2PASTORELA

Periodo de aplicación.


ESPAÑOL

Bloque
Campo formativo
Proyecto
Ámbito
Propósito
II
Lenguaje y comunicación
Preparar una pastorela.
Literatura.
.
Organizar la presentación de una obra de teatro popular mexicana.

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
Conoce con el formato gráfico de las obras de teatro
Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, ymodo de participación en la trama.
Identifica la pastorela como expresión de la cultura.
Identifica los turnos de intervención en diálogos teatrales.
Interpreta las acotaciones en una obra de teatro.
Interpreta a un personaje de una obra de teatro
Adapta el ritmo y su expresión oral de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.
Toma acuerdos para la realización de tareasconjuntas.
Atiende a las sugerencias de otros para mejorar el propio desempeño.
Conoce la estructura y función de las invitaciones.
Estructura de las obras de teatro.
Características particulares de las pastorelas (tema y personajes).
Recursos para representar situaciones, lugares y personas (uso de escenografía y vestuario).
Estructura y función de las invitaciones.



N° de sesiones 8


TítuloSesión 1.- Lo que conozco.
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión
Identifica las características generales de un poema y su distribución gráfica en la página.
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar ¿Qué es una obra de teatro? ¿Qué es una pastorela?

Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda las preguntas
DESARROLLO
Indicar que lean el texto.
Preguntar ¿Qué tipo de texto es?
Indicar que es unguión de teatro.
Preguntar ¿Con qué signo se señala la participación de cada personaje? ¿Cómo se indica lo que debe hacer cada personaje? ¿Cómo se sabe cuando entra y sale del escenario cada personaje? ¿Qué otros textos conoces que usen este formato? Indicar que anoten las respuestas en su libreta.
Explicar qué es una obra de teatro.
Explicar qué es una pastorela.

Recurso.- Preguntas
Criterio.-Responda las preguntas
CIERRE
Indicar que observen el video.
Indicar que lean el texto.
Indicar que investiguen o escriban la pastorela que quieren representar.

Recurso.- Investigación
Criterio.- identifique las características de una obra de teatro.
RECURSOS DIDACTICOS
Texto y ejercicio.





Título
Sesión 2.- Partes de una obra.
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión
Estructura de lasobras de teatro.

ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
INICIO
Indicar que otra vez lean el texto de la pastorela.
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que se le pide.
DESARROLLO
Preguntar ¿Cuáles son las partes que contiene una obra de teatro?

Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda las preguntas.
CIERRE
Explicar cuáles son las partes de una obra de teatro.
Recurso.- Texto.
Criterio.- Identificalas partes de una obra de teatro.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, textos



Título
Sesión 3.- Características de un personaje.
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión
Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, y modo de participación en la trama.
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
INICIO.
Indicar que observen el video.
Preguntar ¿Cómo se le llama a la personavestida de payaso?
Indicar que se le llama personaje.

Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda las preguntas.
DESARROLLO
Explicar qué es un personaje.
Explicar las características de un personaje.
Recurso.- Redacción
Criterio.- Identifica que las características de los personajes.
CIERRE
Indicar que contesten el imprimible.
Indicar que investiguen que características tiene el personaje que les tocóinterpretar.
Recurso.- Ejercicio
Criterio.- Identifica las características de los personajes.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, texto.



Título
Sesión 4.- Personajes.
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión
Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, y modo de participación en la trama.
Identifica los turnos de intervención en diálogos teatrales....