Situaciones Didacticas Del Campo Formativo Lenguaje Y Comunicacion Del Aspecto Lenguaje Escrito ensayos y trabajos de investigación

Febrero [pic] Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Escrito Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Aprendizaje esperado: • Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. • Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos. • Utiliza palabras adecuadas o expresiones...

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CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | NIVEL EDUCATIVO |PREESCOLAR |PRIMARIA |SECUNDARIA | |ASPECTO | | | | |COMPETENCIAS A DESARROLLAR...

1586  Palabras | 7  Páginas

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Escrito Tiempo: 2 horas Material: Láminas de Aprender a mirar Hojas de papel bond Crayolas Secuencia de actividades: Inicio Mostrar a los alumnos de una en una cuatro láminas del material aprender a mirar y pedirles que describan verbalmente lo que observan. Mostrar otra lámina...

610  Palabras | 3  Páginas

INICIO: 02 de Mayo de 2011 FECHA PROBABLE DE TÉRMINO: 13 de Mayo de 2011 COMPETENCIA A FAVORECER: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. ASPECTO: Lenguaje Escrito. Situación 1: “Mis vacaciones” • Saludo • Diálogo general sobre los acontecimientos importantes que vivieron durante mi incapacidad. • Diálogo sobre el regreso a clases: ¿Qué hicieron durante las vacaciones...

595  Palabras | 3  Páginas

*CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacion *ASPECTO: Lenguaje escrito *COMPETENCIA: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. *PROPOSITO DE LA COMPETENCIA DEL PEP 2004: Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. SITUACIÓN DIDÁCTICA Actividades Tiempo Recursos • Cuestionar a los niños si conocen los distintos portadores de texto como los periodicos, los cuentos, las recetas, los libros...

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | FINALIDAD | EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS A PARTIR DEL USO Y ESTUDIO FORMAL DEL LENGUAJE. | BUSCA | LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICAS APRENDAN Y DESARROLLEN HABILIDADES PARA HABLAR, ESCUCHAR E INTERPRETAR; IDENTIFICAR PROBLEMAS Y SOLUCIONARLOS; A COMPRENDER, INTERPRETAR Y PRODUCIR DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, A TRANSFORMARLOS Y CREAR NUEVOS GENEROS Y FORMATOS; ES DECIR, REFLEXIONAE INDIVIDUALMENTE O EN COLECTIVO ACERCA DE IDEAS Y TEXTOS. | HABILIDAD LECTORA...

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SITUACION DE APRENDIZAJE 1er, 2o y 3er grados. Escucho, pienso y luego escribo. Descripción general. Esta situación aborda el campo formativo: Lenguaje y comunicación (lenguaje escrito) Campo formativo | Lenguaje y comunicación | | Aspecto | Lenguaje escrito | | Competencia que se favorece | Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. | | Aprendizajes esperados | -Compara las características...

893  Palabras | 4  Páginas

Campos formativos y competencias. Los procesos de desarrollo y aprendizaje por los que pasa el niño tienen un carácter integral y se basan en factores importantes como lo los factores internos que l conforman lo psicológico y biológico, los externos conformado por lo social y cultural. Al participar en diferentes experiencias el niño pondrá en juego diferentes capacidades que son las que permitirá su desarrollo integro durante su niñez la cuales son las: sociales, afectivas, de lenguaje, cognitivas...

660  Palabras | 3  Páginas

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Identifica algunas características del sistema de escritura Tiempo: 3 días Capacidades: *Que el niño sea capaz de identificar su nombre *Que pueda describir su nombre *Tenga la capacidad de observar *Capacidad para agarrar un lápiz *Que intente escribir su nombre *Aprenda a trabajar en equipo Principios pedagógicos: 2y 3 Material: *Cartulinas de color *Cinta *Letras de papel de color *Masa *Franelógrafo *Contactel ...

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Situación de aprendizaje: jugando a respetar. Aspecto: Lenguaje oral (2) Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Modalidad: taller Estrategia: juego y expresión oral Propósito: Aprendizajes esperados:   Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.   Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.   Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar...

