8semanasecundaria2001
Páginas: 36 (8926 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2015
COORDINACIÓN GENERAL DE LA SNCT
Dr. Reyes S. Tamez Guerra
Secretario de Educación Pública
Dr. Julio Rubio Oca
Subsecretario de Educación Superior
e Investigación Científica
Ing. Jaime Parada Ávila
Director General del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnología
C. P. Ciro Adolfo Suárez Martínez
Coordinador General de Representaciones
de la SEP en las Entidades Federativas
Dr. Armando Reyes VelardeCoordinador General de la Semana
Nacional de Ciencia y Tecnología
8a. Semana Nacional de Ciencia y Tecnología
Para nosotros es de gran importancia su opinión.
Por favor llene el siguiente formato para ayudarnos a planear y desarrollar materiales para
la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología.
Llene un formato por cada cuaderno con el que haya trabajado
¿Quién realiza la evaluación?
ProfesorEstudiante
Promotor cultural o divulgador
Otro
Padre de familia
Material con el que trabajó:
Cuaderno de preescolar
Cuaderno de primaria
Cuaderno de secundaria
¿Por qué medio recibió este material?
Correo
Dirección de la Escuela
Por solicitud oral o escrita
CONACYT
De otro maestro
Otra (especifique)
¿Cuáles fueron las tres actividades sugeridas que más gustaron?
1.
2.
3.
Observacionesadicionales
Sus datos personales
Nombre
Escuela
Materia(s) que imparte (si es el profesor)
Nivel escolar que atiende (si es profesor)
Nivel escolar (si es estudiante)
Dirección
Teléfono
✃
Si tiene acceso a INTERNET escríbanos a la siguiente dirección:
Y visite nuestra página electrónica:
areyesv@conacyt.mx
http://www.conacyt.mx/snct.html
Por favor fotocopie este formato para otras personas Dirección de Comunicación Científica y Tecnológica
Av. Constituyentes 1046
Col. Lomas Altas 11950,
México, D.F.
areyesv@conacyt.mx
Contenido
Presentación
4
ENERGÍA Y MOVIMIENTO Los trabajos del calórico
5
ÁTOMOS Y MOLÉCULAS La danza o el sube y baja de las pasitas
8
ÁTOMOS Y MOLÉCULAS El infinito de cachitos
10
EL VACÍO COMO FUERZA IMPULSORA ¿Cataratas al revés? El agua tiende a caer,
entonces¿por qué sube?
12
LOS METALES Y LA CORROSIÓN El oxígeno ¿un “buen” amigo del fierro?
14
EL FUEGO Y CÓMO APAGARLO Agua invisible que apaga el fuego
16
ROMPIENDO LA CAPA DE AGUA Ballet acuático
19
CAMBIOS DE ESTADO Los vasos sudorosos
21
SUSTANCIAS ORGÁNICAS Tintas invisibles
23
ESTRUCTURA DE LA MATERIA Llenando huecos
26
LAS ENZIMAS DE LA SALIVA Galletitas saladas que se vuelvendulces
28
ESTEQUIOMETRÍA Parejas, tríos y otros conjuntos
30
4
Presentación
l estudio de conceptos científicos ha sido considerado tradicionalmente como
muy difícil e irrelevante. Esta concepción errónea no justifica que los estudiantes
de los niveles medio y medio superior no hagan un esfuerzo por aprenderlos. Se hace
necesario mostrar a la sociedad, empezando por los niños y los jóvenes, laimportancia que ha tenido para el avance de la civilización, el conocimiento de las leyes y
principios que rigen a la naturaleza, los cuales se aprenden en cursos de materias
científicas como física, química y biología.
La adquisición de este conocimiento científico ha permitido que los humanos
podamos modificar, y en algunos casos controlar, fenómenos naturales que afectan
nuestra vida. Por otrolado, este conocimiento ha promovido que se “inventen” y fabriquen nuevos materiales, que además de mejorar la calidad de vida del hombre, le han
añadido confort y bienestar.
Los niños y adolescentes se enfrentan al aprendizaje de sus primeras materias científicas desde una perspectiva teórica y abstracta, que para su edad es difícil de comprender, y en consecuencia de aprender.
Este cuaderno deexperimentos intenta acercar a los estudiantes al acervo científico desde una perspectiva experimental, utilizando, en lo posible, materiales de uso
cotidiano y fácil adquisición, para mostrar principios básicos de la ciencia.
