Viktor Lowenfeld Desarrollo De La Capacidad Creadora Resumen Libro ensayos y trabajos de investigación

Desarrollo de la capacidad creadora Etapa del garabateo El primer trazo, que aparece a los 18 meses es un paso importante para el desarrollo del niño, es el comienzo de la expresión que lo conducirá al dibujo, a la pintura y a la escritura. Es un reflejo del desarrollo físico y afectivo del niño. Etapa del Garabateo (2 a 4 años) Se divide en tres etapas: a) Desordenado: descargas motrices. Trazos sin sentido que varían en longitud y dirección. Ve que algo deja marca y lo disfruta. Es...

1052  Palabras | 5  Páginas

EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA – VIKTOR LOWENFELD Capítulo II: Importancia de la actividad creadora en la educación El arte como medio de interpretación del desarrollo La figura que un niño pinta o dibuja es mucho más que unos cuantos trazos en un papel. Es una expresión del niño integro correspondiente al momento en que pinta o dibuja. Algunas veces los niños pueden estar totalmente absorbidos por el arte, y entonces su obra puede alcanzar una real profundidad de sentimientos y perfección;...

4811  Palabras | 20  Páginas

 Actividad artística sujeta a las fases de desarrollo descritas por Piaget. La expresión gráfica como mejor instrumento de análisis de las etapas ya que se ve menos determinada por las convenciones culturales que la expresión verbal o corporal (o al menos aconseja mantenerla más “aislada”).  La expresión artística referida como expresión creadora y/o autoexpresión, innata y personal, de carácter divergente, y por ello útil a todas las áreas del currículo, pero también por ello se...

1035  Palabras | 5  Páginas

 Desarrollo de la capacidad creadora Viktor Lowenfeld-W. Lambert Brittain 1) Definir el concepto de arte como “lenguaje del pensamiento”. Los niños son seres dinámicos; el arte es para ellos un lenguaje del pensamiento. Un niño ve el mundo en forma diferente y, a medida que crece, su expresión cambia. Así expresa sus pensamientos, sus sentimientos y sus intereses en los dibujos y pinturas que realiza. 2) ¿ Qué diferencias hay entre la actividad artística...

921  Palabras | 4  Páginas

 Desarrollo de la capacidad creadora El arte es una parte muy importante en el campo de la educación. En él, el niño nos da algo más que un dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve. Se dice que a veces hay pasos definidos hacia el proceso creador: el niño crea con cualquier grado de conocimiento que posea en ese momento. Coartar al niño en sus posibilidades puede ser una forma de inhibirlo. Uno de los componentes básicos de una experiencia...

1494  Palabras | 6  Páginas

Texto: Desarrollo de la capacidad creadora Autor: V. Lowenfeld. El comienzo del realismo. La edad de la pandilla: de 9 a 12 años. Importancia de la edad de la pandilla. Se llama etapa del realismo porque el niño descubre que es miembro de la sociedad. Los niños de esta edad descubren que tienen similares intereses, comparten secretos, y sienten placer por hacer cosas juntos. Existe una conciencia de que uno puede hacer más en grupo que solo. Esta edad es la de la amistad en grupo y la de grupos...

954  Palabras | 4  Páginas

informe de libros de lowenfeld INFORME AREA FAMILIA AREA FAMILIA Esta Área surge a partir de la firma, en el año 2008, de un acuerdo entre la Municipalidad de Alta Gracia y la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia Provincial (SeNAF) en el marco de la Ley Nac. 26061, a la cual adhiere la prov. De Córdoba con la Ley 9944 A partir de allí se establece a su vez, el compromiso en relación a la articulación permanente con la Unidad de Desarrollo Regional de nuestra cuidad. (UDeR)...

