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CAPACIDADES PERCEPTIVO−MOTRICES Y FISICO−MOTRICES
En primer lugar, y antes de profundizar en el tema, vamos a aclarar por qué ciertas capacidades reciben el
nombre de perceptivo− motrices, y otras el de físico− motrices.
Las capacidades perceptivo−motrices son aquellas que precisan de un ajuste psico−sensorial complejo para su
ejecución; y dependen de las habilidades neuromusculares. Un casosería por ejemplo, una recepcición en
movimiento, saltar y quedarse sobre un pie, conseguir atravesar un banco de equilibrio...
Las capacidades físico−motrices no precisan de un ajuste psico− sensorial complejo para su ejecución; están
relacionadas con la eficiencia orgánica.
Capacidades perceptivo− motrices.
A continuación desarrollaremos el esquema corporal, coordinación, equilibrio, percepción delespacio,
percepción del tiempo y percepción espacio− temporal.
Esquema corporal.
Es la representación simplificada que el ser humano tiene de su cuerpo.
Lapierre define el esquema corporal como la representación mental que ahce el indivíduo de su cuerpo, la
conciencia que tiene de sus partes y de su unidad también señala que un esquema corporal mal estructurado
puede traer consio problemas en loque respecta a percepciones, motricidad y relación con los demás.
Un buen desarrollo del esquema corporal se fundamenta básicamente en conocer la forma externa del cuerpo
(somatognosia), como funcionan y como se pueden movilizar cada unas de las partes del cuerpo
(mecanognosia) y conciencia de lo que significa su cuerpo, entendiéndose como un todo de mente y cuerpo
(iconognosia).
Que el niño dominesu esquema corporal le facilitará una mayor riqueza motriz, y le permitirá disponer de una
más rica expresión con el cuerpo.
Un buen desarrollo del esquema corporal vendrá determinado por un trabajo adecuado de las siguientes
capacidades:
1. LATERALIDAD:
Hace referencia a la dominancia de un lado del cuerpo sobre el otro tanto en miembros superiores como
inferiores. Esta dominancia se precisa enla fuerza, precisión, equilibrio, coordinación, propioceptividad...
Podemos distinguir entre lateralizados homogéneos (predominancia absoluta de un lado del cuerpo sobre el
otro), lateralidad no integral o heterogénea (lateralidad cruzada, invertidos, o contrariados) y ambidiestros (no
tienen una predominancia marcada).
En cuanto a la evolución de la lateralidad; destacaremos que hasta los 3 mesesno existe una tendencia a
utilizar más un lado, de los 4 a los 6 meses comienza a desarrollarse esta tendencia, y de los 6 meses a los 3
años es la fase de localización, y existe una clara utilización preferente de mienbros superiores e inferiores, en
esta fase, el profesor pedirá al niño que realice tareas propias que impliquen la utilización discriminativa de
uno de los dos lados. Entre los4−5−6 años comienza la fase de fijación o afirmación de la lateralidad, en esta
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fase las tareas presentadas deben estar dirigidad exclusivamente al lado dominante para ir afirmando la
lateralidad. Entre los 6−7−8 años, se produce una continuación de la fase anterior, aunque se pueden
introducir actividades a realizar con ambos lados. Entre los 7 y los 10 años se encuentra la fase de
maduración, y lastareas se realizarán indistintamente con el lado hábil y no hábil.
2. ACTITUD:
Se fundamente en la adquisición de una determinada postura.
Le Boulch lo define como la conquista de una postura habitual, cómoda y susceptible de ser mantenida con un
mínimo de fatiga y sin causar desequilibrios osteoarticulares.
La actitud dependerá de factores externos (gravedad, clima, utilización de utensilios) yfactores internos
(herencia, estados emocionales, tono muscular y equilibrio). El tono muscular es un estado de
semicontracción constante e involuntario que moderará decisivamente la postura o actitud; y se puede incidir
mediante ejercicios de fuerza adecuados que potenciarán grupos musculares y elongarán otros grupos
musculares antagonistas a los potenciados.
3. RESPIRACIÓN:
Si bien la...