1152  Palabras | 5  Páginas

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ENFOQUE *Comunicativo, reflexivo, cognitivo y funcional *Herramienta para acceder al conocimiento PROPOSITOS GENERALES *Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. (PEP: 2004 y PEP 211) *Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de...

575  Palabras | 3  Páginas

detallado de su transformación. De los cuatro campos formativos para la Educación Básica, se analizará el de lenguaje y comunicación el cual tiene como propósito que el niño y en su caso el adolescente construya relaciones interpersonales, solucione problemas, comprenda, interprete y produzca diferentes tipos de textos. “El campo de formación Lenguaje y Comunicación favorece el desarrollo de competencias comunicativas que parten el uso del lenguaje y su estudio formal, solo así los estudiantes...

971  Palabras | 4  Páginas

Grupo: 3º “A” Situación didáctica: Mi nombre, letras y palabras Competencia eje: Identifica algunas características del sistema de escritura Aspecto: Lenguaje escrito Conocimientos Habilidades Destrezas Actitudes Lenguaje Nombres personales y de objetos. Palabras Las vocales y algunas letras del abecedario. Relación entre lo escrito y el fonema. Utilización del lenguaje escrito. Sentido de la escritura. Infiere lo que está escrito en algunas palabras ...

740  Palabras | 3  Páginas

ENFOQUE DIDÁCTICO DEL CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ESPAÑOL EN LOS PROGRAMAS 2011. • Tanto el alumnado como el profesorado se convierten en sujetos activos de la enseñanza, y el aprendizaje y en un contexto de interrelación comunicativa. • Se considera competencia comunicativa a la capacidad humana mediante el habla y la escritura para obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, a esto se le conoce como prácticas sociales del lenguaje, que...

680  Palabras | 3  Páginas

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO COMPETENCIAS: Conoce diversos portadores de texto e identifican para que sirven. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. SITUACION DIDACTICA: “CONOCIENDO LOS TEXTOS” SECUENCIA DIDACTICA: LUNES...

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 PLAN GENERAL Del 3 al 11 de octubre del 2011 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación Exploración y conocimiento del mundo COMPETENCIAS: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Identifica algunas características del sistema de escritura Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales. Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar...

919  Palabras | 4  Páginas

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Propósitos de la enseñanza de español Los componentes con sus respectivos estándares curriculares Enfoque Concepto de lenguaje Competencias especificas 1. Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender. 2. Adquieran confianza para expresarse, dialogar...

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CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación PROPÓSITO: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.   COMPETENCIAS   Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. APRENDIZAJE ESPERADO   Utiliza marcas gráficas...

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Campo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Aprendizaje esperado: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. ...

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C. T. 32DJN0199Y ZONA ESCOLAR 18 REGIÓN 01 FEDERALIZADA CICLO ESCOLAR 2014-2015 SITUACIONES DE APRENDIZAJE GRUPO: 1º A Y 2º A EDUCADORA: MARÍA GUADALUPE TORRES VÁZQUEZ SITUACIONES DE APRENDIZAJE CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la relación que existe entre la letra inicial...

1115  Palabras | 5  Páginas

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras, etc.) para expresar por escrito sus ideas. APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. TIEMPO APROXIMADO DE APLICACIÓN: Dos días MATERIALES: Cartulina, plumones, cinta, etiquetas, lápices, etc. SECUENCIA DIDACTICA: LISTA DE DISFRAZES...

621  Palabras | 3  Páginas

Situación de aprendizaje: jugando a respetar. Aspecto: Lenguaje oral (2) Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Modalidad: taller Estrategia: juego y expresión oral Propósito: Aprendizajes esperados:  Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.  Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.  Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes...

763  Palabras | 4  Páginas

tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Identifica algunas características del sistema de escritura. Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios. SITUACIONES DIDÁCTICAS: Sobre una hoja grande de papel, colocada en el piso los niños garabatearán libremente escuchando música instrumental. Mostrar a los niños plantillas de...

