Ética y valores para Bachillerato
Páginas: 48 (11862 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2014
ANEXOS:
50
“Sembrar el conocimiento
a quienes tengan el hambre del saber”
ética y valores
1. Características y criterios para elaborar un resumen:
El resumen deberá seguir el proceso de desarrollo de los temas y la información de la unidad, en
ese orden, precisamente por tratarse de un resumen;
No deberá incluir los títulos de los temas aunque sí contenerlos en el resumen pormedio de sinónimos o ideas paralelas, vinculados entre sí;
Lo mismo, que vincule la información de cada tema de la unidad;
Deberá hacerse uso del lenguaje y de las palabras de quien redacta, no precisamente las palabras
o frases del texto a resumir, a menos que fuera muy necesario;
Que no sean tan breve que parezcan ideas sueltas, ni tan largo que parezca la información misma
del tema.Se sugiere que sea, si no es mucha la información de la unidad (menos de 5 cuartillas),
entre 15% y 20%; si la información de la unidad es extensa (hasta 10 cuartillas), entre 7% y 10%,
y si es demasiado extensa (más de 10 cuartillas), en el resumen deberán considerarse (no necesariamente) los títulos de los temas, para los cuales deberá hacerse un resumen breve de cada uno;
Deberánconsiderarse sólo las ideas principales;
Deberá favorecer la comprensión de la unidad;
Que la información sea fluida.
2. Características y criterios para elaborar preguntas referentes a un tema específico:
Que se trate de una pregunta que esté íntimamente relacionada con el tema en cuestión;
Que no se trate de una pregunta trivial por lo superficial de su respuesta, que pudiera respondersecon un simple SI o NO, o F o V;
Que se trate de una pregunta de estructura compleja, que refleje una preocupación por conocer
más sobre el tema y que manifieste un deseo por saber más;
Que las preguntas se relacionen entre sí;
Que sean de carácter científico, didáctico o reflexivo;
Que las preguntas engloben la profundidad e importancia del tema y su información;
Que involucre elanálisis y el razonamiento del alumno.
3. Características y criterios para elaborar un mapa conceptual:
Representación gráfica de la información considerando las ideas o conceptos básicos o principales con enlaces de relación;
Que comunique ideas completas y complejas:
Seleccionar las ideas principales, agruparlas de acuerdo a cierta relación entre ellas, ordenarlas,
de lo más general a lomás concreto y específico, representarlas en un diagrama, conectarlas entre
sí por medio de enlaces (relación que existe entre los conceptos o ideas).
4. Características y criterios para elaborar un glosario:
Proviene del latin glossarium, de glossa (del griego, lengua), palabra oscura (en esta acepción:
palabras que no se entienden) y arium, lugar para guardar cosas (en esta acepción: lista,acopio).
Lista de términos o conceptos de difícil comprensión, con su descripción;
Las palabras pueden agruparse en categorías o por orden alfabético a manera de diccionario;
Su presentación deberá ser tal que ayude al lector en la comprensión del texto en cuestión;
El lenguaje y los términos del glosario deberán ser de una facilidad tal que no merezcan explicación adicional;
Deberácomprender sólo términos y conceptos incluidos en el texto al que se refiere.
1
Ética y Valores 1
Índice.
