3ATEN

Bloque l.
El desarrollo de los niños
y los adolescentes con
discapacidad auditiva

Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx

Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx

L

a sordera es la pérdida parcal o totai
de la capacidad auditiva.
Cuando escuchamos un sonido, lo
que realmente hacemos esInte;pretar
un patrón de vibraciones ong!nado en
algLln lugar cercano. Estas vlbíaciones, que ilamamos
sonido, son similares a las ondas en forma oe cfrcuos
concéntricos que se producen cuando arrOjamos una
piedra al agua. Las ondas sonoras tienen un tcno o
frecuencia! y una intensidad.
La frecuencia de un sonido se refiere a la altura tonal
que tiene, es decir, qué tan grave cagudoes, yse mide
enHertzios (Hz) o ciclos por segundo.
Para medir la frecuencia del sonido, se cuema el

cerebro, no podemos menos que asombrarnos de la
belleza y perfección del diseño de este insuumento.

El oído se compone de tres
Comprende
desde el pabellón aUricular (creJa)
ia
cerebral.
-Oído externo: es un aparato de recepCion de
sonido, integrado por la oreja o pabellón ouicular y el
conducto auditivo e>:terr.o
Laoreja recoge
vibraciones sonoras (sonido), y
las transmite a trcvés dei conducto auditivo, hasta el
tímpano. El tímpano es una rnembrar,a quev¡bra porque
está tensada, como si fuera 16 superficie de un tambor.
eOído medio: también llamado caja de! [impano es
el apcrato de trans­
número de ciclos
OíDO INURNO
OíOOMEOIO
OíDO EXTERNO
misión y amplifica­
por segundo. Un
Conductos
semicirculares
ciónde
ondas
ciclo es la distancia
Estribo
Peri¡infa
Utrículo
sonoras.
Está
forma­
ent-re una onda y la
do por la membrána
que le sigue. Los
timpánica y una caja
seres humanos po­
llena de aire que
demos oír frecuen­
contiene
huese­
cias que van desde
cil!os articulados en
los 20 hasta los 20
caden,:;: martillo, yun­
mil ciclos por se­
que y estribo, lIama-.
gundo. Cuanto más
dos así pcr su forma.cercana esté una
Se trata
los hue­
onda de la otra, más
sec¡llos más pe­
alta será su frecuenTrompa·
queños de todo el
Cia.
de Eustaquio
cuzrpo humano.
Mientras La fre­
cuencia de la onda determina su tono, la intensidad de
Los movimientos del tímpano ponen a trabajar la
la misma está definida por su amplitud y se mide en cadena de huesecillos y convierten laS vibraCiones
decibe/es (dB).
sonOías envibraciones mecánicas, las cuales son
Para medir la intensidad del sonido se utiliza ·el captadas por el oído Interno.
decibel. La intensidad mínima oue perCibe el oído
e Oído interno: apara~:o de percepción y transduc­
humano es de OdB. Una persona que susurra registra 30 ción formado por 1(:; cóclea (o caracol). Aquí
dB; el nivel normal de una conversación correspon-de vibraciones mecánicas setransforman en impulsos
a 45-50 dB. Un concierto de rocK puede superar los 100 eléctricos que viajan a través del nervio audli:ivo hasta el
d8, io cual puede causar pérdida temporal, y parcial de cerebro. .La otra parte del oído interno se !Iama vestí­
bulo, e ·incluye los canales semiciículares (sáculo y .
la audición.
Cuando entendemos cómo el oído convierte las utrículo); los cuales regulan e!equilibrio. Los niños con: .
ondas sonoras en vibracicnes mecánicas, y éstas', a su deficiencia auditiva muy rara vez tienen afectado el
vez, en impulsos eléctricos que interpreta nuestro equilibrio.

006

Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino
hturrubiartes@beceneslp.edu.mx

.. '

';;;;;f~~:~~:';';:?'

. ' . :'''~y;,?:1;F'T;.:':;,'~::!·~i:i!ftf:;,~!~~:~$ffi!~~~i:~~i~?11~~¡~~¡f~

~':!~;ft,~!:JYt;\~rm~\$(~'};~¡~~~~~';:· . . . . '.

La persona que ha perdido parcial o totalmente la capacidad de oír tiene úna nll::"Oa!CWSla'~N

acusia=oír). Según el grado de pérdida, los problemas auditivos pueden clasificarse como ~e
,

El d8 MAS8ÁJO
QUE ESCUCHA

.

GRADO DE PÉRDIDA

CONSECUENCIAS

10-15

Audición noonal
en niños .

Sin problema

16-25

Audición limítrore
en...