5BIIPLANI1

 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
PROFRA: _____________________________________ESCUELA:________________________________ TURNO: MATUTINO CCT.________________
GRADO: _____________ ZONA ESCOLAR _______ JEFATURA DE SECTOR __________ Bloque II
SEMANA 1 PERIODO DE REALIZACIÓN DEL _____AL ________ DE ___________ DE 2015
Español
Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.
Expositivo.
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producciones para el desarrollo del proyecto
- Identifica laorganización de las ideas en un texto expositivo.
- Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
- Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
- Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.
Búsqueda y manejo de información
- Lectura para identificar información específica.
- Información relevante en lostextos para resolver inquietudes específicas.
- Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
- Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.
Propiedades y tipos de textos
- Función y características de las citas bibliográficas.
- Correspondencia entre títulos, subtítulos, ilustraciones ycontenido del cuerpo del texto.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
- Fuentes de consulta para corroborar ortografía convencional de palabras.
- Formas de referir citas textuales.
Aspectos sintácticos y semánticos
- Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesión a un texto.
- Selección de un tema de interés.
- Lista de preguntas sobre el tema queimpliquen definiciones, relaciones de causa y efecto, y descripciones de sucesos o procesos.
- Selección de información en diversas fuentes que responda a las preguntas.
- Notas con la información recabada para responder cada pregunta, que incluya las referencias bibliográficas de las fuentes consultadas.
- Borradores de textos expositivos, que cumplan con las siguientes características:Información suficiente que dé respuesta a las preguntas.
Párrafos con oración tópica que incluyan explicaciones o ejemplos.
Coherencia.
Ortografía y puntuación convencionales.
Nexos para dar cohesión a las explicaciones.
Producto final
- Textos expositivos con información recuperada en diversas fuentes para publicar.
Estándares que se favorecen:
Competencias que se favorecen:
1. Procesos de lectura einterpretación de textos
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.
1.10. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
1.15. Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dospuntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación.
2. Producción de textos escritos
2.4. Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.
2.6. Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.
2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios enoraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortográficas (diccionarios, glosarios y derivación léxica en diversos materiales).
4. Conocimiento de las...