01 USAC AGRO CATALOGO DE ESTUDIO

Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Agronomía

CATALOGO DE ESTUDIOS

Guatemala, Junio 2008

1. Reseña Histórica
La Facultad de Agronomía de la Universidad de San
Carlos de Guatemala fue creada en el año 1950. Desde
entonces a la fecha se han desarrollado cinco planes de
estudio, los cuales han sido modificados en diferentes
momentos, debido a los cambios que se han dado en laFacultad, en la Universidad y el ambiente externo. Cabe
mencionar que los cambios significativos se dieron a partir
del año 1969, cuando se eliminan los Estudios Generales,
el pensum de la Carrera de Ingeniero Agrónomo se orientó
en cuatro especialidades: Fitotecnia, Zootecnia, Ingeniería
Agrícola y Socioeconomía. Posterior a esto, en 1971 se
inicia el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-. En
1980,derivado de la Evaluación realizada al Plan de
Estudios en 1976, se aprueba el Plan de Estudios 1980, el
que establece las carreras: Ingeniero Agrónomo en
Sistemas de Producción Agrícola e Ingeniero Agrónomo
en Recursos Naturales Renovables. En 1985, se realiza el
estudio “Factores que inciden en el desarrollo curricular”,
concluyendo entre otras situaciones, que el 50% de
estudiantes de laFacultad estudian y trabajan, razón que
limita su rendimiento académico, falta de coordinación
entre estudiantes, docentes y personal administrativo. Y
como fortaleza, el contar con un porcentaje significativo de
docentes que poseen estudios de postgrado. En 1986 se
lleva a cabo el “Congreso de Evaluación del Plan de
Estudios” con la participación de docentes, estudiantes y
personal administrativo. Losacuerdos emanados de este
congreso fueron analizados posteriormente, tomando en
cuenta su factibilidad. En años siguientes se realizaron
seminarios, reuniones y el nombramiento de comisiones
que fueron modificando el plan. En agosto de 1987 se
llevó a cabo la semana de detección de problemas del
Área de Ciencias, encontrándose entre otros los
siguientes problemas: falta de integración de lasubáreas,
falta de participación de los docentes en actividades de
formación psicopedagógica, inexistencia de programas de
orientación al estudiante de primer ingreso, el Área de
Ciencias no está estructurada para cumplir funciones de
servicios a la comunidad (programas de estudio no
relacionados con otros cursos), falta de proyectos de
investigación que permitieran la integración del
conocimiento. Enmayo de 1988, se llevó a cabo el
seminario-taller sobre la “Definición de Áreas, Subáreas,
Objetivos y Revisión de Contenidos Curriculares”. Esta
actividad produjo cambios que fueron implementados y
ratificados por acuerdos de Junta Directiva, entre los que
se encuentran las modificaciones de prerrequisitos,
número de créditos, nombres de subáreas, nombres de
cursos, nuevos cursos obligatorios yelectivos, cambio de
bloque para algunos cursos y una propuesta del Área
Integrada para desarrollar las Experiencias Docentes con
la Comunidad (E. D. C.). En 1991, UPDEA, realizó una
“Evaluación de los sujetos, procesos y elementos
curriculares del Plan de Estudios 1980”, utilizando una
metodología participativa. La información recabada le
permitió presentar el “Informe de las Subáreas, de las
Áreasde Ciencias y Tecnológica”, cuyas conclusiones
más importantes se refieren a que el Plan de Estudios
presenta deficiencias estructurales y de funcionamiento.
Entre las detectadas por el estudio, se pueden mencionar:

la ubicación urbana de la Facultad, algunas normas
establecidas por las Junta Directivas en detrimento de la
calidad académica y la pérdida del poder técnico-científico
frente alpoder político. Los principales problemas de
funcionamiento que se encontraron son: deficiente perfil
de ingreso de los estudiantes y falta de cursos
propedéuticos, no es una necesidad sentida la
participación docente en su formación metodológica, falta
de integración del pensum de cada carrera, satisfacción
de los profesores en cuanto a los programas de los cursos
actuales, lo cual impide...