Algunos de los experimentos podrán parecer sencillos, o bien, que las técnicas han
sido publicadas con anterioridad. Estas semejanzas no son de
extrañar puesto que los...
Dr. Reyes S. Tamez Guerra
Secretario de Educación Pública
Dr. Julio Rubio Oca
Subsecretario de Educación Superior
e Investigación Científica
Ing. Jaime Parada Ávila
Director General del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnología
C. P. Ciro Adolfo Suárez Martínez
Coordinador General de Representaciones
de la SEP en las Entidades Federativas
Dr. Armando Reyes VelardeCoordinador General de la Semana
Nacional de Ciencia y Tecnología
8a. Semana Nacional de Ciencia y Tecnología
Para nosotros es de gran importancia su opinión.
Por favor llene el siguiente formato para ayudarnos a planear y desarrollar materiales para
la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología.
Llene un formato por cada cuaderno con el que haya trabajado
¿Quién realiza la evaluación?
ProfesorEstudiante
Promotor cultural o divulgador
Otro
Padre de familia
Material con el que trabajó:
Cuaderno de preescolar
Cuaderno de primaria
Cuaderno de secundaria
¿Por qué medio recibió este material?
Correo
Dirección de la Escuela
Por solicitud oral o escrita
CONACYT
De otro maestro
Otra (especifique)
¿Cuáles fueron las tres actividades sugeridas que más gustaron?
1.
2.
3.
Observacionesadicionales
Sus datos personales
Nombre
Escuela
Materia(s) que imparte (si es el profesor)
Nivel escolar que atiende (si es profesor)
Nivel escolar (si es estudiante)
Dirección
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✃
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Av. Constituyentes 1046
Col. Lomas Altas 11950,
México, D.F.
areyesv@conacyt.mx
Contenido
Presentación
4
ENERGÍA Y MOVIMIENTO Los trabajos del calórico
5
ÁTOMOS Y MOLÉCULAS La danza o el sube y baja de las pasitas
8
ÁTOMOS Y MOLÉCULAS El infinito de cachitos
10
EL VACÍO COMO FUERZA IMPULSORA ¿Cataratas al revés? El agua tiende a caer,
entonces¿por qué sube?
12
LOS METALES Y LA CORROSIÓN El oxígeno ¿un “buen” amigo del fierro?
14
EL FUEGO Y CÓMO APAGARLO Agua invisible que apaga el fuego
16
ROMPIENDO LA CAPA DE AGUA Ballet acuático
19
CAMBIOS DE ESTADO Los vasos sudorosos
21
SUSTANCIAS ORGÁNICAS Tintas invisibles
23
ESTRUCTURA DE LA MATERIA Llenando huecos
26
LAS ENZIMAS DE LA SALIVA Galletitas saladas que se vuelvendulces
28
ESTEQUIOMETRÍA Parejas, tríos y otros conjuntos
30
4
Presentación
l estudio de conceptos científicos ha sido considerado tradicionalmente como
muy difícil e irrelevante. Esta concepción errónea no justifica que los estudiantes
de los niveles medio y medio superior no hagan un esfuerzo por aprenderlos. Se hace
necesario mostrar a la sociedad, empezando por los niños y los jóvenes, laimportancia que ha tenido para el avance de la civilización, el conocimiento de las leyes y
principios que rigen a la naturaleza, los cuales se aprenden en cursos de materias
científicas como física, química y biología.
La adquisición de este conocimiento científico ha permitido que los humanos
podamos modificar, y en algunos casos controlar, fenómenos naturales que afectan
nuestra vida. Por otrolado, este conocimiento ha promovido que se “inventen” y fabriquen nuevos materiales, que además de mejorar la calidad de vida del hombre, le han
añadido confort y bienestar.
Los niños y adolescentes se enfrentan al aprendizaje de sus primeras materias científicas desde una perspectiva teórica y abstracta, que para su edad es difícil de comprender, y en consecuencia de aprender.
Este cuaderno deexperimentos intenta acercar a los estudiantes al acervo científico desde una perspectiva experimental, utilizando, en lo posible, materiales de uso
cotidiano y fácil adquisición, para mostrar principios básicos de la ciencia.
Algunos de los experimentos podrán parecer sencillos, o bien, que las técnicas han
sido publicadas con anterioridad. Estas semejanzas no son de
extrañar puesto que los...
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