de vida comunitaria trae aparejada una forma de organización que afecta a la vida social,por lo cual muchas de las actividades desarrolladas son compartidas y realizadas entre todos/as,ya sea la preparación del terreno para la siembra,la recolección de los frutos ó la forma de tomar decisiones acerca de...

677  Palabras | 3  Páginas

docente Fecha: 16/5/12 Numero de planificación: 3° Practicante: Lautaro Delgado Allen Establecimiento: Escuela numero 23 de Bernal Curso: 3° Horario: de 10am a 12 am Turno: tarde Materia: plástica Profesor a cargo: Maestra de grado: Contenidos: Analogía y contrastes del claro y oscuro Tema: Grises Procedimientos: a partir de la utilización de temperas, experimentaremos con el uso de mezclas entre negro y blanco, en una huevera plástica, haciendo una composición libre...

1177  Palabras | 5  Páginas

historia. Debe ser creativa y tener un principio, un desarrollo y un final. Arturo sabe cuál es la historia que desea contar: cómo consiguió a su gatito Suso, el cachorro más travieso y juguetón. Cuando acababa de escribirla se la da a Daniela Figueroa para que la lea, pero a ella le parece que la vida de Arturo es un rollo y que debería cambiar al gato por un elefante. Cuando Arturo introduce los elefantes en la historia, se la lee a Beto, y después escribe una historia sobre el espacio sideral…....

1441  Palabras | 6  Páginas

LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Se denomina pueblos originarios a los habitantes nativos de un país o región que fueron colonizados por otros. Esta terminología se utiliza para referirse a todos los habitantes de cualquier lugar del mundo cuya cultura, historia, tradiciones, cosmología y forma de vivir tengan un arraigo profundo y sean consecuencia directa del territorio que habitan, el cual es partícipe y a la vez sustento de las características mencionadas. Cada uno de estos pueblos originarios...

749  Palabras | 3  Páginas

EPOCA: Precolombinos. Datos secundarios responden a una entrevista realizada a Pedro Francisco Ñanco Mapuche originario, por Martin Ortega. Entrevista: Ortega: - ¿Como se educaban en sus principios los niños y las niñas Mapuches? Ñanco: - Los niños: Se les preparaba desde pequeños para ser guerreros. Se les entrenaba a través de carreras, escaladas de cerros y distintos juegos, para que tuvieran un cuerpo fuerte y ágil. También se les enseñaba a manejar armas - como lanzas, flechas, boleadoras...

1637  Palabras | 7  Páginas

UNIDAD Nº 7: “PUEBLOS ORIGINARIOS” Fundamentación: Tomando como disparador la visita de los indios Tobas, aprovecharemos la posibilidad de indagar con los alumnos ciertos aspectos de la vida cotidiana de las poblaciones originarias de nuestro territorio y ampliaremos ciertas visiones estereotipadas acerca de los indígenas argentinos. Objetivos: • Favorecer el desarrollo progresivo de la identidad, la autonomía personal y la pertenencia a la comunidad local. • Facilitar espacios de aprendizaje...

890  Palabras | 4  Páginas

Trabajo Práctico de Antropología. La situación Actual de pueblos originarios: MAPUCHES El pueblo mapuche, es originario de América del Sur. Se encuentra asentado desde sus orígenes, en la zona que hoy ocupa la zona central de Chile y las provincias argentinas de Neuquén, Rió Negro y parte de Buenos Aires. Cuando los conquistadores hispanos llegaron al sur del continente en el siglo XVI, encontraron una numerosa población -alrededor de un millón de personas-, que se autodenominaban "Mapuches"...

830  Palabras | 4  Páginas

Proyecto: “Cuentos originales con palabras originarias” Tiempo estimado: dos semanas. Fundamentación: este Proyecto será desarrollado con la sala de 5 años “B” y la sala de 4 años “C” como una estrategia para favorecer el acercamiento y la articulación entre ciclos del mismo turno. De esta manera los niños más grandes servirán como referentes a modo de potenciar el desarrollo de la responsabilidad y el cuidado de los más pequeños, siendo estos receptores de actividades y rutinas propias de las...

823  Palabras | 4  Páginas

Pueblos Originarios Son: - Mapuches - Chiquillanes - Picunches - Pehuenches - Huilliches - Puelches Los mapuches: Provenían de la región argentina de Neuquén, y cuando llegaron a nuestro país, cambiaron sus hábitos nómades por el sedentarismo. En el siglo XVI ellos conformaban el conglomerado poblacional más grande de Chile, con más de un millón de habitantes. Se organizaban en una estructura denominada sociedad segmentada, que indicaba un conjunto de grupos congregados por el parentesco...

