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PREESCOLAR Y
SU RELACIÓN
CON LO SOCiAL
LICENCIATURA

E N E D U C A C I Ó N P L A N }994

PEDAGÓGICA NACIONAL

GUÍA DEL ESTUDIANTE

EL NIÑO PREESCOLAR Y SU RELACIÓN CON LO SOCIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

2

A

PRESENTACIÓN

5

Estructura del Curso

7

UNIDAD 1 LAREPRESENTACIÓN DE LO SOCIAL EN EL NIÑO
Tema 1
Percepción de la Realidad Social en el Niño
Tema 2
Génesis de lo Social en el Niño

10
10

UNIDAD 2 EL ESTABLECIMIENTO DE LAS RELACIONES
SOCIALES EN EL NIÑO
Tema 1
Influencia de la Familia en la Socialización del Niño
Tema 2
Influencia de la Escuela y la Comunidad en los Procesos de
Socialización

12
13

UNIDAD 3 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLOSOCIAL
Tema 1
El Jardín en el Contexto del Hogar y la Comunidad
16
Tema 2
Estrategias Didácticas en el Aula
16
Sugerencias de Evaluación y Autoevaluación del Curso

17

Bibliografía Básica

17

Bibliografía Complementaria

18

CURSO: EL NIÑO PREESCOLAR Y SU RELACIÓN CON LO SOCIAL

PRESENTACIÓN DEL CURSO /
ste curso forma parte de un bloque de doce, que conforman el área específica de
t preescolar delcual el profesor-alumno organiza la propia de acuerdo con sus intereses
y necesidades profesionales; cuyo propósito es '(•••) brindarle elementos que coadyuven a
un análisis profundo de situaciones problemáticas concretas relacionadas a las funciones
que desempeña en este nivel con la finalidad de encontrar alternativas pertinentes de
solución.*
Con los contenidos de este curso se pretende que elprofesor-alumno identifique —entre
otros— los mecanismos simbólicos con los que el niño se representa lo social; así como
algunos aspectos que favorezcan la socialización, lo afectivo; así mismo se fomente en el
niño preescolar un espíritu creativo y crítico que a su vez le permita desenvolverse en su
ámbito social.
Cabe recalcar que cada curso '(..,) al definirse como un todo en sí mismomantiene una
relación directa con otros cursos particularmente con los que abordan un objeto de
estudio similar y se articulan con cursos del área común o con otros cursos del área
específica, **tales como:
9

El niño y la ciencia.

* Génesis del pensamiento matemático.
* Génesis del lenguaje.
* Expresión literaria en preescolar.
* Expresión y creatividad en preescoiar.
* Metodología y práctica docenteen preescolar.
* El juego,
* El niño preescolar: desarrollo y aprendizaje.
* El niño preescolar y ios valores.
e

Psicomotricidad,

Plan de estudios de la LE 94. Conformación de área especifica, Jul. 94. P. 1.
" Ibídem, P. 4.

1

El niño preescolar y su relación con la naturaleza.

La presente Guía del Estudiante fue elaborada con Va colaboración de las ameritad
Licenciadas en Educación Preescolaregresadas de la Unidad Campeche de la Universid
Pedagógica Nacional: Ana Leticia de Gp. González Avila, Dármela del C. Cerón Rodrígu
Gladys del C. Noz Mendieta, Maria Dolores Torava Torava y Esther Victoria de los
Casanova Rosado, bajo la coordinación del Lie. José Luis Canto Ramírez.

6

A

ESTRUCTURA DEL CURSO EN UNIDADES
Con este curso se intenta integrar diversas explicaciones acerca de laontogénesis de la construcción infantil del
. - : ;.miento social; es decir, rastrear las primeras construcciones infantiles de las nociones sociales, los recursos de
aoe se vale el niño para tal hecho, los momentos de la vida infantil que resultan significativos y la toma de conciencia
i- - vida social. Para ello es importante explicitar claramente la conceptualización de lo social, entendidoesto
-:—.-. una caraterística natural de todo ser humano; a la socialización como las posibilidades que el ser humano
-:- - - il estar en sociedad; y a la sociabilización como las hablildades que el individuo tiene para socializarse.
-LT-e izregar que, existe un debate teórico en relación a la génesis del conocimiento social infantil que se expresa a
~ ~: -: una heurística donde sobresalen las...