1445  Palabras | 6  Páginas

La importancia del desarrollo de la capacidad creadora en el niño ¿Qué es el Arte realmente para un niño? ¿Qué papel juega el docente en la Educación Visual? ¿Qué debemos de modificar en nuestra forma de entender la asignatura frente a las manualidades y dibujos realistas tradicionales? ¿Qué conseguiremos con esta forma de actuar? Comenzaré mi reflexión acerca de la importancia del desarrollo de la capacidad creadora del niño diciendo lo que es el arte para el niño. Así pues, “para el niño...

1049  Palabras | 5  Páginas

Los trabajos de Viktor Lowenfeld Viktor Lowenfeld explica las modificaciones que va sufriendo el lenguaje gráfico-plástico de los niños y las niñas, a medida que maduran su aspecto físico, intelectual y afectivo. Propuso un análisis de la evolución de la expresión plástica infantil en términos de estadios, enfoque que considera que considera la evolución gráfica hasta la adolescencia. Los niños empiezan teniendo un punto de vista egocéntrico, para obtener de manera progresiva mayor conciencia de...

788  Palabras | 4  Páginas

visto desde sus rudimentarios comienzos como una forma de expresar lo que se percibe, se siente o se quiere demostrar, es así como los niños, que aun no tienen la capacidad de reflexionar sobre sus emociones y sentimientos para comunicarlo verbalmente, lo utilizan, trazos, colores, líneas y texturas son elementos que al combinarse son capaces de exponer, los sentimientos más internos de un infante. “Los dibujos son el reflejo de mi alma” era como Armando Reveròn, a partir de sus períodos (azul, blanco...

1216  Palabras | 5  Páginas

A) Lee el texto citado arriba y realice un ejercicio de extrapolación de las teorías y expriencias logoterapéuticas de Viktor Frankl al coaching. En logoterapia el paciente ha de enfrentarse con el sentido de su propia vida para, a continuación rectificar la orientación de su conducta en tal sentido. Muchas personas tienen mucha insistencia en los principios morales lo cual no es más que una pantalla para ocultar los conflictos internos. También existen lo que Jung denomina inconsciente colectivos...

1651  Palabras | 7  Páginas

Biografía y aportes Viktor Lowenfeld Viktor Lowenfeld (1903–1960), cuando Alemania invadió Austria en 1938, la familia Lowenfeld huyó a Inglaterra y más adelante a los Estados Unidos, donde conoció a Victor D´Amico, el director de educación en el Museo de Arte Moderno de Nueva York. Gracias a él, Lowenfeld entró en contacto con los círculos de la educación artística de la ciudad. Durante los años de guerra, Lowenfeld dio clase de Psicología en el Instituto Hampton de Virginia. En 1945 se...

919  Palabras | 4  Páginas

cruciales en el desarrollo de una criatura, ya que comienza a establecer pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido de sí mismo como ser. El aprendizaje tiene lugar en la interacción del niño y el ambiente, aunque consideramos que el arte comienza cuando hace la primera raya en un papel. Aunque el niño se exprese vocalmente muy temprano, su primer registro permanente toma la forma de un garabato alrededor de los 18 meses. El primer trazo es un paso muy importante en su desarrollo, ya que es el...

5888  Palabras | 24  Páginas

GERLI, M. La importancia del desarrollo de la capacidad creadora en el niño. Primer Congreso de Educación Preescolar. Campeche 2006. Reflexión sobre el papel del arte en las escuelas y la actitud que debemos tomar frente a la creatividad de nuestros alumnos. El artículo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://maravillacorporal.org/LA%20IMPORTANCIA%20DEL%20DESARROLLO%20DE%20LA%20CAPACIDAD%20CREADORA%20EN%20EL%20NINO.pdf Trabajo asociado a la lectura: ...

641  Palabras | 3  Páginas

importancia del desarrollo de la capacidad creadora en el niño GERLI, M. La importancia del desarrollo de la capacidad creadora en el niño. Primer Congreso de Educación Preescolar. Campeche 2006. Reflexión sobre el papel del arte en las escuelas y la actitud que debemos tomar frente a la creatividad de nuestros alumnos. El artículo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://es.scribd.com/doc/53157821/LA-IMPORTANCIA-DEL-DESARROLLO-DE-LA-CAPACIDAD-CREADORA-EN-EL-NINO ...