1519  Palabras | 7  Páginas

trayectos formativos para maestros en servicio 2012-2013 “LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “ PRODUCTO: “PROYECTO DIDACTICO” PROFRA: MARGARITA GOMEZ TERON ESCUELA: GRAL. “NICOLAS BRAVO” C. C. T. 13DPG0309S SECTOR: 08 ZONA ESCOLAR: 05 ASESOR DEL CURSO: PROFR. MARCO ANTONIO TERON SANCHEZ. Bloque III Ámbito: Literatura Proyecto.- Leer y escribir poemas. GRADO: 5 ° Campo formativo.- Lenguaje y comunicación ...

1177  Palabras | 5  Páginas

 Lenguaje Sistema Lingüístico: Es un sistema de signos que estudia la Lingüística desde su aspecto descriptivo, no emite juicios, ni se ocupa de la escritura ni las grafías si estas no modifican los signos (Sousseaure) según Coseriu un sistema es un conjunto de oposiciones funcionales que se ofrece al hablante como posibilidad de expresión para ser comprendido por otros hablantes que utilicen el mismo sistema, dejando afuera las particularidades de los hablantes o las tradiciones del contexto...

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CAPITULO II ASPECTOS TEORICOS DE LA EDUCACIÓN EN EL NIVEL PREESCOLAR A. Aspectos Técnicos y Legales en el Nivel Preescolar B. Integrantes de la Comunidad Educativa 1. La Familia 2. El Jardín de Niños 3. La comunidad C. Alfabetización en el Jardín de Niños D. El Desarrollo de la Escritura en Niños muy Pequeños I. Principios funcionales a). Para controlar la conducta de los otros b). lntepersonal c). Presuntas representaciones de experiencias reales o imaginarias d). Lenguaje heurístico...

30403  Palabras | 122  Páginas

¿QUÉ ASPECTOS DEL LENGUAJE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ESCUELA? Tomando como punto de partida el Enfoque 2009, se piensa en una escuela que enseñe a pensar, a sentir, a actuar, y que contribuya a formar al ciudadano, rescatando los valores universales que cada día se pierden más. Esto es, una escuela genuina, que se configura sobre cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir, aprendizajes necesarios e imprescindibles para este siglo. Partiremos...

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 Comunicación escrita , lenguaje 1. Selecciona la opción que describa qué es el lenguaje: b) La capacidad de comunicación que se expresa mediante el uso de signos orales o escritos. Retroalimentación ¡Correcto! El lenguaje se relaciona con aquellos signos orales y escritos que permiten la comunicación. La relación entre significado y significante, el uso exclusivo de signos orales y la distancia no son factores que correspondan a su definición. ¡Incorrecto! El lenguaje...

863  Palabras | 4  Páginas

Venezolana………………………………………………………………3 Lenguaje: Estilo y nivel de lenguaje…………………………………………....4 Lenguaje oral y escrito…………………………………………………………..5 Importancia del lenguaje………………………………………………………..6 Conclusión………………………………………………………………………...7 1 INTRODUCCIÓN 1 CÓDIGO LINGÛISTICO Es un conjunto de unidades de toda lengua que se combina de acuerdo con ciertas reglas y permite la elaboración de mensajes. Se puede decir que la lingüística es una ciencia del lenguaje, ella se ocupa del lenguaje humano...

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EL LENGUAJE, LA COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL ¿Por qué hablamos el español?. El castellano es una de las lenguas que se formaron de la evolución del latín vulgar durante la edad media. Los romanos poseían dos clases de latín: el culto, usado para escribir y en la oratoria y el vulgar empleado en la conversación cotidiana y por los grupos de bajo nivel cultural. Las lenguas derivadas del latín vulgar reciben el nombre de neolatinas, romances o románicas. una rama indoeuropea de lenguas estrechamente...

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CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. ASPECTO: Lenguaje oral. COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿En qué trabaja mi papa? DESARROLLO: -Investiguen con anticipación en que trabaja su papá. -Apoyarse en su dibujo para exponer sus ideas. -Cuestionar a los niños: si el trabajo de sus papás es aprendido con la práctica o con años de estudio. -Invitar a los niños a conocer más sobre el trabajo de su papá. -Comprenda...

