07 10 14 MARIANA DE LA CRUZ

Agradecimientos
Doy inicio este trabajo de tesis agradeciendo a Dios por la fortaleza que me ha brindado siempre al emprender un nuevo día, un nuevo proyecto de vida y que mejor dándome la sabiduría para una mejor elección profesional, a mis padres Ausencio de la Cruz y Celia Hernández García que con sus consejos de perseverancia, actitud y valores supieron guiarme e inspirarme pese a ladistancia nunca olvide sus repetitivas palabras de aliento y frases como “estudia que es la única herencia que te dejare y que nadie podrá quitártela” gracias por siempre los amo, con amor para ustedes.
De igual forma agradezco a mi hermana Maribel que siempre estuvo a mi lado en las altas y bajas de mi vida y trayectoria profesional.
También agradezco infinitamente a mi hermano por su gran apoyoincondicional que cuando en momentos tan críticos él solía solventar mis apuros.
A mis amigos y en especial Claudia M. Sánchez Andrade y familia quien con amor y siempre tan dispuestos e incansables me ofrecieron un día su amistad y confianza infinitamente mis agradecimientos.
Finalmente todo mi agradecimiento a una gran persona a mi Maestra y Directora de tesis Heidi Angélica Salinas Padilla quecon mucha paciencia y dedicación me ha sabido guiar en este trabajo de tesis, aun cuando flaqueaba estuvo siempre ahí esperando por su alumna decidirse terminar lo pendiente, también agradezco su gran amistad y confianza que a través de esos consejos he logrado muchas cosas emocional y profesionalmente, por esos momentos de trabajo, de alegría y de convivencia, mis mejores deseos y agradecimientonuevamente.



(Oficios de liberación y aprobación de tesis)

Resumen 
Esta investigación tiene como propósito identificar las competencias docentes en el aula, su congruencia con el nuevo enfoque de la Universidad Autónoma del Carmen, así mismo identificar las características de los cursos que componen las jornadas de capitación que favorecen al profesorado, a su vez, las reacciones orespuestas ante estos cambios que se han dado y su adaptación, mismo que comparar elementos que inciden la adquisición de las competencias genéricas.
El estudio fue realizado mediante el análisis de datos que se llevaron a cabo durante varios acercamientos con los profesores de la DES-DASEA de la Universidad Autónoma del Carmen.
El resultado es favorable, ya que al revisar minuciosamente cada situaciónse encontraron grandes situaciones que responden a las preguntas de investigación, así como existe un resultado favorable, también cabe mencionar que hay ciertas debilidades que se requieren sean reforzadas para su mayor actualización y preparación docente.





Introducción

Las competencias docentes en el aula en la actualidad es sin duda la pauta para lograr el éxito de los alumnos, de quémanera se da, cómo se da, cuáles son las competencias a seguir, como se organiza cada docente tomando en cuenta los alumnos y el enfoque propiamente planteado por la institución, cuál es el papel que juega el docente y de qué forma participa en el aula y en la propia institución.
Asimismo se plantea cómo ha dado lugar este nuevo enfoque de competencias en la Universidad Autónoma del Carmen(Unacar), y cómo se ha implementado en algunas áreas específicas como en la Dependencia de Educación Superior Área Socio Económica Administrativa (DES-DASEA).
Este trabajo de tesis aborda acerca de la competencia docente en el aula y se genera a raíz de las nuevas reformas que han realizado el cambio constante y resurgimiento de nuevos enfoques, tal como las competencias, donde el docente marca ladiferencia con nuevos planes de trabajo apegados a los programas de estudios de la institución donde labora, así como también se evidencian nuevas actitudes para la vida y una autentica responsabilidad para la sociedad del conocimiento.
Dentro de este proyecto se identificaran las características de los cursos que componen las jornadas de capacitación institucional que favorecen las competencias...