16 Mayo
Páginas: 2 (354 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBCENTRO OMETEPEC, GRO.
Equipo Núm. 6
Alumna: Jennifer Justo Carmona Grupo: 1 Plan: 94 Semestre: 6to
Tema 1. La programación y evaluación de la educacióngeográfica.
El profesor está comprometido en la tarea de hallar soluciones inmediatas en el aula, a los problemas del currículo relacionados con la enseñanza de la geografía como asignatura o comoparte d un planteamiento de programación multidisciplinaria interdisciplinaria. La naturaleza de los problemas curriculares que el profesorado tiene que resolver depende del tipo de sistema educativodel cual enseña.
El currículo se define como un documento que contiene las directrices para el desarrollo de una programación o programaciones en una institución educativa estas directrices ofrecenformulaciones sobre finesa largo plazo; objetivos formulados en términos de conocimientos, destrezas y valores; estructuras organizativas como conceptos, temas y unidades, experiencias de aprendizaje ytécnicas de evaluación.
En este capítulo la atención se centra en los procesos curriculares relacionados con la geografía, puesta en práctica y evaluación de una variedad de currículo de geografía a dosniveles de organización : el nivel de la comisión del currículo, que consta de profesorado en ejercicio, profesorado universitario de geografía y de ciencias de la educación consultores sobre elcurrículo y otro personal asesor que trabaja a nivel de todo el estado, de estado federado o regional y el nivel de un grupo más pequeño del profesorado que trabaja en el marco de una escuela concreta.
Lapalabra evaluación es un concepto que se refiere a que los estudiantes pasan por evaluaciones de una u otra clase para comprobar si han aprendido ciertas habilidades, conceptos principios o hechos.Hablar del currículo de la geografía es describir los objetivos del curso, el tipo de actividades en las cuales se van a ocupar a los estudiantes para conseguir tales objetivos y l evaluación de...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBCENTRO OMETEPEC, GRO.
Equipo Núm. 6
Alumna: Jennifer Justo Carmona Grupo: 1 Plan: 94 Semestre: 6to
Tema 1. La programación y evaluación de la educacióngeográfica.
El profesor está comprometido en la tarea de hallar soluciones inmediatas en el aula, a los problemas del currículo relacionados con la enseñanza de la geografía como asignatura o comoparte d un planteamiento de programación multidisciplinaria interdisciplinaria. La naturaleza de los problemas curriculares que el profesorado tiene que resolver depende del tipo de sistema educativodel cual enseña.
El currículo se define como un documento que contiene las directrices para el desarrollo de una programación o programaciones en una institución educativa estas directrices ofrecenformulaciones sobre finesa largo plazo; objetivos formulados en términos de conocimientos, destrezas y valores; estructuras organizativas como conceptos, temas y unidades, experiencias de aprendizaje ytécnicas de evaluación.
En este capítulo la atención se centra en los procesos curriculares relacionados con la geografía, puesta en práctica y evaluación de una variedad de currículo de geografía a dosniveles de organización : el nivel de la comisión del currículo, que consta de profesorado en ejercicio, profesorado universitario de geografía y de ciencias de la educación consultores sobre elcurrículo y otro personal asesor que trabaja a nivel de todo el estado, de estado federado o regional y el nivel de un grupo más pequeño del profesorado que trabaja en el marco de una escuela concreta.
Lapalabra evaluación es un concepto que se refiere a que los estudiantes pasan por evaluaciones de una u otra clase para comprobar si han aprendido ciertas habilidades, conceptos principios o hechos.Hablar del currículo de la geografía es describir los objetivos del curso, el tipo de actividades en las cuales se van a ocupar a los estudiantes para conseguir tales objetivos y l evaluación de...
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