582  Palabras | 3  Páginas

COMO INFLUYE ELCAMPO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA EN LOS EDUCANDOS DE PREESCOLAR. En el nivel preescolar los niños interactúan en situaciones comunicativas y utilizan diferentes formas de expresión oral con propósitos y destinatarios diversos, lo cual hace que en el niño se desarrolle estas capacidades y adquieren un efecto significativo en lo cognitivo, físico y social, dando al niño más confianza y seguridad en sí mismo. En el nivel preescolar también se...

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Ayacucho”. Comunicación escrita Docente: Estudiantes: Carmen Contreras. María Acevedo. C.I: 25675197 Rosibel Martínez. C.I: 24828062 Fernando Urdaneta. C.I: 25423993 Barcelona, 22 de septiembre de 2014. 1.- Definiciones de comunicación escrita (autores). La comunicación escrita...

593  Palabras | 3  Páginas

competencias del lenguaje escrito. Actividad 1: Conclusiones grupales sobre como ponen en juego sus competencias de lenguaje escrito y las similitudes que esto tiene con las competencias que los niños desarrollan al hacer este tipo de actividades. * Leer el cuento en forma grupal * Aportar ideas * Preguntas acerca de lo que no entendimos * Conocer el cuento * Imaginamos lo que creemos que seguía * Plasmarla lluvia de ideas de cada quien * Compartir y modificar el...

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Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Competencia: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características. Aspecto: Lenguaje escrito. Situación didáctica: Fecha de inicio: 17 de Febrero Fecha de Termino: 5 de Marzo Secuencia didáctica: Se cuestionará acerca de qué es un cuento, dónde los has visto, cómo se realiza, qué tiene un cuento, quienes los escriben, cómo se pueden dar cuenta de lo que dice un cuento, propiciar en ellos de...

548  Palabras | 3  Páginas

Campo formativo Aspecto Competencia Aprendizaje esperado Lenguaje y comunicación Lenguaje Escrito Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra Hace de fragmentos o del texto completo. Lenguaje y comunicación Lenguaje Escrito Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos...

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Campos Formativos Lenguaje y Comunicación Enfoque del campo de formación La presentación de los contenidos cambió y la forma nueva de plantear los contenidos se transformó en expresiones que comenzaban con un verbo y describía una situación particular del uso del lenguaje, lo que implicó una nueva organización de los programas, ahora se plantean los siguientes ámbitos: estudio, literatura y participación social. Además se establecieron nuevas modalidades de trabajo, centradas en el desarrollo...

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LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA PRÁCTICA DOCENTE |CAMPO FORMATIVO |ASPECTO |COMPETENCIA | | | |Expresa ideas y sentimientos...

1187  Palabras | 5  Páginas

Campo formativo o aspecto Situacion de aprendizaje Aprendizajes logrados evidencia lenguaje y comunicacion aspecto lenguaje oral mi familia - se comunica de forma oral, esperando su turno para participar y escuchando las aportaciones de los demas. - descripcion de objetos, personas, etc. - entre ellos van regulando su participacion. aspecto lenguaje escrito ¿como es tu nombre? - comparan las carateristicas graficas de su nombre con los de sus compañeros. - mencionan...

1255  Palabras | 6  Páginas

LENGUAJE ESCRITO Y PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR ¿QUÉ SABÍAMOS SOBRE LENGUAJE ESCRITO Y SU ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ANTES DEL PEP 2004? Antes de que pusiéramos en marcha este nuevo programa de educación se trabajaba con variadas técnicas, una de las que casi la mayoría utilizaba para trabajar con lenguaje escrito eran las planas con letras, también al niño se le enseñaba de una forma mecanizada sin que el tuviera la oportunidad de reflexionar o buscar su propio conocimiento...

510  Palabras | 3  Páginas

Lenguaje y la Comunicación Obj. 1.1 La comunicación es un proceso en el cual dos o más personas intercambian mensajes, ideas y pensamientos. Con el propósito, consciente o no, de influir en los pensamientos, actitudes y conducta de los demás. Tipos de comunicación: * Comunicación biológica: Es la que se da entre los seres vivos en el ambiente. * Comunicación Animal: Es la que se produce cuando dos miembros de una especie se aparean, se enfrentan o se apoyan en distintas actividades según...

