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Ciencias Sociales e Interdisciplinariedad
CIENCIAS SOCIALES E INTERDISCIPLINARIEDAD:
RELACIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA*

Mirtha Taborda
Susana Copertari
Eugenia Ruiz Bry
Estela Gurevich
Viviana Firpo
Profesoras de Antropología

Introducción
Nuestra propuesta de trabajo está
centrada en la interdisciplinariedad
en las Ciencias Sociales y la relación
entre teoría y práctica.
Enprimer lugar partimos de la necesidad de plantear un abordaje interdisciplinario, para problematizar
acerca de la comunicación y las Ciencias Sociales, como una demanda imperiosa de la realidad societal hoy.
Comenzamos preguntándonos si
esta modalidad de trabajo es una
praxis posible en las carreras universitarias y de nivel superior, específicamente en las de Comunicación
Social.
En segundolugar desarrollamos
muy sintéticamente nuestra experiencia desde la cátedra de Antropología
situada en el primer año de la carrera,
como una práctica cotidiana donde se
pone de manifiesto que es posible lograr al menos una “DISPONIBILIDAD INTERDISCIPLINAR”.

Nuestra intención con este trabajo es
hacer conocer, someter a revisión y
discusión de colegas, investigadores,
alumnos e institucióneducativa la producción realizada en estos últimos años.
Creemos haber construido un espacio de elaboración y producción de
conocimientos socialmente significativos, articulando permanentemente la práctica con la teoría para volver
a la práctica (PRAXIS).
En tercer lugar hacemos referencia
al proceso de globalización y al surgimiento de nuevas tecnologías, que
desde los centros de podermundial
nos pretenden imponer y que de suyo,
impactan fuertemente en el campo de
la comunicación y las culturas.
Desde la cátedra ANTROPOLOGÍA,
intentamos de alguna manera realizar
aportaciones teórico-metodológicas,
desde distintas miradas y lecturas de
la realidad, que posibiliten a nuestros
futuros profesionales una formación
académica, que les facilite desentrañar,
o por lo menosdesocultar, lo complejo

* Trabajo presentado en las Primeras Jornadas sobre Comunicación y Ciencias Sociales, Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, U.N.R. Septiembre de 1998.

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de las problemáticas planteadas desde una postura crítica-hermenéutica.

El abordaje interdisciplinario en la
Educación Superior: ¿unapraxis
posible?
El concepto de interdisciplinariedad
acuñado en el campo de la investigación científica en las últimas décadas
del S. XX, se ha propagado al campo
educativo, no sólo para enunciar un
nuevo tipo de abordaje de los contenidos curriculares, sino también para
encontrar puntos de encuentro comunes, que subyacen a las disciplinas
científicas.
La interdisciplinariedad implicaanalizar, desde distintas miradas científicas, problemas o conjuntos de problemas, cuya complejidad es tal, que
con el aporte, o, como prefiere llamarlo el Dr. C. Cullen, la “disponibilidad”
de cada una de las disciplinas a la interdisciplinariedad, ayudaría a desentrañar distintas dimensiones de la realidad social.
Coincidiendo con Diego Márquez,
para que esta disponibilidad se logre,
necesitamostrabajar sobre tres dimensiones:
•una dimensión epistemológica:
cuando nos referimos a la práctica
teórica científica, a la teoría de la
ciencia, en síntesis a la reflexión científica;
•una dimensión pedagógica, es
decir con la práctica pedagógica,
cuando hacemos referencia al nivel
Universitario y al nivel Superior que

implica elucidar el cómo, el cuándo
y dónde se enseña;
•unadimensión social, que es la de
mayor demanda y aplicación en nuestros días, dada la complejidad de los
fenómenos sociales.
Es la sociedad misma la que nos está
requiriendo que actuemos interdisciplinariamente, cuando se plantean problemas complejos, para aproximarnos
de alguna manera a una posible resolución.
Los problemas son cada vez más
complejos dado que estamos asistiendo a un final de...