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mplica estructuración de esquemas cognitivos, confrontación con nuevos conocimientos, obstáculos cognoscitivos, búsqueda de equilibrios hasta alcanzar el Cambio Conceptual.
El aprendizaje consisteen la creación de significados a partir de las propias experiencias del estudiante y de su nivel de maduración.
El aprendizaje es una actividad mental, la mente filtra lo que llega del mundo exteriorpara producir su propia y única realidad. El constructivismo reconoce que las experiencias individuales y directas con el medio ambiente son críticas. Pero son los seres humanos quienes creansignificados, interpretan. En el aprendizaje entran en juego el estudiante, las condiciones ambientales (que incluyen al docente) y

l panel de información recoge aspectos básicos sobre cuatro de las másimportantes teorías psicológicas con vigencia de aplicación en el contexto educativo, a saber: El Conductismo, el Constructivismo, el Enfoque Sociocultural, los Enfoques Cibernéticos y Conexionistas.Los aspectos que se comparan son los relativos a: las raíces filosóficas, paradigmas epistemológicos, metas de la educación, concepción del aprendizaje, rol del docente, concepción del estudiante yfinaliza con el listado de las consultas bibliohemerográficas y electrónicas sobre las teorías que han permitido analizar la información y categorizar dos de las tendencias cognitivistas de la línea dura:el enfoque cibernético y el conexionista.
CRITERIOS
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
ENFOQUE SOCIOCULTURAL
COGNITIVISMO CIBERNÉTICO Y CONEXIONISTA
RAÍCES FILOSÓFICAS
PARADIGMA
EPISTEMO-
LÓGICOEmpirismo
Positivismo
OBJETIVISMO
La realidad existe fuera del individuo.
El conocimiento es una copia fiel de la realidad.
Modelo Mecanicista: Conocemos a través de los sentidos
E-R
R-E-RIdealismo, racionalismo-dialéctico, empirismo, positivismo lógico,
fenomenología y
hermenéutica.
SUBJETIVISMO
La realidad se descubre, se construye.
El conocimiento es una construcción humana,...