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Departamento: LENGUA Y LITERATURA
Carrera: Profesorado y Licenciatura en Lengua y Literatura
Asignatura: SEMINARIO TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE II Código/s: (6383) (7039)
Curso: tercero
Comisión:
Régimen de la asignatura: Cuatrimestral
Asignación horaria semanal: cuatro horas (más carga horaria adicional con participación en prácticas literarias en contextos no formales deeducación)
Asignación horaria total:
Profesor Responsable: Asquineyer Anahí (JTP exclusiva)

Integrantes del equipo docente: Prof. Rebeca Bermergui (adscripta)

Año académico: 2013

Lugar y fecha: Río Cuarto, 04 de septiembre







1. FUNDAMENTACIÓN
Se considera el perfil del Área de Formación Docente a partir de tres ejes problemáticos: la complejidad y multidimensionalidad de los procesos y de latarea educativa institucional, la complejidad y multidimensionalidad del curriculum de Lengua y Literatura y, finalmente la complejidad y multidiemnsionalidad de las prácticas escolares. Desde este campo problemático múltiple se sostiene que para dedicarse a la enseñanza no basta con saber la asignatura. La educación es algo más que una mera transmisión de información; en función de ello, el Árease estructura desde asignaturas que abordan las disciplinas relacionadas con los procesos de enseñanza y los procesos de aprendizaje, pero sin perder de vista el carácter social, histórico y político de la institución educativa.
En este contexto, desde el Área se propone que los alumnos que ingresen al Profesorado de Lengua y Literatura vayan teniendo sucesivas aproximaciones a la escuela, asu contexto, a los materiales de lectura, a las múltiples tareas que significa ser docente, a través de los dos seminarios-taller de Práctica Profesional Docente. Dichos espacios no deben ser pensados como meras observaciones sino como un proceso gradual, articulador de teoría y práctica, que permita ir descubriendo y reconstruyendo las tramas subyacentes implícitas en la tarea educativa, y quefacilite la comprensión de las construcciones de sentido que se generan en las prácticas escolares, particularmente en el Área de Lengua y Literatura.
Desde esta perspectiva, este seminario, específicamente, se propone como un espacio de discusión y circulación de textos y problemáticas afines a la literatura juvenil ya que consideramos que esto dará la posibilidad a los alumnos de involucrarsecon textos y situaciones de lectura que permitan derivar discusiones y reflexiones acerca del lugar de la Literatura en la escuela secundaria y diseñar una posible respuesta.
La intención de crear esta propuesta direccionada hacia la literatura juvenil pretende proveer a nuestros estudiantes de herramientas críticas y pedagógicas para afrontar situaciones de enseñanza-aprendizaje en la escuelasecundaria. En nuestro plan de estudio no existe una materia o seminario que se ocupe con especificidad de la literatura y discursos críticos relacionados con la literatura juvenil, esto nos parece una carencia ya que nuestros egresados serán profesores de alumnos que se corresponden con una franja etárea que va de los doce a los diecisiete años.
También la creación de este espacio responde ainquietudes de índole académicas. Nuestros alumnos cuentan con formación consistente y pertinente en todas las áreas que hacen a su formación integral tanto literaria y metodológica como lingüística y pedagógica. Sin embargo, una educación específica que los familiarice con textos vinculados a los destinatarios de sus prácticas docentes les proveerá de una perspectiva más situada y les permitirácomplejizar los criterios para seleccionar materiales de lectura destinados a sus alumnos.
Además, el diseño de este seminario se puede encuadrar como parte del resultado provisorio del Proceso de Autoevaluación motivado por la ANFHE (Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación) en el marco de los futuros procesos de acreditación en CONEAU de los Profesorados. Desde el año...