002 MODULO 0 2

1.
1. Objetivos del taller

Este taller se realiza con los siguientes objetivos:
Reflexionar sobre el significado de “ aprender Biología”, en este contexto de aprendizaje.
Analizar las dificultades que generalmente encuentran los alumnos para aprender ciencia.
Reflexionar sobre la importancia del lenguaje para comunicarse y para aprender.
Poner en práctica las distintas habilidadescognitivo-lingüísticas necesarias para aprender.
Revisar a través de estas actividades algunos conocimientos básicos que necesitamos para comenzar el curso.
Acordar con los alumnos las condiciones de aprobación de este taller.

2. Introducción

Este taller está destinado a los alumnos que ingresan al Profesorado de Biología y de Química. Nos proponemos, durante el mismo, debatir y reflexionar sobreel significado de “Aprender Biología” en el contexto de la formación docente para la enseñanza de las Ciencias Naturales. No profundizaremos, en este tramo, sobre la naturaleza de la Biología como ciencia, cuestión que abordaremos más adelante durante la cursada. Sin embargo, nos interesa analizar la manera en que se construyen los conocimientos biológicos y el papel que tiene el lenguaje en esteproceso, tanto para la comunicación del conocimiento como para su construcción. Para ello es necesario que podamos distinguir con claridad dos tipos de lenguajes: aquél que utilizamos para comunicarnos en la vida cotidiana, el lenguaje cotidiano del lenguaje que se utiliza en contextos científicos y de educación científica: el lenguaje científico.
Luego de esta brevísima referencia a la Biologíay su lenguaje, analizaremos las dificultades con que los estudiantes se pueden encontrar frente a la intención de aprender Biología (y otras Cs. Naturales) para apreciar la importancia que tienen las prácticas del lenguaje para cualquier aprendizaje en todos los campos del conocimiento.
Propondremos luego algunas estrategias para poner en práctica las habilidades cognitivo- lingüísticas quepredominan en el uso del lenguaje científico y en los contextos de comunicación en las clases de ciencias. Es a través de estas actividades que revisaremos algunos conocimientos básicos sobre Biología que necesitamos saber para comenzar y proseguir, con éxito la cursada del año.

Dentro del espacio Biología y Laboratorio I, como parte del programa de formación docente nos proponemos enseñar Biología,no solo para que estos saberes sirvan de base para el aprendizaje de otros más elaborados en los años superiores de la carrera sino también, desde el inicio, situar a los alumnos cursantes, en la formación docente propiamente dicha. En otras palabras, aprender Biología en este espacio comprende también analizar como se la aprende, para que luego, ya como futuros docentes, puedan enseñarla. Desdeeste punto de vista, la referencia a la práctica educativa, también formará parte de nuestras discusiones.

3. La construcción de las ideas en la ciencia y la construcción de las ideas de los alumnos.

No profundizaremos en la caracterización de la Biología como ciencia, en esta instancia (trataremos este tema en profundidad recién en la próxima unidad); sin embargo resulta importante,centrarnos en un aspecto fundamental de ésta y otras ciencias: en el mecanismo por el cual se construyen las ideas en Biología. Esto nos permitirá fundamentar las temáticas que abordaremos luego, en este taller.
La Biología es una ciencia y como tal, tiene el propósito de interpretar, describir y explicar (para luego predecir) hechos y fenómenos naturales sobre la vida y los seres vivos.
Para poderexplicar los hechos y fenómenos naturales, los científicos construyen modelos sobre el mundo. Estos modelos son representaciones, ideas, sobre como son y como funciona los hechos y fenómenos que estudian. Estas ideas solo pueden compartirse con otros mediante su representación por medio de distintos lenguajes: escrito, hablado, dibujos, esquemas, maquetas, etc. Los modelos que surgen a partir de...