662059076

Principios Didácticos Fundamentales
Introducción:
La enseñanza en la educación tiene un carácter de proceso en constante
movimiento que posee lógica y dinámica internas. Este proceso docente-educativo
se efectúa bajo la dirección del docente y en interacción directa con los
estudiantes, ambos realizan un conjunto complejo y dinámico de actividades que
se suceden en el tiempo y que cumple con losobjetivos determinados.
Con la influencia de la Ciencia y la Técnica Contemporánea y sin perder de vista
que la educación es un proceso eminentemente humano, es concebido en la
actualidad entre otros aspectos, como un proceso cibernético, por cuanto es
dirigido y controlado; en el mismo se realizan toda una serie de transformaciones
en el estudiante sobre la base del sistema de principiosdidácticos con lo que se
logra una vez concluida una clase, un semestre, un curso o su formación completa
que el mismo posea una serie de conocimientos, hábitos y habilidades que lo
permitan realizar un efectivo, trabajo, una vez egresado de nuestros CES, de
acuerdo a las necesidades y fines de la sociedad.
Los elementos que componen el proceso y determinan su estructura son: los
objetivos, el contenido,los métodos, las formas organizativas, los medios y la
evaluación del aprendizaje.
La didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo y encuentra en
él los elementos constitutivos del mismo y las relaciones esenciales necesarias y
estables entre dichos elementos: sus leyes. Estas leyes no contienen indicaciones
directas para las operaciones prácticas, constituyen el fundamentoteórico para
elaborar las reglas y la tecnología de la actividad práctica.
Las leyes en Pedagogía pueden ser de carácter general, cuando se refieren a la
dependencia total de la enseñanza y la educación de las relaciones sociales en las
cuales se realizan y de carácter especial cuando regulan el proceso pedagógico
ya que constituye
el “nexo objetivo, necesario, general y esencial y la
interdependenciaentre las tareas, contenidos y métodos del proceso pedagógico y
sus resultados se manifiestan en la variación de los conocimientos, habilidades y
convicciones y conducta de los educandos.”
Los objetivos, fin, a alcanzar por una sociedad históricamente determinada,
constituye un carácter de ley, la categoría, rectora del resto de los componentes
que integran el proceso docente-educativo.
El docentepara seleccionar los contenidos, medios, métodos, formas
organizativas y evaluación del aprendizaje debe hacerlo teniendo en cuenta ante
todo los objetivos de la educación y de la enseñanza y sobre la base de un
sistema de principios y reglas que indiquen el camino a seguir, el modo de

alcanzar dichos objetivos. Para ello el docente utiliza o regula las leyes del
proceso docente.
Los principiosde la enseñanza son: categorías didácticas que definen los métodos
de aplicación de las leyes de la enseñanza en correspondencia con los fines de la
educación y la instrucción. *Constituye postulados generales sobre la instrucción
del contenido, la organización y los métodos de enseñanza que se derivan de las
leyes y los objetivos de la misma.**
Las reglas constituyen indicaciones, prácticasencaminadas a lograr una correcta
aplicación de los principios didácticos, son igualmente generales como los
principios, son aplicables a todas las asignaturas y niveles pero también tienen un
carácter especial pues se refieren a tareas y etapas específicas de la enseñanza y
concretan sus postulados generales.*
Los principios didácticos presentan las siguientes características:
1. Son generales: Seaplican a todas las asignaturas y niveles de enseñanza.
2. Son fundamentales: Constituyen los fundamentos de la dirección de la
enseñanza para lograr los mejores resultados. Determinan como exigencia
cualitativa, la acción pedagógica del docente.
3. Son esenciales: Ejercen en todo el proceso de enseñanza una influencia
decisiva. Determinan todos los aspectos de la enseñanza (contenido, métodos
y...