701  Palabras | 3  Páginas

filosofía fue para San Agustín el amor y el esfuerzo del alma entera había la sabiduría y hacia la verdad. La verdad era para San Agustín el ideal supremo al que se entregó con pasión. Esta verdad es a la que se refiere al alma y a Dios, los dos objetos de su preocupación filosófica. EDAD MODERNA: Según Descartes: Para Descartes, “filosofía” significo el estudio de la sabiduría, entendiendo por sabiduría un conocimiento perfecto de todas las cosas que el hombre puede conocer, “tanto para la conducción...

728  Palabras | 3  Páginas

siempre en vano. Ya sin esperanza, se perdió en el bosque resuelto a que nadie lo viera. La noche lo encontró escondido en un pastizal altísimo. Los demás elefantes de su manada lo buscaron por las cercanías y las lejanías con miedo de perderlo para siempre. En cuanto asomó la mañana, el elefantito volvió al lugar donde se levantaba el árbol hueco. Y se maravilló: en lo alto en vez de ramas secas tenía ramitos de trompas brotadas como por encanto. ¿Cuál era la suya? Todas. ...

547  Palabras | 3  Páginas

Los pueblos originarios hoy 2- pueblo mapuche: luchan para la sanción de leyes que les garantice la recuperación de sus derechos, o la aplicación de las mismas para la recuperación de sus derechos y sus tierras. También viven en condiciones de extrema marginalidad, devorados por enfermedades y alejados de los elementos de desarrollo. En la provincia de Río Negro, el CAI (Consejo asesor indígena), se ha conformado como una agrupación muy poderosa en ese...

1728  Palabras | 7  Páginas

características de las figuras para poder construir otras. Contenido: Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras. Establecer relaciones entre diferentes figuras geométricas (cuadrados, rectángulos y triángulos) Actividad de inicio: La A.P coloca la fecha en el pizarrón. Luego realiza un rastreo de lo trabajado en la clase anterior a partir de la pregunta Maestra-¿Recuerdan qué hicimos la última clase? Alumnos- Doblamos figuras de papel para armar otras. Maestra-...

532  Palabras | 3  Páginas

¡QUÉ TARDE DIVERTIDA! Silvia Beatriz Zurdo CUENTO PARA QUE LOS NIÑOS VAYAN HACIENDO LOS SONIDOS CUANDO LAS PALABRAS LOS "INVITEN" A HACERLOS. Suena el teléfono. Es la tía Analía que nos invita a dar un paseo por el zoológico. Grito de alegría y Popi mi perrita ladra dando vueltas. Cuando suena el timbre estamos todos listos, menos Juano, mi hermano, que llora porque no quiere ponerse la campera. Hay mucho tráfico y la tía toca bocina varias veces. Avanzamos unas cuadras y ¡el tren...

959  Palabras | 4  Páginas

| |(Plantear argumentos respecto a la convivencia de las reglas para la convivencia de las reglas para la convivencia armónica y reconocer figuras de autoridad en los diferentes espacios sociales en los que se desenvuelven.) | |Un debate sobre las reglas: participar en un debate el papel de las autoridades ante las reglas hacerse...

980  Palabras | 4  Páginas

POSIBLE SECUENCIA DIDÁCTICA “CUESTIONES DE REALEZA” 1° AÑO E.G. B. N° 58 Actividad de inicio y pre-lectura: Le preguntamos a los chicos: ¿vieron alguna vez un castillo?, ¿saben si existen todavía?, ¿Quiénes viven en un castillo?, etc. Lectura en voz alta del libro: “El rey perezoso” (de Chorchi, Editorial, SIGMA) por parte del docente. Relectura con mayor lentitud y detenimiento en algunas palabras, como por ejemplo, donde dice brillo, rey, perezoso...

539  Palabras | 3  Páginas

originarios Trabajo Práctico: “Los pueblos originarios” 1) |Pueblo |Org. Económica social y política |Región |Religión | |Diaguita |Eran sedentarios. No integraban una unidad política, tenían |La Rioja |Rendían culto a elementos de la | | |jefaturas que decidían sobre la economía, lo político y lo |Tucumán |Naturaleza como el Sol, y ...