924  Palabras | 4  Páginas

Víktor Lowenfeld (1903–1960) fue un profesor de educación artística en la Universidad Estatal de Pensilvania, que ayudó a definir y desarrollar el campo de la educación artística en los Estados Unidos. Articula el desarrollo del dibujo, en un sistema de etapas que están definidas, por la manera en que el sujeto aprehende la realidad y sobre estudios de la figura humana. También toma en cuenta: el desarrollo del grafismo, el uso del espacio gráfico y del color. A continuación un resumen de estas...

668  Palabras | 3  Páginas

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA CAPÍTULOS 10 Y 11 Alumna: Rosario Klemm A. Semestre: 2013-II Entre los 12 y 14 años el pre adolescente o púber empieza a ser más crítico en cuanto a sus obras, iniciándose así la etapa del razonamiento a la vez q el arte deja de ser una actividad espontánea. Se preocupa por su aspecto físico, mental, emocional y social. Intelectualmente desarrolla el pensamiento abstracto, quiere destacar entre sus pares, es más independiente y se apoya en la fantasía...

563  Palabras | 3  Páginas

El desarrollo de la capacidad creadora del niño de preescolar y la plástica. Las ideas que se comparten a continuación, son producto del taller impartido en el marco de las actividades del Congreso Nacional de Educación Preescolar realizado en Morelia Michoacán 2010 por la Dra. Mariana Spravkin, al que asistimos docente de la Escuela Normal de Capulhuac, con el propósito de atender la metas planteadas en el ProFEN, que señalan la asistencia a congresos para el fortalecimiento de las actividades...

954  Palabras | 4  Páginas

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA. NOMBRE DE LA ETAPA | EDAD | IMPORTANCIA DE LA ETAPA | CARACTERÍSTICAS DE LOS DIBUJOS | SIGNIFICADO DEL COLOR Y DISEÑO | SIGNIFICADO DEL ESPACIO | DESARROLLO DEL NIÑO | MOTIVACIÓN ARTÍSTICA | TEMAS | MATERIALES | GARABATEO:Comienzos de la autoexpresión | 2-4 años | Es en la que los niños dan sus primeros trazos que son demasiados importantes que lo llevaran a la apreciación de la expresión del dibujo, de la pintura y de la escritura en | Garabateo desordenado:Sus...

974  Palabras | 4  Páginas

del libro “CREADORES DE LA ESTRATEGIA MODERNA” del autor PETER PARET, correspondiente al Vigésimo quinto capítulo de acuerdo al siguiente detalle: I.- DESARROLLO Y DESCRIPCION DEL TEXTO. En julio de 1945 se probó la primera bomba atómica en Nuevo Méjico. El siguiente mes cayeron sobre Japón la segunda y tercera de estas armas salidas de la línea de producción. Desde entonces no se han utilizado armas atómicas, aunque miles han sido acumuladas por las grandes potencias y su capacidad de destrucción...

1527  Palabras | 7  Páginas

ejerció una profunda influencia.En los primeros años de su llegada a América colabora en la «Revista de Investigación social» («Zeitschrift für Sozialforschung»), del Instituto para la Investigación Social, de la Escuela de Francfort, y publica el libro que le ha dado más fama, Escape from Freedom (1941), traducido al castellano como El miedo a la libertad. Progresivamente, se fue distanciando de la escuela de Francfort así como de la doctrina ortodoxa de Freud, de quien rechaza la metapsicología...

578  Palabras | 3  Páginas

INTRODUCCIÓN “Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa” es un libro escrito por Viktor Lowenfeld y W. Brittain publicado en 1973, se ha convertido en uno de los textos fundamentales para la didáctica de la educación artística del S.XX. El libro nos habla de la importancia del arte en la educación, de los beneficios de este para el crecimiento y el desarrollo de los niños, de la creatividad y la estética. Para adentrarnos enestos temas Lowenfeld divide el desarrollo en etapas, primero nos...

