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CLINICA PSICOPEDAGOGICA I
PARCIAL N°1
TEXTO N° 1
APRENDER PARA SER
Marina Müller
CAPITULO I: La psicopedagogÃ−a y los psicopedagogos
PSICOPEDAGOGà A: en esta disciplina encontramos la confluencia de lo psicológico, la subjetividad,
los seres humanos en cuanto tales, en su vida psÃ−quica, con lo educacional, actividad especÃ−ficamente
humana, social y cultural: los seres humanos, su mundopsÃ−quico individual y grupal, en relación al
aprendizaje y a los sistemas y procesos educativos.
Las psicopedagogÃ−a se ocupa de las caracterÃ−sticas del aprendizaje humano: cómo se aprende, cómo
ese aprendizaje varÃ−a evolutivamente y está condicionado por diferentes factores; cómo y por qué se
producen las alteraciones del aprendizaje, cómo reconocerlas y tratarlas, qué hacer para prevenirlasy para
promover procesos de aprendizaje que tengan sentido para los participantes. Intenta abarcar la problemática
educativa, en la medida en que hace conocer las demandas humanas para que se produzca el aprendizaje,
señalando sus obstáculos y sus condiciones facilitadoras.
Objeto de estudio: un “objeto subjetivo” tratado por un “sujeto subjetivo”.
Esta indagación incluye de por sÃ− a losmismos operadores, los psicopedagogos, y compromete su historia
personal y su estilo de aprendizaje, a la vez que su apertura para escuchar los mensajes de esos sujetos que les
están “enseñando cómo aprenden”, en un proceso donde investigador y objeto - sujetos de estudio se
influyen recÃ−procamente. En nuestra tarea no podemos prescindir de las actividades de aprendizaje que cada
psicopedagogÃ−arealiza, en especial con respecto de su propio campo profesional, y de la progresiva
elaboración personal del rol laboral.
Tenemos entonces la paradoja de que se constituye una “ciencia” de lo subjetivo tanto a nivel del objeto de
estudio como de quien lo conoce
CAMPOS EN PSICOPEDAGOGÃ A:
• CLINICA: dedicada tanto a reconocer y atender las alteraciones del aprendizaje sistemático o
asistemático,como a orientar a quienes estén implicados en estos problemas.
• SISTEMÔTICA: relacionada con el planeamiento educacional y el asesoramiento pedagógico.
• INSTITUCIONAL: colabora con los planes educacionales y sanitarios en el ámbito de las
organizaciones, mediante el diagnóstico y las propuestas metodológicas pertinentes
• PREVENTIVA: contribuye a evitar los fracasos educacionales y amejorar los resultados del
aprendizaje sistemático, mediante la participación en proyectos comunitarios, en medios de
comunicación, en tareas de asesoramiento a docentes y padres, en la orientación vocacional
incluida en el sistema educativo desde niveles tempranos, en planes para la recreación y el uso del
tiempo libre, en la educación permanente y de adultos, etc.
APRENDER: proceso que implicala puesta en acción de diferentes sistemas que intervienen en todo sujeto.
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El aprendizaje tiene que ver con la inserción de cada persona en el mundo de la cultura y de lo simbólico,
mundo pre-subjetivo, por el cual el ser humano adquiere un sentido.
Mediante el aprendizaje, y al apropiarse de conocimientos y técnicas, cada ser humano se incorpora a ese
mundo cultural con unaparticipación activa, y asÃ− construye en su interioridad el universo de
representaciones simbólicas, que por otra parte le trascienden.
Los psicopedagogos se ocupan de este campo polifacético. Siendo una profesión reciente, se les plantea la
necesidad de esclarecer su identidad ocupacional.
La metodologÃ−a de enseñanza en los ciclos de preparación profesional deberÃ−a incluir
simultáneamente modos deesclarecer cómo se aprende psicopedagogÃ−a y qué obstáculos surgen ante
ese aprendizaje.
EL CONCEPTO DE CLÃ NICA Y SU APLICACIÃ N
EN LA PSICOPEDAGOGÃ A
CLÃ NICA: proviene de la medicina, y deriva del griego.
Originalmente se refiere a la enseñanza y la asistencia médica práctica: la aplicación de los
conocimientos médicos al enfermo.
AsÃ− se produce una situación por la cual el...