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rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrras áreas en que presenta mayor y/o menor necesidad, interés, facilidad y actitud
frente al desarrollo de actividades. Se consideran los ejes curriculares fundamentales
y/o situaciones específicas puntuales; por ejemplo: comprensión de lectura, expresión
oral, escritura, numeración, operatoria, resolución de problemas, arte,sociedad,
naturaleza, actividades físicas, otros, etc. S
e sugiere identificar e informar el nivel de
conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno tiene respecto al nivel curricular
delcurso. Algunas sugerencias son:

Ritmo de aprendizaje: normal, lento o rápido
.

Estilo de aprendizaje: tendencia prior
itaria y/o equilibrada y/o mixta: visual, auditiva o
kinestésica
.
Niveles de dominio de conductas previas
.

Nivel de logro de aprendizajes: básico, intermedio, avanzado
.

Competencias mejor y/o menor desarrolladas
.

Habilidades, destrezas, actitudescon m
ayor y/o menor dominio y/o logro
.

Conocimientos que: domina y/o logra con mayor y/o menor dificultad y/o facilidad
.

Niveles de participación: activa, pasiva
.

Formas decomunicarse.

Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares.

Forma de trabajar a
nivel personal, hábitos de trabajo, estudio, orden, responsabilidad
y cumplimiento de normas y deberesescolares, etc.

Integración social del alumno frente al trabajo escolar, relación con sus pares, profesor,
otros.

Emocionalidad: comportamientos, m
otivaciones, frustraciones, expectativas,...