5473  Palabras | 22  Páginas

comprometiéndose con “la cosa”. La actualidad de la palabra sentido es: a) Mi voluntad libre o libertad, condición del ser “inacabado” b) Decido acerca de valores: valencia diferente de las cosas c) Cambio constante de situaciones: cambian permanentemente El ser humano puede intervenir y actuar en las posibilidades que se le brindan: de él depende aprovechar las oportunidades o no prestarles atención. Somos libres de decidir. LA LIBERTAD es CONDICIONADA: está enmarcada en ciertos límites. Considerar...

1457  Palabras | 6  Páginas

APORTES DE VIKTOR LOWENFELD Introducción En la infancia, el arte es fundamentalmente un medio de expresión. Los niños y niñas son seres en constante cambio y la representación gráfica que realizan no es más que el lenguaje de su pensamiento. A medida que van creciendo van percibiendo el mundo de forma diferente, por lo que la manera de expresar su realidad va cambiando.  Se expresan de forma directamente proporcional a su desarrollo. Cuando el gusto estético de los adultos no concuerda con...

7440  Palabras | 30  Páginas

“DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA” FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES GRUPO: 363 SANTIAGO DE CALI, MARZO DE 2013 ENSAYO “DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA” AL DOCENTE: PEDRO NEL BARBOSA GARCIAL FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES GRUPO: 363 TERCER SEMESTRE MATERIA: INICIATIVA EMPRESARIAL SANTIAGO DE CALI, MARZO DE 2013 ENSAYO “DESARROLLO DE...

2002  Palabras | 9  Páginas

ETAPAS DE DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN GRAFICA DE INFANTIL En la experiencia estética se dan dos procesos, el de expresión: que se refiere a la capacidad de todo ser humano de comunicarse a través de alguna forma de expresión plástica y el de apreciación: se refiere al carácter de las respuestas que se tienen frente a la contemplación y análisis de una obra de arte. En la infancia y la adolescencia se dan ambos procesos de manera evolutiva y paralela al desarrollo psicobiológico...

4587  Palabras | 19  Páginas

“DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA” Viktor Lowenfeld W. Lambert Brittain Los comienzos de la autoexpresión. La etapa del garabateo: de 2 a 4 años La importancia de la primera infancia En los primeros años de vida el arte puede contribuir enormemente al desarrollo de un niño; desde el primer contacto con el ambiente el niño reacciona ante experiencias sensoriales. Tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar, entre otros, cualquier forma de percibir y de reaccionar frente al medio es...

16385  Palabras | 66  Páginas

Resumen Liderazgo es algo que se puede enseñar porque es bueno desarrollar esta capacidad dirigir a alguien y que él te puede seguir son cuatro tipos de líderes: líder dirigente, líder que se ha formado, el líder latente y líder limitado. El líder prominente de cualquier grupo puede descubrirse muy fácilmente. Solo hay que observar cuando la gente se reúne siempre hay alguien que dirige o alguien que sobresale de todos los demás. Miller lo dijo muy bien: “Ha habido reuniones de sólo un momento...

857  Palabras | 4  Páginas

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL DIBUJO/ARTE DE VICTOR LOWENFELD En 1947 publicó Creative and Mental Growth , que se convirtió en el libro más influyente en educación artística durante la última mitad del siglo XX. Este libro describía las características de las producciones artísticas de los niños en cada edad: -Etapa del garabato (de los 2 a los 4 años)' En esta etapa no hay una auténtica motivación para representar objetos o personas sino simplemente una motivación hacia el movimiento. Lowenfeld profundiza...

704  Palabras | 3  Páginas

Adm. Empresas Mención Logística Antropología FEV102 2º Semestre INFORME LIBRO Viktor Frankl (El hombre en busca del sentido) Integrante: * Marcelo González Romero. A N T R O P O L O G Í A FEV 102 - Prof. Alejandra Aguilera Informe libro “El hombre en Busca de Sentido” Victor Frankl 1. LOS HECHOS (Resumen de la historia antes del desenlace) Cabe distinguir fases en las reacciones mentales de los internados en un campo de concentración: internamiento, su vida en el...