Introducción del curso de Ética y Valores 1
Objetivo general del curso de Ética y Valores 1 y competencias a alcanzar
Evaluación del curso
Unidad 1: LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA
1.1. Ética y filosofía
111. Carácter histórico de la ética
1.2. Ética y moral
1.2.1.Semejanzas y diferencias entre ética y moral
1.2.2. Juicio moral sobre las acciones humanas
1.2.3. Libertad
1.2.4. Responsabilidad
1.2.5. El problema moral, autonomía y heteronomía
1.2.6. Autonomía y heteronomía
1.2.7. Componentes de la acción moral
13. Valores
1.3.1. La esencia del valor
1.3.2. La objetividad y subjetividad de los valores
1.3.3. Tipos, clasificación y características de los...
50
“Sembrar el conocimiento
a quienes tengan el hambre del saber”
ética y valores
1. Características y criterios para elaborar un resumen:
El resumen deberá seguir el proceso de desarrollo de los temas y la información de la unidad, en
ese orden, precisamente por tratarse de un resumen;
No deberá incluir los títulos de los temas aunque sí contenerlos en el resumen pormedio de sinónimos o ideas paralelas, vinculados entre sí;
Lo mismo, que vincule la información de cada tema de la unidad;
Deberá hacerse uso del lenguaje y de las palabras de quien redacta, no precisamente las palabras
o frases del texto a resumir, a menos que fuera muy necesario;
Que no sean tan breve que parezcan ideas sueltas, ni tan largo que parezca la información misma
del tema.Se sugiere que sea, si no es mucha la información de la unidad (menos de 5 cuartillas),
entre 15% y 20%; si la información de la unidad es extensa (hasta 10 cuartillas), entre 7% y 10%,
y si es demasiado extensa (más de 10 cuartillas), en el resumen deberán considerarse (no necesariamente) los títulos de los temas, para los cuales deberá hacerse un resumen breve de cada uno;
Deberánconsiderarse sólo las ideas principales;
Deberá favorecer la comprensión de la unidad;
Que la información sea fluida.
2. Características y criterios para elaborar preguntas referentes a un tema específico:
Que se trate de una pregunta que esté íntimamente relacionada con el tema en cuestión;
Que no se trate de una pregunta trivial por lo superficial de su respuesta, que pudiera respondersecon un simple SI o NO, o F o V;
Que se trate de una pregunta de estructura compleja, que refleje una preocupación por conocer
más sobre el tema y que manifieste un deseo por saber más;
Que las preguntas se relacionen entre sí;
Que sean de carácter científico, didáctico o reflexivo;
Que las preguntas engloben la profundidad e importancia del tema y su información;
Que involucre elanálisis y el razonamiento del alumno.
3. Características y criterios para elaborar un mapa conceptual:
Representación gráfica de la información considerando las ideas o conceptos básicos o principales con enlaces de relación;
Que comunique ideas completas y complejas:
Seleccionar las ideas principales, agruparlas de acuerdo a cierta relación entre ellas, ordenarlas,
de lo más general a lomás concreto y específico, representarlas en un diagrama, conectarlas entre
sí por medio de enlaces (relación que existe entre los conceptos o ideas).
4. Características y criterios para elaborar un glosario:
Proviene del latin glossarium, de glossa (del griego, lengua), palabra oscura (en esta acepción:
palabras que no se entienden) y arium, lugar para guardar cosas (en esta acepción: lista,acopio).
Lista de términos o conceptos de difícil comprensión, con su descripción;
Las palabras pueden agruparse en categorías o por orden alfabético a manera de diccionario;
Su presentación deberá ser tal que ayude al lector en la comprensión del texto en cuestión;
El lenguaje y los términos del glosario deberán ser de una facilidad tal que no merezcan explicación adicional;
Deberácomprender sólo términos y conceptos incluidos en el texto al que se refiere.
1
Ética y Valores 1
Índice.
Introducción del curso de Ética y Valores 1
Objetivo general del curso de Ética y Valores 1 y competencias a alcanzar
Evaluación del curso
Unidad 1: LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA
1.1. Ética y filosofía
111. Carácter histórico de la ética
1.2. Ética y moral
1.2.1.Semejanzas y diferencias entre ética y moral
1.2.2. Juicio moral sobre las acciones humanas
1.2.3. Libertad
1.2.4. Responsabilidad
1.2.5. El problema moral, autonomía y heteronomía
1.2.6. Autonomía y heteronomía
1.2.7. Componentes de la acción moral
13. Valores
1.3.1. La esencia del valor
1.3.2. La objetividad y subjetividad de los valores
1.3.3. Tipos, clasificación y características de los...
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