170121560006

Revista de Artes y Humanidades UNICA
ISSN: 1317-102X
revista@unica.edu.ve
Universidad Católica Cecilio Acosta
Venezuela

Carmona G., María
Investigación ética y educación moral: el Programa de Filosofía para Niños de Matthew Lipman
Revista de Artes y Humanidades UNICA, vol. 6, núm. 12, enero-abril, 2005, pp. 101-128
Universidad Católica Cecilio Acosta
Maracaibo, Venezuela

Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170121560006

Cómo citar el artículo
Número completo
Más información del artículo
Página de la revista en redalyc.org

Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Revista de Artes y Humanidades UNICA
Año 6 Nº 12 /Enero-Abril 2005, pp. 101 - 128
Universidad Católica Cecilio Acosta · ISSN: 1317-102X

Investigación ética y educación moral:
el Programa de Filosofía para Niños
de Matthew Lipman1
CARMONA G., María
Universidad de Los Andes-Núcleo Trujillo
Trujillo, Venezuela
mariacarmona90@hotmail.com

Resumen
Nos proponemos analizar el concepto central del Programa de Filosofía para Niños de Lipman: “lacomunidad de investigación filosófica”, y la influencia de otros autores (Peirce, Kuhn, Dewey) en la conformación de sus aspectos teóricos y prácticos. Con el programa se busca una nueva metodología de trabajo que incentive en el niño la capacidad crítica y reflexiva ante los diversos problemas de su contexto sociocultural y natural. El estudio y el método de la filosofía es un recurso
fundamental ya quepermite la reflexión sobre los valores, las creencias
y todos lo tradicionalmente abordado desde la filosofía. La base del
método es el diálogo que convierte al aula tradicional en una comunidad de investigación y la investigación en cooperación, en intercambio
de ideas. La dimensión ética está presente en la estructura del diálogo, y
la dimensión política se concreta en la formación deciudadanos para
una auténtica democracia.
Palabras clave: Filosofía para niños, comunidad de investigación filosófica, diálogo, investigación ética y educación
moral, Matthew Lipman.

Recibido: Octubre 2004
1

Aceptado: Diciembre 2004

Este trabajo forma parte de un Proyecto de Investigación, financiado por el CDCHT
de la ULA.

Revista de Artes y Humanidades UNICA ❚

101

CARMONA G., María

Ethicalresearch and moral education: Mathew Lipman’s
Philosophy Program for Children
Abstract
Herein we propose an analysis of the central concept of Lipman’s Philosophy Program for Children: “the philosophical research community”
and the influence of other authors (Pierce, Kuhn, Dewey) in the conformation of theoretical and practical aspects. A new work methodology is
sought in which children and inspired todevelop a critical and reflexive
capacity in the face of diverse problems within their socio-cultural and
natural context. Study and the philosophical method are fundamental resources which allow for reflection on values, beliefs and everything that is
traditionally studied in philosophy. The basis of the method is dialogue
which converts the traditional classroom into a research community andcooperative research into exchange of ideas. The ethical dimension is present in the structure of the dialogue, ad the political dimension is realized in
the formation of citizens prepared for authentic democracy.
Key words: Philosophy for children, philosophical research community, dialogue, ethical research, moral education,
Matthew Lipman.

Introducción
El proyecto y el Programa de Filosofía paraNiños2 aparece
en Estados Unidos a finales de los años sesenta y parte de la constatación de que no es posible lograr sociedades verdaderamente libres y solidarias si no se forman personas capaces de pensar por sí
mismas, en el marco de un proceso solidario y cooperativo de discusión. El autor de este programa es Matthew Lipman, profesor de
la Universidad de Montclair, en New Jersey3.
Se...