1232  Palabras | 5  Páginas

DESARROLLE EL LIDER QUE ESTA EN USTED Definición de Liderazgo: Influencia El liderazgo es la capacidad de tener seguidores. El liderazgo es influencia. Eso es todo. El que piensa que dirige y no tiene seguidores solo está dando un paseo. Como entender la influencia: • Todos influyen en alguien: Los sociólogos indican que aun el individuo más introvertido influirá en ¡diez mil personas durante toda la vida! • Nunca sabemos sobre quien influimos o cuánto influimos: La manera...

1049  Palabras | 5  Páginas

Lowenfeld afirmaba con energía que la expresión creativa del niño en ciertas etapas específicas de su desarrollo mental y emocional sólo puede comprenderse y apreciarse si se comprende la interdependencia causal general entre la creación y el desarrollo. Esta sexta edición sólo desea enfatizar esa aseveración. Agradezco a las numerosas personas que me han ayudado a preparar esta edición. Las primeras en importancia son los niños que se han prestado voluntariamente y han suministrado los dibujos e...

10600  Palabras | 43  Páginas

La medición de la capacidad creadora Es probable que, en un momento o en otro, toda persona se haya formado un juicio acerca de quién es un individuo creativo. Casi todos los maestros pueden decirnos quién es el alumno creativo en su clase, pero, a veces, puede resultar difícil determinar si el niño que se señaló como creativo en una clase se identifica también como creativo en otra. Puede que confundamos algunos términos, especialmente porque la capacidad creadora se considera por lo general...

1324  Palabras | 6  Páginas

La capacidad creadora del ser prehistórico El hombre a diferencia de los demás animales posee una gran riqueza imaginativa: planea, inventa, realiza nuevos descubrimientos, es capaz de elaborar un sin número de instrumentos y herramientas. El hombre es curioso por naturaleza es lo que lo lleva a buscar siempre respuesta a sus inquietudes. El hombre posee el don de crear lo que le ha ayudado a subsistir dentro de la magna naturaleza y ha hecho de su existencia una experiencia feliz. Son...

1274  Palabras | 6  Páginas

según la formación y practica del desarrollo psicomotriz en la infancia. introduccion El arte se ha visto desde sus rudimentarios comienzos como una forma de expresar lo que se percibe, se siente o se quiere demostrar, es así como los niños, que aun no tienen la capacidad de reflexionar sobre sus emociones y sentimientos para comunicarlo verbalmente, lo utilizan, trazos, colores, líneas y texturas son elementos que al combinarse son capaces de exponer, los sentimientos más...

5023  Palabras | 21  Páginas

LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA EN EL NIÑO Para abordar el tema que nos ocupa, el desarrollo de la capacidad creadora en El niño, vamos primero a hablar sobre la importancia del desarrollo de la capacidad creadora en nosotros, educadoras, maestros, psicólogos y todos los que estamos involucrados, los que estamos relacionados en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños. Víctor Lowenfeld dice que para que haya niños creativos, necesitamos maestros creativos...

2601  Palabras | 11  Páginas

El desarrollo de las capacidades interpersonales y la teoría de la mente (Rivière, A) Estudio sistemático de las competencias cognitivas en que se basa la inteligencia social del hombre; naturaleza humana: dualidad social. Capacidad de comunicación con sus congéneres y, al mismo tiempo, capacidad de manipulación. A esta última se le llama “Inteligencia Maquiavélica”. El hombre es un animal mentalista: sabe que tanto él como los otras poseen una mente. Posee un sistema conceptual que le permite...

