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Louis Hébert, herramientas de texto y análisis de la imagen: Una introducción a la semiótica aplicada
5. El modelo actancial
RESUMEN
El modelo actancial, desarrollado por AJ Greimas, se puede utilizar para romper hacia abajo en una acción
seis facetas, o actantes: (1) El tema (por ejemplo, el misterio del príncipe) es lo que quiere o no
quieres estar unidos con (2) unobjeto (la princesa rescatada, por ejemplo). (3) El remitente
(Por ejemplo, el Rey) es lo que instiga la acción, mientras que (4) el receptor (por ejemplo,
el rey, la princesa, el príncipe) es lo que se beneficia de ella. Por último, (5) un ayudante (por ejemplo,
la espada mágica, el caballo, el príncipe de coraje) nos ayuda a la acción, mientras que (6)
a un adversario (la bruja, el dragón,el príncipe de la fatiga, un toque de terror) impide.
1. TEORÍA
ORÍGENES Y FUNCIÓN
Durante los años sesenta, AJ Greimas propuso el modelo actancial (1966, pp 174-185 y 192-212), basado en la
las teorías de Vladimir Propp (1970)
1
. El modelo actancial es una herramienta que en teoría se puede utilizar para analizar cualquier
real o tematizado acción, pero en particular las representadas enlos textos literarios o imágenes. En el modelo actancial, un
acción puede dividirse en seis componentes, llamados actantes
2
. análisis actancial consiste en asignar a cada
elemento de la acción que se describe a una de las clases actancial.
1.2 SEIS actantes y tres ejes
Los seis actantes se dividen en tres oposiciones, cada uno de los que forma un eje de la descripción actancial:
-El ejedel deseo: (1) sujeto / (2) objeto. El tema es lo que se dirige hacia un objeto. La relación
se establece entre el sujeto y el objeto se llama un cruce. Dependiendo de si el objeto es
en conjunción con el tema (por ejemplo, el príncipe quiere que la princesa) o disociadas (por ejemplo, un asesino
logra librarse de la víctima el cuerpo de su), se llama una conjunción o disyunción.
-El eje delpoder: (3) auxiliares / (4) oponente. La ayuda contribuye a la unión deseada entre el
sujeto y objeto, el oponente dificulta la misma (por ejemplo, la espada, el caballo, el coraje y los sabios
el hombre ayuda del príncipe, la bruja, el dragón, el castillo de la medida de cierre, y el miedo le impiden)
3
.
-El eje de transmisión (el eje del conocimiento, por Greimas): (5) remitente / (6) elreceptor. El remitente es el
elemento de interés en el establecimiento de la unión entre el sujeto y el objeto (por ejemplo, el Rey pide a la
Prince para rescatar a la princesa). El receptor es el elemento para el cual se realiza la búsqueda realizada. Para simplificar,
vamos a interpretar el receptor (o beneficiario-receptor) como la que se beneficia de lograr la unión entre
sujeto y objeto (porejemplo, el rey, el reino, la princesa, el príncipe, etc)
4
. elementos del remitente se
a menudo elementos del receptor también.
NOTA: REMITENTE Y AYUDANTE
Tradicionalmente, el emisor se considera que inicia la acción, todo lo que ocurre en el camino para despertar
deseo de la unión que se logra será asignado a la clase de ayuda en lugar
5
(La misma lógica se aplica para la lucha contrala
remitente y opositores). Este problema - cuando una secuencia narrativa de la función y en esta secuencia se mezclan en la posición
- A ha sido elaborado en el esquema narrativo canónico, posterior modelo de Greimas que está más desarrollado que
el modelo actancial (véase el capítulo sobre este modelo). El remitente (más exactamente llamado el remitente-manipulador) ha
ha redefinido como laque solicita la acción mediante la manipulación o querer-hacer o tener, hacer, no importa cuándo
la inducción se produce.
1
Para una comparación de Greimas y de modelos de Propp, vea Simonsen, 1984, pp 51-54 y 57-58.
2
Al igual que con cualquier otra clasificación, además de los seis actantes existe una clase residual, una especie de "papelera categoría" para los elementos que no encajan...
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