97 10 01
Páginas: 62 (15451 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2015
Consejo Federal de Educación
Para 2º ciclo de Educación Primaria y
Séptimo año de Educación Primaria /
Primer año de Educación Secundaria
DOCUMENTO APROBADO PARA LA
DISCUSIÓN POR RESOLUCIÓN CFE N° 97/10
Documento aprobado para la discusión
por Resolución CFE N° 97/10
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Consejo Federal de Educación
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Segundo Ciclo de Educación Primaria ySéptimo año de Educación Primaria/Secundaria
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas,
durante el Segundo Ciclo de la Educación Primaria y el Séptimo año de la Educación
Primaria/Secundaria:
•
•
la consideración de los lenguajes artísticos como saberes fundamentales para comprender el
mundo en su complejidad
la construcción de la identidad desde lacomprensión y valoración de las manifestaciones
artísticas que integran el patrimonio cultural regional, nacional y latinoamericano y el
reconocimiento de los artistas
•
la realización de múltiples interpretaciones ante un mismo hecho estético, atendiendo al
carácter abierto, polisémico, ambiguo y metafórico del discurso artístico
•
la comprensión de la producción artística como fenómeno situado enun contexto político,
económico, social y cultural
•
•
•
•
•
•
•
•
•
el reconocimiento de las relaciones entre las manifestaciones artísticas, los contextos
culturales, políticos, económicos y sociales, y los ámbitos de circulación tradicionales y no
tradicionales
el tránsito por procesos de exploración y creación que permitan representar emociones,
sentimientos, ideas y experienciaspersonales y/o colectivas
la participación en propuestas de producción y análisis que favorezcan la implicación subjetiva
y el aprendizaje progresivo en el uso de materiales, soportes, técnicas, recursos y
procedimientos propios de los diferentes lenguajes que constituyen el área (Música, Artes
Visuales, Teatro y Danza)
la apropiación de herramientas conceptuales y metodológicas –tanto en términos deproducción como de análisis– propias de cada uno de los lenguajes artísticos que favorezcan
el pensamiento crítico y divergente
la construcción progresiva de autonomía en experiencias de producción artística individuales y
grupales, a partir de: la asunción de diferentes roles, la toma de decisiones, la reflexión, la
consideración de sugerencias para la revisión de los procesos y de los resultadosel desarrollo de la percepción, la reflexión, la representación, la abstracción y la construcción
de nociones de espacialidad y temporalidad en los procesos de producción de sentido estético
el análisis y la valoración de las producciones artísticas, ya sean propias, de sus pares y de
otros artistas, dentro y/o fuera de la escuela, mediante la participación en audiciones,
muestras y espectáculos
laampliación del universo visual, audiovisual, corporal y sonoro, incorporando los procesos de
transformación y entrecruzamiento que caracterizan las manifestaciones artísticas en el
mundo contemporáneo
la comprensión de las relaciones de los lenguajes artísticos entre sí, y su vinculación con los
medios de comunicación masiva y las nuevas tecnologías.
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Documento aprobado para ladiscusión
por Resolución CFE N° 97/10
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Consejo Federal de Educación
Para 2º ciclo de Educación Primaria y
Séptimo año de Educación Primaria /
Primer año de Educación Secundaria
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Documento aprobado para la discusión
por Resolución CFE N° 97/10
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Consejo Federal de Educación
CUARTO AÑO
Eje 1: EN RELACIÓN CON LASPRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL1
La participación2 de todas/os las/os estudiantes en propuestas de producción musical3
(individuales, grupales, o colectivas) considerando y revalorizando las características del
entorno musical local y de la región, ampliándolo a otros contextos estéticos que involucren:
•
el desarrollo del pensamiento divergente a través de acciones que pongan en juego la
ruptura,...
Para 2º ciclo de Educación Primaria y
Séptimo año de Educación Primaria /
Primer año de Educación Secundaria
DOCUMENTO APROBADO PARA LA
DISCUSIÓN POR RESOLUCIÓN CFE N° 97/10
Documento aprobado para la discusión
por Resolución CFE N° 97/10
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Consejo Federal de Educación
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Segundo Ciclo de Educación Primaria ySéptimo año de Educación Primaria/Secundaria
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas,
durante el Segundo Ciclo de la Educación Primaria y el Séptimo año de la Educación
Primaria/Secundaria:
•
•
la consideración de los lenguajes artísticos como saberes fundamentales para comprender el
mundo en su complejidad
la construcción de la identidad desde lacomprensión y valoración de las manifestaciones
artísticas que integran el patrimonio cultural regional, nacional y latinoamericano y el
reconocimiento de los artistas
•
la realización de múltiples interpretaciones ante un mismo hecho estético, atendiendo al
carácter abierto, polisémico, ambiguo y metafórico del discurso artístico
•
la comprensión de la producción artística como fenómeno situado enun contexto político,
económico, social y cultural
•
•
•
•
•
•
•
•
•
el reconocimiento de las relaciones entre las manifestaciones artísticas, los contextos
culturales, políticos, económicos y sociales, y los ámbitos de circulación tradicionales y no
tradicionales
el tránsito por procesos de exploración y creación que permitan representar emociones,
sentimientos, ideas y experienciaspersonales y/o colectivas
la participación en propuestas de producción y análisis que favorezcan la implicación subjetiva
y el aprendizaje progresivo en el uso de materiales, soportes, técnicas, recursos y
procedimientos propios de los diferentes lenguajes que constituyen el área (Música, Artes
Visuales, Teatro y Danza)
la apropiación de herramientas conceptuales y metodológicas –tanto en términos deproducción como de análisis– propias de cada uno de los lenguajes artísticos que favorezcan
el pensamiento crítico y divergente
la construcción progresiva de autonomía en experiencias de producción artística individuales y
grupales, a partir de: la asunción de diferentes roles, la toma de decisiones, la reflexión, la
consideración de sugerencias para la revisión de los procesos y de los resultadosel desarrollo de la percepción, la reflexión, la representación, la abstracción y la construcción
de nociones de espacialidad y temporalidad en los procesos de producción de sentido estético
el análisis y la valoración de las producciones artísticas, ya sean propias, de sus pares y de
otros artistas, dentro y/o fuera de la escuela, mediante la participación en audiciones,
muestras y espectáculos
laampliación del universo visual, audiovisual, corporal y sonoro, incorporando los procesos de
transformación y entrecruzamiento que caracterizan las manifestaciones artísticas en el
mundo contemporáneo
la comprensión de las relaciones de los lenguajes artísticos entre sí, y su vinculación con los
medios de comunicación masiva y las nuevas tecnologías.
| Página 2
Documento aprobado para ladiscusión
por Resolución CFE N° 97/10
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Consejo Federal de Educación
Para 2º ciclo de Educación Primaria y
Séptimo año de Educación Primaria /
Primer año de Educación Secundaria
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Documento aprobado para la discusión
por Resolución CFE N° 97/10
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Consejo Federal de Educación
CUARTO AÑO
Eje 1: EN RELACIÓN CON LASPRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL1
La participación2 de todas/os las/os estudiantes en propuestas de producción musical3
(individuales, grupales, o colectivas) considerando y revalorizando las características del
entorno musical local y de la región, ampliándolo a otros contextos estéticos que involucren:
•
el desarrollo del pensamiento divergente a través de acciones que pongan en juego la
ruptura,...
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