782  Palabras | 4  Páginas

|Considerada la Educación como un proceso globalizador al servicio del desarrollo integral y armónico de la personalidad del alumno/a, nos proponemos emprender, en el |  | |ámbito escolar, una acción pedagógica que atienda, de forma equilibrada las cinco dimensiones básicas que intervienen en la formación de la personalidad. | | |a) Dimensión intelectual ...

1620  Palabras | 7  Páginas

Que es y para que sirve la estimulación temprana Es brindar al niño todo lo que necesita para poder desarrollarse como persona. En ese todo se incluye desde las necesidades básicas mínimas para el sustento, hasta el contexto de amor y protección que también son consideradas vitales en el primer año de vida. Partimos de la base que este es un proceso complejo que requiere del aporte de múltiples disciplinas: médicas, psicológicas, educativas, culturales, etc. A pesar de estar influidas por todas...

715  Palabras | 3  Páginas

objetivo no debe ser el desarrollo de la capacidad creadora del maestro, sino la de los niños. Uno de los componentes básicos de una experiencia artística creadora es la relación entre el artista y el ambiente. Por lo tanto, el desarrollo mental del niño, depende de una rica y variada relación entre el niño y el ambiente, esta relación es un ingrediente básico para llevar a cabo una experiencia de creación artística. El hombre aprende a través de los sentidos. La capacidad de ver, sentir, oír, oler...

9965  Palabras | 40  Páginas

COMIENZOS DE LA AUTOEXPRESION. ETAPA DEL GARABATEO (2 A 4 AÑOS). LA IMPORTANCIA DE LA PRIMERA INFANCIA: *Los primeros años son los más cruciales en el desarrollo de la criatura. *Comienza a establecer pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido de si mismo como ser. *El arte comienza para el niño cuando realiza su primer trazo. EL DESARROLLO DEL GARABATEO: * Comienza con trazo desordenado y gradualmente evoluciona hasta convertirse en dibujo con un cierto contenido reconocible para los adultos...

2867  Palabras | 12  Páginas

Viktor Frankl, eminente psiquiatra y neurólogo del siglo ** dedicado especialmente a los miles de casos de depresión e intentos de suicidio en los jóvenes, fue también un filósofo extremadamente inteligente y sensible a la gran enfermedad de nuestro tiempo: la crisis existencial provocada por la falta de valores, de rumbo y de sentido en la vida del ser humano. Frankl comprobó mediante la práctica médica que la raíz de gran parte de los padecimientos que afectan al hombre actual no es de carácter...

644  Palabras | 3  Páginas

BRUNO (Lowenfeld para todos) “Todos los niños empiezan con el garabateo, sean chinos o esquimales, americanos o europeos” (Kellogg, 1967) Bruno agarró un crayón, miró la pared recién pintada y ¡zas!,...

1539  Palabras | 7  Páginas

CREADOR DEL SOFTWARE LIBRE Richard Matthew Stallman (nacido en Manhattan, Nueva York, 16 de marzo de 1953), con frecuencia abreviado como "rms", es un programador estadounidense y figura relevante del movimiento por el software libre en el mundo. Entre sus logros notables como programador incluyen la participación en el editor de texto GNU Emacs, el compilador GCC, y el depurador GDB, bajo la rúbrica del Proyecto GNU. Sin embargo, es principalmente conocido por el establecimiento de un marco de...

623  Palabras | 3  Páginas

Resumen del Libro: Desarrollo Organizacional de José Fredys Rivas Quinto Sergio Gelabert La Organización: es un sistema formal con elementos que interactúan para lograr objetivos y metas, en donde lo fundamental son las personas que lo conforman. Debe estar basada en los siguientes principios: ¿Por qué existe?, que debe hacer (Misión) y donde debe estar (Visión). Las organizaciones funcionan bajo cuatro causas: la material que nos indica sobre qué y con que trabaja la organización; la eficiente...

1124  Palabras | 5  Páginas

objetos lúdicos Profesora: Paula Gallego Alumna: Mariana Martínez Capacidad Creadora Introducción: La creatividad ha acompañado a la humanidad durante su existencia, es una característica que le ha permitido sobrevivir y afrontar todo tipo de problemas. El hombre creador sin embargo no responde solamente a una situación problemática, su propia naturaleza...

