2010 -2011 Tema 1. El Currículo

LA EVALUACION: PREGUNTAS GENERADORAS
1. Cuál es el origen y evolución de la Evaluación?
La evaluación es prácticamente tan antigua coma la vida misma. En cualquier momento y circunstancia nos hemos evaluado. Por eso la vida está hecha de pequeñas y constante evaluaciones y, en muchas ocasiones, de la bondad de las mismas depende en buena medida la seguridad y el bienestar de la mismapersona. La principal conclusión de este estudio apuntaba a que las escuelas, los recursos que se concentran en ellas y la forma de utilizarlos tienen una influencia muy reducida en los resultados de los estudiantes.
La evaluación es primordial cuando se le ubica como un recurso o instrumento que responde a la dinámica misma y a la construcción del proceso educativo. Con ella, se busca responder alas necesidades, intereses y a los deseos de los sujetos que están interactuando en el quehacer pedagógico.

2. Qué enfoques pedagógicos evidencia el concepto de evaluación actual?
La evaluación es una concepción de aprendizajes significativos considerándose un proceso y no un suceso y por eso mismo debería constituirse en un medio y nunca en un fin, buscando perspectivas innovadoras capacesde orientar metodología, practicas de forma vivencial para los alumnos.
3. Cuáles son los sujetos y objetos de evaluación educativa?
"El docente deberá determinar el nivel mínimo deseable de las aptitudes que deben adquirir todos los alumnos y la evaluación de los resultados; con relación a los objetivos por alcanzar y a partir de la situación inicial y la participación de el o los alumnos.Las funciones que cumple este tipo de evaluación son: establecer un balance con los objetivos propuestos, realizar un diagnóstico de las dificultades y determinar si la estrategia es o no pertinente. Estos conceptos nos remiten a los fundamentos de la evaluación formativa. "Para ayudar al alumno importa más enseñarle hasta donde lo han conducido sus esfuerzos en el proceso de aprendizaje, que ellugar que ocupa con relación a sus compañeros o una escala." Desde este punto de vista el criterio es interno, en la medida que no es ajeno al alumno.
Primer encuentro
¿Cuál es el origen y evolución de la Evaluación?
Desde una perspectiva histórica, la preocupación por el control de la calidad tuvo su origen en el mundo empresarial, para pasar después a otros servicios sociales, como laeducación. En las primeras etapas se instauró el control de calidad del producto, siendo después de la segunda Guerra Mundial -y especialmente a partir de los años 50 cuando surge, originariamente en Japón, un nuevo concepto que introduce técnicas preventivas del error centrado en el control de la calidad durante el proceso y no tras el proceso. Se tiende entonces al control de la Calidad Total, que implicala calidad de las actividades de toda la organización, incluyendo diversas técnicas que se agrupan bajo el nombre de "sistemas de mejora continua" (E. Cano, 1998, pág. 273). Por definición, un movimiento de búsqueda de calidad es un proceso que, una vez iniciado, nunca termina. Siempre es posible pretender más calidad.

En el ámbito concreto de la educación, aunque "calidad" fue una expresiónutilizada desde tiempos antiguos, la generalización de su aplicación tuvo su origen a partir de la década de 1960. De hecho, las primeras aproximaciones al tema de la calidad educativa se produjeron una vez que la mayoría de los países desarrollados alcanzaron los objetivos de carácter cuantitativo en sus sistemas escolares, es decir, cuando se logró el acceso de toda la población a la educación.Una vez superados los retos de acceso y permanencia en el sistema educativo, los poderes públicos empezaron a preocuparse por el uso eficiente de los recursos y por los logros obtenidos en esta.
Así, las investigaciones sobre calidad de la educación tienen como punto de partida el denominado movimiento de Escuelas Eficaces. El origen de este movimiento puede encontrarse en el conocido...