3UNIDAD
Páginas: 2 (440 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2013
LECTURA: CRISIS DE LA INSTITUCION ESCOLAR
En el mundo occidental se levantaron autorizadas voces para alertar sobre una crisis d la educación y de la escuela. A nosotros nos interesa la crisisde la escuela y la educación sistemática en ella perseguida.
La escuela tradicionalista fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa, las innovaciones tecnológicas y la desratizaciónde la enseñanza han convulsionado la educación sistematizada. La tecnología educativa ha revolucionado la enseñanza, empeñada en la terea docente, la tecnología es un fenómeno de la culturacontemporánea, las maquinas han invadido la escuela.
La enseñanza humanística que dominaban los planes de estudio y las facultades han sido sustituidas por las enseñanzas tecnológicas, la escuela paralelapuede ser contestaría o natural, es una contestación tenue, solapada por que sigue conservando la palabra “escuela”.
La crisis de la institución escolar es solo reflejo de otras mas profundas en lasociedad, las hipótesis son tres: desaparición, reforma o continuidad de la escuela.
La escuela produce aburrimiento y tiene espaldas tan anchas que, cuentas más críticas y airadas repulsas recibe,tanto mas envalentona y crece; se diría que engorda a fuerza de golpes y bófetas.
Las competencias educativas son tres: hacer funcionar los cuatro organismos; guiar a padres y estudiantes; ayudar enla exploración intelectual.
LECTURA: ELEMENTOS DEL PARADIGMA PEDAGOGICO DOMINANTE.
La reflexión pedagógica abandonaría el estrecho sendero de la higiene y la educación corporal, parainteresarse en el problema integral de la educación, los pedagogos como carrillo; rebsamen, laubchner trascendieron en mucho el campo primario de la disciplina pedagógica producido en los países masavanzados de la época.
La pedagogía no es definida como una ciencia, es decir, no es una práctica teórica orientada a producir el saber. La pedagogía tiene un auge notorio en esta etapa, se refleja en...
En el mundo occidental se levantaron autorizadas voces para alertar sobre una crisis d la educación y de la escuela. A nosotros nos interesa la crisisde la escuela y la educación sistemática en ella perseguida.
La escuela tradicionalista fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa, las innovaciones tecnológicas y la desratizaciónde la enseñanza han convulsionado la educación sistematizada. La tecnología educativa ha revolucionado la enseñanza, empeñada en la terea docente, la tecnología es un fenómeno de la culturacontemporánea, las maquinas han invadido la escuela.
La enseñanza humanística que dominaban los planes de estudio y las facultades han sido sustituidas por las enseñanzas tecnológicas, la escuela paralelapuede ser contestaría o natural, es una contestación tenue, solapada por que sigue conservando la palabra “escuela”.
La crisis de la institución escolar es solo reflejo de otras mas profundas en lasociedad, las hipótesis son tres: desaparición, reforma o continuidad de la escuela.
La escuela produce aburrimiento y tiene espaldas tan anchas que, cuentas más críticas y airadas repulsas recibe,tanto mas envalentona y crece; se diría que engorda a fuerza de golpes y bófetas.
Las competencias educativas son tres: hacer funcionar los cuatro organismos; guiar a padres y estudiantes; ayudar enla exploración intelectual.
LECTURA: ELEMENTOS DEL PARADIGMA PEDAGOGICO DOMINANTE.
La reflexión pedagógica abandonaría el estrecho sendero de la higiene y la educación corporal, parainteresarse en el problema integral de la educación, los pedagogos como carrillo; rebsamen, laubchner trascendieron en mucho el campo primario de la disciplina pedagógica producido en los países masavanzados de la época.
La pedagogía no es definida como una ciencia, es decir, no es una práctica teórica orientada a producir el saber. La pedagogía tiene un auge notorio en esta etapa, se refleja en...
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