1813  Palabras | 8  Páginas

Lowenfeld – la etapa del garabateo – 18 meses a 4 años 1º infancia • El arte como mediador en el aprendizaje que implica la interacción del niño y del ambiente • Inicio del arte: a partir de que los sentidos entran en contacto con el medio. El niño reacciona frente a las experiencias sensoriales: tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar • 1º garabato: hacia los 18 meses (1 ½ año) Garabato: aparecen en una secuencia ordenada y van evolucionando hasta que aparecen dibujos...

1006  Palabras | 5  Páginas

TEORIA DE LOWENFELD El “Desarrollo de la Capacidad Creadora”, es una guía para que los maestros puedan entregar a sus alumnos los estímulos correctos a cada nivel de edad. En su obra expresa un método de enseñanza artística progresiva donde se pone en relación la creación artística del niño y su desarrollo integral demostrando como el crecimiento general esta ligado al desarrollo de la capacidad creadora y viceversa. Las ideas principales que expone se pueden resumir en seis puntos: El propósito...

512  Palabras | 3  Páginas

Educación Escuela de Educación Cátedra: Psicología Evolutiva Asignatura: Artes Plásticas Profesora: Elaborado por: Mercedes García. Kelly Guedes Silva. C.I.: 23.073.707 Caracas, 24 de marzo de 2015 Artes Plásticas y la Capacidad Creadora Las artes plásticas son el medio de expresión más amplio al que tiene acceso el ser humano, además de ser un momento en el que conectamos con lo más profundo de nuestro ser para demostrar lo que somos, lo que sentimos, lo que pensamos, lo que...

948  Palabras | 4  Páginas

VIKTOR LOWENFELD Viktor Lowenfeld (1903–1960) fue un profesor de educación artística en la Universidad Estatal de Pensilvania, que ayudó a definir y desarrollar el campo de la educación artística en los Estados Unidos. En 1947 publicó Creative and Mental Growth , que se convirtió en el libro más influyente en educación artística durante la última mitad del siglo XX. Este libro describía las características de las producciones artísticas de los niños en cada edad. A continuación sus seis (6)...

771  Palabras | 4  Páginas

Desarrollo del Talento Creador. Cantidad considerable de pruebas de investigación sugieren que intervienen tanto factores genéticos como del medio ambiente en el desarrollo de la facultad creadora. La conducta se puede alterar por medio de la modificación del medio ambiente en que vive el individuo. Por consiguiente resulta de importancia el comprender algo acerca del tipo del medio ambiente en que viven las personas que tienen capacidad creadora y en el que se han desarrollado sus facultades creadoras...

1146  Palabras | 5  Páginas

Empresarial de PyMes Proyecto: Resumen del libro “Ser Hacer y Tener “del Autor Michael Domit. Alumna: María Dolores Gayosso Miranda. Matricula: 1132007 Catedrático: Licenciado Ignacio Javier Hernández Ordoñez. 26 de Septiembre de 2014 Superarse en todo momento y en cada oportunidad….. Con esta frase, que se queda grabada en mi mente para seguir forjando día a día mi vida, comenzamos este breve resumen de lo que me deja la experiencia de leer este maravilloso libro “Ser, Hacer y Tener” del autor...

1049  Palabras | 5  Páginas

“EL HOMBRE EN BUSCA DE SENTIDO” VÍCTOR FRANKL. PREGUNTAS 1. A la luz del texto ¿cree usted que el hombre está totalmente determinado por su entorno? ¿De qué manera se manifiesta la libertad humana? El hombre se desarrolla y actúa con influencia de su contexto o entorno, pero este no lo determina. Es decir, nuestro entorno, lo que ocurre alrededor, las condiciones de nuestra existencia obviamente tienen un papel fundamental en las decisiones que tomemos y en nuestro actuar, ya que son...