1192  Palabras | 5  Páginas

Los Pueblos Originarios Desde los comienzos de la civilización el hombre, ha desarrollado y manifestado diversas cualidades que lo definen como un individuo particular frente a otros y a la vez reconocido por estos mismos. Creando y fortaleciendo su identidad individual y colectiva, por medio de lazos sanguíneos, costumbres, lengua y religión dentro de una comunidad. Ello además mediante la tradición oral y posesión de bienes materiales, que simbolizan, exteriorizan y prolongan al sujeto, modelando...

1698  Palabras | 7  Páginas

Mapuches, gente de la tierra Los mapuches son uno de los pueblos originarios más numerosos que sobreviven en la actualidad. Conservan muchas de sus costumbres y en algunas escuelas también se enseña su lengua.   Lonko de la comunidad mapuche “Ragin-ko”, Neuquén Con una población cercana al medio millón de personas, en Argentina, los mapuches viven en su gran mayoría en la provincia de Neuquén, donde son cerca de un 10% de la población. En el Parque Nacional Lanín, por ejemplo, habitan...

1350  Palabras | 6  Páginas

CUADRO SÍNTESIS, PUEBLOS ORIGINARIOS DE CHILE PUEBLO ORIGINARIO UBICACIÓN ESPACIAL HÁBITAT ESTADIO DE DESARROLLO CULTURAL ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA ACTIVIDADES ECONÓMICAS RASGOS CULTURALES CARACTERÍSTICOS AYMARAS Sector central en los valles de Lluta, Azapa, Vitor, camarones y Camiña. FORMATIVA: se agrupan en tribus sedentarias y posteriormente en señoríos. Practican la agricultura. Se organizaban en ayllus, por ser parte de imperio Inca Se dedicaban a la ganadería de camélidos y...

1625  Palabras | 7  Páginas

Pueblos Originarios Ubicación Geográfica Organización Social – Política Economía Religión – Cosmovisión. Aportes Culturales Otros Changos Costa norte de Chile hasta Taltal Bandas nómadas. Caza – Recolección – Pesca. Intercambio de productos con otros grupos. Sistema de embarcaciones: balsas con cuero de lobo marino. Fabricaban anzuelos y arpones con huesos o conchas de moluscos. Redes: fibras vegetales. Aimaras Noreste argentino, Cordillera de los andes y las orillas del Lago...

853  Palabras | 4  Páginas

PUEBLOS ORIGINARIOS DE CHILE “ATACAMEÑOS” Indice Introducción ……………………………………………………………………………………………. Ubicación ……………………………………………………………………………………………….. Sistema de vida ……………………………………………………………………………………… Viviendas ………………………………………………………………………………………………… Características generales ……………………………………………………………………. Opinión personal ……………………………………………………………………………………. Conclusión ………………………………………………………………………………………………. Bibliografía ……………………………………………………………………………………………… Linkografía ………………………………………………………………………………………………...

799  Palabras | 4  Páginas

promuevan hábitos saludables. Tiempo: 3 clases. Recursos: Pez y pecera. Plantas. Caracoles. Comida para peces. Piedra. Marcador y hojas de papel. Tizas. Tijeras. Láminas. Actividades: Clase N° 1: Característica de los Seres Vivos. ACTIVIDAD N° 1: Actividad del Pez. Comenzamos la actividad diciendo a los alumnos que entre todos realizaremos un experimento para determinar si la roca o el pez es un ser vivo (se tira el alimento tanto a la roca como al pez) alentando a los...

717  Palabras | 3  Páginas

Sergio Carreras y Sergio Cejas (Enviados especiales al Chaco). Cada año, el otoño se las arregla para pasar de largo y ni siquiera tocar las calles desangeladas de Juan José Castelli, la ciudad chaqueña que se vende en guías de turismo como “Portal del Impenetrable”, el bosque mítico que sigue de pie sobre las tierras duras del nordeste argentino. Es junio y hace mucho calor en Castelli, la ciudad que también es –aunque esto no lo dicen los folletos de las agencias de viaje– el portal de ingreso...

1294  Palabras | 6  Páginas

Fecha de entrega: viernes 26 de julio de 2013 Material a utilizar: _ Artículo periodístico “La guerra sucia contra el indio” _ Capítulo VIII “La conquista del desierto” de la serie “Algo habrán hecho por Argentina” _ Capítulo “Aónikenk Tehuelches”, del programa “Pueblos originarios” del canal Encuentro. Actividades: 1. ¿A qué hace referencia el desierto? 2. Define en forma completa el significado de “conquista del desierto” 3. ¿Cuál fue el destino/final del indio? 4. Relata...

590  Palabras | 3  Páginas