abogada


Que paso con la educación argentina, desde la conquista hasta el presente..

Introducción a la materia:
Recorrer una y otra vez la historia, la historia de la educación, las historiasescolares, locales, las biografías, en direcciones distintas.
El establecimiento del Virreinato Rio de la Plata, en 1776, produjo una fractura entre los pueblos del actual noroeste Argentino y la unidadeconómica y cultural a la cual pertenecían desde hacia mas de tres siglos. Lima era el puerto de referencia, la antigua capital política y la puerta del Inca.
Fue importante el esfuerzo por fundar en elNoroeste instituciones educativas que con ideologías y finalidades distintas, realizaron Belgrano, la generación de Mitre y Sarmiento, los maestros normalistas y algunos gobiernos. Pero solo cuandolos valles calchaquíes, los cerros tucumanos, la queb rada de Humahuaca, vean reconstruidas sus cadenas productivas, surcado su territorio por rutas que sigan el camino del inca con tecnologías del s.XXI, estimuladas sus universidades y sus centros de investigación con recursos humanos y financieros suficientes para producir conocimientos que impacten en el valor de los productos locales, laescuela que se encuentra en plena quebrada de Humahuaca, por ej., dejara de esperar se acuerden de ella , que valoricen su enseñanza y que la miseria se valla de una buena vez.
Colonos productivos yprogresistas se instalaron en el litoral. Salesianos, gendarmes e inmigrantes europeos avanzaron hacia la despoblada Patagonia y hacia los limites nordestes.
Desde el punto de vista educacional, no sevinculo educación y trabajo productivo. No se previo la formación de ciudadanos productivos ni se generaron políticas de estado que ligaran a los múltiples inventores y emprendedores a programasde desarrollo. No se estableció un sistema de transmisión de la dispersa cultura productiva, como tampoco reglas de la democracia. Eso explica la insuficiencia orgánica de la sociedad Argentina y la...