3A DIRECTOR 2 4 con logo

INSTRUMENTO N° 3A

AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS OFICIALES DE LA REPÚBLICA DE
PANAMÁ.

Sistema de Evaluación de Centros Educativo

Dirección Nacional de Evaluación Educativa

Sistema de Evaluación
de Centro Educativos
SECE
Cuestionario

DIRECTOR
Este cuestionario fue desarrollado en el marco del
Proyecto de Auto Evaluación de la Calidad Educativa
en los CentrosEducativos Oficiales. Está destinado a
que los Directivos emitan su opinión sobre el Centro
Educativo donde se desempeñan profesionalmente.
La principal finalidad es establecer cómo se
desarrollan los procesos de enseñanza aprendizaje,
los procesos administrativos y las relaciones con la
comunidad, con la finalidad de elaborar planes de
mejoramiento institucional.
Este cuestionario debe serrespondido por cada uno
de los integrantes del personal directivo de manera
independiente.
Sus respuestas son muy importantes para elevar la
calidad de la educación, por ello conteste
cuidadosamente
todas
las
preguntas
que
correspondan. No hay respuestas buenas ni malas,
tan solo exprese su forma de pensar o sentir.
Muchas gracias de antemano por su colaboración.

Página 1

SECE

Cuestionario paraDirectivos (Director y Subdirector)
Fecha. Completar en números.
Día

Mes

Año

Nombre de la Institución Educativa:
...............................................................................................................................

Cargo

Director/a

Subdirector/a

A continuación se caracterizan muy sintéticamente las tres dimensiones significativas que
se consideran relevantes para ladeterminación de la calidad educativa de un centro
escolar y que le solicitamos leer detenidamente, ya que el resto del cuestionario se
referirá a ellas.
DIMENSIÓN 1: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Es la suma del currículo para construir conocimientos, aplicar dichos conocimientos y clarificar valores, en
otras palabras, desarrollar competencias para la vida en la sociedad; es también el conjunto de prácticasque realizan los docentes para que los estudiantes aprendan; y los ambientes que deben facilitar los
aprendizajes.
Incidir en el cambio de estas prácticas, saberes, relaciones y ambientes, implica influir sobre la cultura de los
diversos agentes que intervienen en los procesos de enseñar y aprender.

DIMENSIÓN 2: GESTIÓN ESCOLAR (Administrativa)
Se refiere a la manera como el establecimientoeducativo es orientado. Esta dimensión se centra en el
direccionamiento estratégico, la cultura institucional, las relaciones con el entorno, el estilo de la
conducción, democrática y promotora de participación.
La gestión escolar no es una función exclusiva del director, sino que pone ésta en relación con el trabajo
colegiado del personal y con las interrelaciones que se establecen entre los diferentesactores de la
comunidad educativa. Supone cierta intencionalidad y cierta direccionalidad de los sujetos involucrados.
Por eso, la gestión escolar se asocia con la planeación escolar. Así, las interrelaciones que el Centro
Educativo favorece y la forma como procura que se tomen las decisiones, no son fruto del azar, sino de la
intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas yla cultura que esa colectividad ha
venido construyendo.

DIMENSIÓN 3: GESTIÓN TRABAJO CONJUNTO CON FAMILIAS Y COMUNIDAD
Se refiere a aquellas acciones de cooperación con la familia y la comunidad para dar soporte al proceso de

Enenseñanza
este cuestionario
presentamos
variosy compromiso
planteamientos
las características
aprendizaje le
y fortalecer
la identidad
de lossobre
estudiantes
con eldesarrollo ydeelsu
funcionamiento
de su centro educativo. Marque con una "X" en el cuadro con la En este
comunidad.

Página 2

INSTRUMENTO N° 3A

Sistema de Evaluación de Centros Educativo

Sistema de Evaluación de Centros Educativo

En este cuestionario le presentamos varios planteamientos sobre las características y el
funcionamiento de su centro educativo. Debe ser respondido por cada uno de los...