520  Palabras | 3  Páginas

Desarrollo de las capacidades según John Passmore. 1980 El escritor de esta lectura señala que todo ser humano posee una serie de capacidades, donde mayormente las adquirimos antes de entrar a la escuela, sin embargo muchas de ellas se aprenden a través de la escuela. También hace mención sobre la diferencia entre enseñar que es ayudar a los alumnos a lograr las capacidades y aprender va de la mano con adquirirlas. En relación al saber hacer, señala que para que ese resultado sea provechoso...

1069  Palabras | 5  Páginas

TRABAJO PRACTICO Nº 1 “ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA” Didáctica de las artes visuales Profesora: Cinthia Blaconá Fecha de entrega: 19-06-12 Reynoso, Diana 2º PAAV LOS COMIENZOS DE LA AUTOEXPRESIÓN LA ETAPA DEL GARABATEO: 2 A 4 AÑOS Garabato desordenado descontrolado * Los garabatos tienen como base el desarrollo físico y psíquico del niño y no una intención de representar algo. * Mientras el niño no haya establecido control visual sobre sus movimientos...

1049  Palabras | 5  Páginas

¿Cuál es la teoría de Viktor Lowenfeld? Dibujar y pintar son las actividades artísticas más frecuentes que hacen los niños y niñas en la escuela, por ello las características de esos dibujos, sus sentidos y significados, su evolución o desarrollo, son asuntos de máxima importancia en educación artística. Los dibujos espontáneos infantiles plantean un conjunto de interrogantes, de las que muchos autores se han interesado, algunas de éstas son: ¿Cómo dibujan los niños y niñas?, ¿Cómo representan...

1753  Palabras | 8  Páginas

EL HOMBRE EN BUSCA DE SENTIDO Viktor Frankl El hombre en busca de sentido es un libro autobiográfico, en la cual, el doctor viktor Frankl, el autor, relata sus experiencias personales en los campos de concentración de Alemania. Rememora los sufrimientos, la crueldad con la que los soldados maltrataban a los prisioneros en este caso en el campo de concentración de Auschwitz, así mismo pretende dar respuesta a la pregunta: ¿Cómo incidía la vida diaria de un campo de concentración en la mente...

1689  Palabras | 7  Páginas

que se identifica y la organización de todas ellas en un todo nuevo y con sentido (Lowenfeld y Lambert Brittain) Tipos de desarrollos Desarrollo emocional o afectivo: todo ajuste a una nueva situación exige flexibilidad, tanto en el pensamiento, como en la imaginación y en la acción. Para lograr este desarrollo, donde el dibujo constituye una oportunidad, se relaciona directamente con la intensidad que el creador se identifica con el trabajo. Esta creación no es fácilmente medible, pues los grados...

1202  Palabras | 5  Páginas

Ein Psychologe erlebt das Konzentrationslager “El hombre en busca del sentido” Resumen Es un libro escrito por el psiquiatra austriaco Viktor Frankl, publicado en Alemania en 1946. En inglés se editó con los títulos From Death-Camp to Existentialism en 1959 y Man´s Search for Meaning en 1962. En esta obra, Frankl explica la experiencia que le llevó al descubrimiento de la Logoterapia, experiencia que consistió en tres años de internamiento en campos de concentración, en los que Frankl...

531  Palabras | 3  Páginas

En Administración de Empresas León Aranda María Susana Josefina Nombre del trabajo: Resumen de la primera parte del libro Modelo del plan de negocios para la mirco y pequeña empresa (CAPÍTULO 1) Objetivo: Aplicación de primera parte del libro para nuestra empresa “INNOMEX” Fecha de entrega: Lunes, 15 de abril de 2013 ÍNDICE TEMA PÁGINA INTRODUCCIÓN 1 DESARROLLO 2 - 6 CONCLUSIÓN 7 FICHA BIBLIOGRÁFICA 8 INTRODUCCIÓN ...

1298  Palabras | 6  Páginas