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TRABAJO PARA RECUPERACIÓN DEL BIMESTRE 3er año
1. El trabajo consiste que de manera individual contesten la guía de estudios y la deberán llevar impresa el día 10 de febrero del 2015. Además se incluirá una reflexión acerca "¿Qué debo de cambiar en mis hábitos de estudio para no volverme a atrasar" y 5 compromisos que se imponen para el siguiente bimestre firmados por el alumno y el padre omadre. (Con portada y letra arial #12)
2. Los alumnos del grupo que realizarán el trabajo de recuperación formarán 1 solo equipo, donde expondrán y explicarán en diapositivas los puntos investigados de la guía de estudios. (Ponerse de acuerdo en quién explicará qué).

GUÍA DE ESTUDIOS
Proyecto 7. Informes de experimentos científicos
1. ¿Qué es el informe de experimentos científicos?
R. Es un texto quecontiene información sobre cómo se lleva a cabo un proceso experimental, que materiales se necesitaron y cuáles fueron los resultados
2. ¿Cuál es la estructura que debe cumplir? (Explica cada una de las partes)
R. a) Los datos generales: Aquí se ponen:
1.- el nombre de la escuela
2.- nombre del experimento
3.- nombre del alumno
4.- lugar donde se hizo el experimento
b) El cuerpo del informe: esdonde se hace la descripción de la práctica o del experimento y se informan los resultados. Esta parte se divide en:
-Introducción (Se menciona el tema de la práctica, así como la hipótesis que se intenta probar y el propósito u objetivo)
-Desarrollo de la práctica o del experimento (Lista de los materiales usados y descripción del proceso)
-Resultados/conclusiones.
c) Bibliografía (lista de lasfuentes de consulta- libros, páginas de internet- utilizadas para efectuar la actividad)
3. ¿Qué son los recursos gráficos y discursivos?
R. Son recursos que se usan en los textos de distintas maneras para tratar de que este sea más comprensible
4. En qué consiste 1) Recurrencia de términos; 2) Conectores de tiempo u orden; y 3) Signos de puntuación (Explica cada uno de ellos)
R. Recurrencia detérminos: es la repetición de nombres de objetos o fenómenos, para que quede claro sobre que trata de lo que se está hablando
Conectores de tiempo u orden: Sirven para indicar un orden o secuencia temporal de las actividades o fenómenos observados, algunos ejemplos son: primero, en segundo lugar/luego, finalmente; o también se pueden usar números
Signos de puntuación: sirven para dar coherencia altexto, como el punto y aparte, el punto y seguido, las comas, los puntos y comas etc. Ayudan a relacionar y entender mejor las ideas que se comunican


5. Explica en qué consiste la oración simple, oración compuesta, oración coordinada y la oración subordinada (incluye 1 ejemplo de cada una y ubica cada uno de sus elemento [sujeto, verbo, predicado, etc.])
R. Oración simple: son las expresionesque tienen un solo sujeto y un solo verbo conjugado
Ejemplo: José juega con la pelota
-Oración compuesta: está formada por dos o más oraciones simples.
Ejemplo: La sal, que se colocó en el matraz, se cristaliza ya que el agua se evapora
Oración simple 1: La sal se cristaliza
Oración simple 2: La sal se colocó en el matraz
Oración simple 3: El agua se evapora
-Oración coordinada: Están formadas pordos oraciones simples, cada una de las cuales mantiene un sentido completo
Ejemplo: Unos entraban, otros salían
Oración simple 1: unos entraban
Oración simple 2: otros salían
-Oración subordinada: En ellas hay una oración simple que se subordina a otra, es decir, que si se separa no tiene sentido completo
Ejemplo: La flor que se pone roja ya ha absorbido el agua con anilina
Oración 1, principal:La flor ya ha absorbido el agua con anilina
Oración 2, Subordinada: Que se pone roja

Proyecto 8. Literatura del Renacimiento
1. Explica los orígenes de la literatura del renacimiento
R. Se originó en Italia y posteriormente se difundió en el resto de Europa. España recibe las primeras influencias del Renacimiento italiano cuando este ya está en su declive
2. Explica qué significa renacimiento...