aacuerdo ministerial

 
ACUERDO NÚMERO 1356
Palacio Nacional: Guatemala, 24 de noviembre de 1987
El Ministro de Educación,
CONSIDERANDO:
Que corresponde al Ministerio de Educación reglamentar técnica y científicamente el proceso deevaluación del rendimiento escolar para satisfacer las necesidades de cambio que requiere el sistema educativo nacional,
POR TANTO,
En ejercicio de la función que le confiere elartículo 194, literales a) y b), de la Constitución Política de la Republica de Guatemala; y con fundamento en lo que determinan los artículos 15, 16, 47 y 48 de la Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo número 73-76; 66 y 67 de su respectivo reglamento, Acuerdo Gubernativo número M. de E. 13-77,
ACUERDA:
Aprobar el
REGLAMENTO DE EVALUACION
DEL RENDIMIENTO ESCOLAR

CAPITULO I Naturalezay fines de la evaluación escolar

ARTICULO 1. Definición de la evaluación.
Para los efectos de este Reglamento, la evaluación se concibe como el conjunto de acciones que se ejecutan en el proceso enseñanza-aprendizaje para determinar si se han alcanzado los objetivos de aprendizaje especificados en el plan respectivo.
ARTICULO 2. * Finalidad de la evaluación.
La finalidad de la evaluacióndel rendimiento escolar es esencialmente didáctica y educativa, por lo que debe tender a:a. Motivar el aprendizaje estimulando el rendimiento escolar; b. Determinar los niveles de rendimiento logrados por el alumno para proporcionar retroinformación que permita a maestros y alumnos mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje .c. Verificar el grado en que se alcanzan los objetivos propuestos; d.Orientar la promoción y el desarrollo de los sujetos evaluados; e. Recabar datos sobre el tipo de conocimientos, actitudes y destrezas desarrollados como base para promover innovaciones en el currículo .f) Proporcionar al alumno la oportunidad de hacer un autoanálisis, para establecer el grado de aprendizaje que está alcanzando.
* Texto Original* Adicionado el inciso f) por el Artículo 1 delAcuerdo Ministerial Número 1615-88 del Ministro de Educación.
CAPITULO II Funciones de la evaluación escolar
  
ARTICULO 3. Funciones de la evaluación.
La evaluación llena distintas funciones según el momento del proceso enseñanza-aprendizaje en la que se lleva acabo; éstas son:

a. Diagnóstica:es la que se utiliza para explorar y establecer el grado de preparación del alumno al iniciode cadaciclo, asignatura o unidad de aprendizaje;
b. Formativa:cuando se realiza para detectar el nivel de aprovechamiento de los alumnos durante elproceso de enseñanza-aprendizaje y los errores más frecuentes que se dan en el mismo, pararectificarlos;
c. Sumativa:
es la que determina el logro del objetivo final del proceso de enseñanza-aprendizaje alconcluir el ciclo, asignatura o unidad.
CAPITULOIIICaracterísticas generales de la evaluación escolar 
ARTICULO 4. Características:
La evaluación escolar es de carácter permanente, inherente al procesode enseñanza-aprendizaje y deberá ser:
a. Integral:
que se ocupe de todas las manifestaciones de la personalidad del alumno, pertinentes a laasignatura, en el dominio cognoscitivo, afectivo y/o psicomotriz;
b. Técnica:
que empleeprocedimientos e instrumentos que aseguren la validez y confiabilidad de losresultados;
c. Sistemática:
que se planifique en relación a los objetivos de aprendizaje incluidos en el currículo y elplan de trabajo docente;
d. Acumulativa:
que se realice con base en acciones sucesivas durante la unidad, el ciclo o cursoescolar;
e. Continua:
que incluya acciones constantes que optimicen el desarrollo delproceso de enseñanzaaprendizaje.
CAPITULO IVOrganización de la evaluación escolar 
ARTICULO 5. * Comisiones de evaluación.
En cada establecimiento educativo, oficial, privado o por Cooperativa, en que laboren tres o más miembros, se organizará una Comisión de Evaluación, presididapor el Director e integrada, como mínimo por dos miembros del Personal Docente, electos anualmente.En caso de...