90001_RaulChavarroBustos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD
CEAD ACACIAS – META

2012

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
PROGRAMA:INGENIERIA AGROFORESTAL
PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

ACTIVIDAD 6: TRABAJO COLABORATIVO 1.

PRESENTADO POR: RAUL CHAVARRO BUSTOS
CODIGO: 97.613.030
e-mail: chavarrillo@gmail.com
Celular: 3134581221

TUTORA:NAIDU ALONSO ROA

ACACIAS – META
Abril 20 de 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD
CEAD ACACIAS – META

2012

1. Cuadro comparativo.
Teorías de contenido
Puntos
comunes

Se parte delprincipio
fundamental de
motivación.

Puntos
contrarios

Difieren en la
apreciación
principalmente de las
causas que generan
espacios de motivación
en las personas
*Abraham Maslow:
necesidades enorden
jerárquico fisiológicas,
seguridad, sociales,
Estima y
autorrealización.

Conceptos
exclusivos

*Herzberg: Teoría
bifactorial trabajo y
ambiente externo.
*Aldefer: teoría de la
existencia, relacióny
progreso como
aspectos principales de
motivación
*McClelland: teoría de
las tres necesidades:
logro, poder y afiliación

Campos de
aplicación
de la teoría

Enfoca su aplicabilidad
a sostenercondiciones
aceptables de

Teorías de proceso
Prevalece el
planteamiento
encaminado a buscar
soluciones que
conllevan a lograr la
motivación en las
personas
La conceptualización a
cerca de los
componentesempleados para la
motivación por parte
del Hombre.
*Vroom:, la valencia,
expectativa e
instrumentalizad
*Stacy Adams:
teoría de la equidad,
considera que los
individuos la de
recompensas por sudesempeño quieren
que estas sean
equitativas.

Teoría del Desarrollo
Humano de Manfred
Max – Neef
Una persona que sus
necesidades básicas
se alcanzan de
manera sustancial, se
motiva
permanentemente.
Solo sihay
necesidades básicas
satisfechas, puede
haber motivación en
las personas.
Su propuesta de
desarrollo humano
considera más a las
personas que a las
cosas;

*B.F. Skinner: Teoría
de la Modificación...