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El trabajo con textos y el lenguaje escrito Al igual que con el lenguaje oral, algunos niños llegan al Jardín con ciertos conocimientos sobre el lenguaje escrito, que han adquirido en el ambiente en que se desenvuelven tales como los medios de comunicación, por las experiencias de observar e inferir los mensajes en los medios impresos, por su posible contacto con los textos en el ámbito familiar, etc.       En el proceso de enseñanza aprendizaje de este nivel escolar, se requiere favorecer la...

1715  Palabras | 7  Páginas

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje oral Lenguaje escrito Tema: “Jugando con letras”. Competencias: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Aprendizajes esperados: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto...

544  Palabras | 3  Páginas

[pic] [pic] [pic] 2. LENGUAJE Y COMUNICACIÒN ← Es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Se usa: ← Establecer y mantener relaciones interpersonales. ← Expresar sentimientos y deseos ← Manifestar ← Intercambiar ← Confrontar ← Defender ← Proponer ideas y opiniones y valorar las de otros ← Obtener y dar información diversa ← Tratar de convencer a otros. Adquisición de lenguaje Se da por: ← Variaciones individuales...

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 Lenguaje y comunicación Porque acercar a los niños pequeños a la cultura escrita y cómo hacerlo Nombre de la asesora María Blanca León Orea Educadora: Araceli Cordero Rodríguez RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LENGUA ESCRITA CON LOS NIÑOS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Es importante mencionar que mi trabajo es uno de los más comprometedores y con mayor responsabilidad, a lo largo de este, he acumulado algunas experiencias respecto a la adquisición de la lengua escrita, así como...

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LENGUAJE Y COMUNICACION CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación ASPECTO: Lenguaje Oral COMPETENCIAS: Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. SECUENCIA DIDÁCTICA: • Mencionar sus datos personales por medio del juego de la papa caliente: (nombre, domicilio, características personales…) • Apoyados en las tarjetas de los estados de ánimos, que por turnos saquen las...

721  Palabras | 3  Páginas

Lenguaje Escrito Es un lenguaje no natural que está compuesto a base de signos visuales que constituyen un sistema. Origen de las primeras manifestaciones del lenguaje escrito: La historia de la escritura se remonta a la prehistoria. Entonces   se escribía sobre piedra.   El hombre primitivo, recurrió a los más diversos signos de expresión, tanto oral como de gestos, o bien materiales, como nudos, y finalmente dibujos. Estos dibujos, son los que se conocen como las pinturas rupestres. La mayoría...

1403  Palabras | 6  Páginas

 10. El lenguaje didáctico I. Concepto Es un elemento fundamental en la efectivacion de la enseñanza, junto con los métodos y técnicas de enseñanza y el material didáctico. Es el medio de comunicación entre el profesor y el alumno. Es la simbología usada por el profesor, por medio del lenguaje oral, escrito o audiovisual, a fin de hacer efectivo el proceso de comunicación con el educando. II. Comunicación y comunicación didáctica Comunicación significa tornar común. En efecto, cuando algo...

1579  Palabras | 7  Páginas

Propósitos de la enseñanza del Español en la Educación Básica Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. • Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar. • Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto...

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Campo formativo: expresión y apreciación artísticas.  Aspecto: expresión corporal y apreciación de la danza.  Competencia se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música. Situación didáctica.  El vals de las flores.  Materiales: * vals y/o cuento *Instrumentos musicales variados (confeccionados por ellos mismos.  Pueden hacer panderetas, con fichas, o sonajas con botecitos de jugo y piedritas). *Máscaras u otros objetos adaptados...

898  Palabras | 4  Páginas

El lenguaje didáctico El lenguaje didáctico es la simbología usada por el profesor, por medio del lenguaje oral, escrito o audiovisual, a fin de hacer efectivo el proceso de comunicación con el educando. Comunicación y comunicación didáctica Etimológicamente, comunicación significa tornar común. En efecto, cuando algo se comunica de una persona a otra, ese algo se hace común a las dos personas. La comunicación puede ser verbal (oral o escrita) y no verbal (gestos, melodías, dibujos, colores...

