20 de junio

Modalidad: Proyecto anual. Ambiente social y natural.
Destinatario: Sala de 3 años.
Duración: 15 días
Tema: Secuencia didáctica. Reutilización del papel.
Alumnas:
Fundamentación:
Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y a partir de sus experiencias en él, van constituyendo un conjunto de conocimientos. Los niños y los adultos constituimos el ambiente, altiempo que estenos constituye como sujetos sociales. Los sujetos sociales transformamos el ambiente social y natural, a la vez que somos transformados por él.
El ambiente es un entramado social y natural. Aun en los espacios que a primera vista resultan netamente naturales solemos encontrar la intervención social.
El ambiente social y natural es complejo y está en continuo cambio, a la vez queciertos elementos se mantienen sin alteraciones..
En la Educación Inicial, el tratamiento de las ciencias sociales y naturales propone que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. Se espera que los alumnos sean capaces de construir relaciones y descripciones cada vez más sutiles y detalladas sobre el ambiente y, en particular, quecomiencen a establecer algunas vinculaciones entre los aspectos sociales y naturales que lo conforman.
El propósito que asume la enseñanza de las ciencias sociales y naturales en el Nivel, se enmarca en la responsabilidad del Jardín de formar niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran establecer relaciones yarticular explicaciones cada vez más complejas, al mismo tiempo que enriquecen su juego.
Propósitos:
• Diseñar situaciones de enseñanza que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos en cuanto al cuidado del medio ambiente mediante la reutilización del papel.
• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos desconocidos para conocer su funcionamiento, en este caso la papelera.• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información en varias fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
Contenidos:
• Identificación de problemas ambientales que afectan la vida, en este caso la desforestación.
• Reconocimiento de diferentes niveles de responsabilidad y búsqueda de soluciones en estecaso la reutilización del papel.
• Valoración del cuidado del ambiente.
• Búsqueda de información.
Objetivos:
• Observar la realidad, explorar, y enriquecer sus conocimientos y complejizarlos.
• Ampliar su mirada y poder enfrentarse a distintos puntos de vista.
• Valorar sus producciones y la de los pares.
Situación de enseñanza N°1:
La docente mostrará diferentes tipos de papeles y lescontará los diferentes usos que estos tienen en la vida cotidiana, como por ejemplo sus cuadernos, las revistas, los diarios, las cajas, etc. También que el uso del papel forma parte de la higiene personal por ejemplo, en los pañuelitos descartables, las servilletas de papel y EL papel higiénico. Luego la docente les preguntará: ¿Alguno de ustedes sabe de dónde viene el papel? ¿Cómo se fabrica?Luego de este intercambio de saberes La docente les explicará a los alumnos el proceso de fabricación del papel acompañando su explicación con una serie de tarjetas ilustrativas.
Después hará una puesta en común con los niños para ver si entendieron como y de donde viene el papel que se usa en la cotidianeidad. Propondrá a los alumnos buscar o traer información de sus casas para ver que hacen conlos papeles que ya no usan, por ejemplo si los tiran en el tacho de basura, si la reutilizan o si los colocan en un cesto de reciclaje, para recolectar esta información la docente enviará en los cuadernos de cada alumno una nota hacia las familias para responder estas preguntas.
Situación de enseñanza Nº 2:
La docente retomará la información que los alumnos recaudaron en sus casas, también...