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1.3 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación responde a que estrategias de enseñanza utilizan los docentes para la iniciación de la lecto-escritura en la Institución EducativaInicial N° 88 del barrio de Ezequiel Urviola en el año 2014.
Este proyecto de investigación está orientado a analizar la importancia que tienen las estrategias didácticas para la enseñanza y elaprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicia N° 88 del barrio Ezequiel Urviola, partiendo de la observación diagnóstica realizada, en la cual se encontró quealgunos infantes poseen muchas dificultades para comprender aspectos relacionados con el alfabeto y las sílabas, lo que puede favorecerles en la lectura; e igualmente, tienen inconvenientes para aprenderla lectura, la mayoría no conocen las vocales, otros no saben tomar el lápiz aún, y otros muestran apatía frente a estas habilidades, sólo les gusta jugar. Por todo lo antes mencionado es de sumaimportancia conocer las estrategias que los docentes de esta institución están utilizando.
Por otro lado no hay que olvidarse que en la primera infancia y edad prescolar la adquisición de conceptos yproposiciones se realiza por descubrimiento, para que exista un aprendizaje significativo debemos enseñar la lectura y escritura con temas que tengan sentido y relación utilizando un vocabulario defácil comprensión y acorde a su nivel, ya que se ha descubierto que los niños aprenden a leer y escribir a medida que se encuentren y se interrelacionen con la lengua escrita, por lo tanto, su aprendizajeesta estrechamente vinculado a sus experiencias con lo escrito, así como, a la necesidad de hacer uso de la lectura y la escritura, y aprenden a leer y escribir de manera similar a como aprenden ahablar y a procesar los mensajes orales que recibe, es decir los aprendizajes provienen del intercambio que establece con lo que lo rodea. Por esta y muchas otras razones se presenta este trabajo de...