1596  Palabras | 7  Páginas

PROYECTO DIDACTICO Proyecto didáctico para 3º o 4º grados del campo de formación Lenguaje y Comunicación. Español. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA 3° (Tercer Bimestre) ASIGNATURA: ­ESPAÑOL CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. PROYECTO DIDACTICO: PROFR. MARIO FORTUNATO CRUZ ESC. PRIM. MIGUEL HIDALGO Y COSTLLA SANTIAGO DE LAPEÑA EJE/AMBITO: Participación social. BLOQUE: III PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad. PROPOSITO...

593  Palabras | 3  Páginas

continuación en este ensayo se desarrollara un campo formativo, llamado Lenguaje y comunicación, del cual se abarcara algunos aspectos importantes. Lenguaje es un forma de comunicarse con otras personas, se puede decir que empieza a desarrollarse a partir de la gestación donde el bebe se comunica con su madre de diferentes formas. El lenguaje existe desde mucho tiempo atrás, me imagino que desde los primeros signos de vida de esta tierra. En cambio, comunicación, es el intercambio de mensajes entre personas...

678  Palabras | 3  Páginas

INTRODUCCION El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo tiempo, la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas, para interactuar en sociedad y, en el mas amplio, sentido, para aprender. Se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales para expresar sentimientos y deseos para manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de los otros. Con el lenguaje también...

1363  Palabras | 6  Páginas

escuela, pero fueron integrados con facilidad por el resto de sus compañeros. La mayoría muestran interés por expresar sus gustos y preferencias y comparten los materiales didácticos con sus compañeros, aunque hay un niño que se muestra agresivo cuando no se le da lo que quiere, por lo que es necesario trabajar con él en el aspecto del trabajo colectivo y en el grupo lo relacionado con la autonomía y el seguimiento de reglas. Ellos traen consigo un amplio surtido de conversiones adquiridas en su entorno...

864  Palabras | 4  Páginas

SITUACIÓN DIDÁCTICA: INICIO A) PASE DE LISTA 1.- Se irá nombrando uno a uno a los alumnos del grupo y ellos pondrán una marca de asistencia en el lugar que está su nombre.2.- Se observará y se contarán las asistencias3.- Se cuestionará a los alumnos: ¿Qué acabamos de hace? ¿Qué iba diciendo yo? ¿Cómo sabías que me refería a ti? ¿Qué tal si yo hubiera dicho un nombre diferente? ¿Hay nombre iguales al tuyo? ¿Qué nos hace diferentes? ¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué? ¿Sabes por qué tienes...

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 PLANIFICACIÒN CLASE Nº_1___ FECHA: _______04/11/13_____________________ ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: Tercer Año Básico UNIDAD 7: Una ventana abierta a diferentes mundos OAT: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. PROFESOR: Susan Inostroza Cáceres Objetivo de la clase: Leer y familiarizarse...

1560  Palabras | 7  Páginas

Pratt nos mencionan en la lectura La comunicación   a través del lenguaje, la importancia del niño comunicador, de la naturaleza social del lenguaje especialmente durante el proceso de adquisición       “El niño usa el contexto del lenguaje para extraer su significado. Lo esencial de este proceso interpretativo es la comunicación entre el niño y otra persona.”[1]       Nos mencionan que se establece una distinción entre las habilidades y los procesos de comunicación. Esta distinción yo no la había...

914  Palabras | 4  Páginas

FUNDAMENTOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo estos intercambios afectan a la sociedad. La comunicación sirve a cuatro funciones principales dentro de un grupo u organización el control, la motivación, la expresión emocional y la información. El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento de...

1594  Palabras | 7  Páginas

La comunicación y el lenguaje Lenguajes en psicología. Oral, mímico, corporal, escrito. (Comportamientos, actitudes) (interacción, gestión, vinculación, relaciones publicas). Lenguaje Oral. Es también similar con el lenguajeescrito, ya que ambos son de gran importancia en nuestra vida diaria, ambos tienen ventajas y desventajas y es ahí donde uno tiene la oportunidad con cual expresaremos lo que pensamos y sentimos. Las características de estos dos lenguajes en psicología de la comunicación: ...

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