Abogada

EDUCACIÓN EN MÉXICO





JORGE ENRIQUE NIEBLES MORA










UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
FACULTAD DE COMERCIO INTERNACIONAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
BOGOTA D.C.
2013
EDUCACIÓN EN MÉXICO




JORGE ENRIQUE NIEBLES MORA

Trabajo de Metodología de la Investigación


RICARDO J. CARVAJAL MEDINA






UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
FACULTADDE COMERCIO INTERNACIONAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
BOGOTA D.C.
2013
CONTENIDO
1. RESUMEN………………………………………………………………….. Pág.6
2. INTRODUCCIÓN ……………………………….………………………….Pág.7
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN………………………………..….Pág.8
3.1. OBJETIVO GENERAL………...……………………………………….Pág.8
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………...………………..……….Pág.8
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………….Pág.9
4.1.DEFINICIÓN DEL PROBLEMA……………………………………….Pág.9
4.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA…………………………..……....Pág.11
4.3. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES O COMPONENTES DEL PROBLEMA………………………………………………..…………. Pág.11
5. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EN MÉXICO DENTRO DEL CONTEXTO EDUCATIVO…………………………………………………….………… Pág.14
6. LOS GRANDES PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO... Pág.16
7.CONCLUSIONES…………………………………………………...……..Pág.38
8. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………..Pág.40








LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Registro histórico de usuarios de internet México 2007………….Pág. 27
Figura 2. Resultados de la encueta aplicada a 346 estudiantes del primer año de licenciatura…………………………………………………………………………Pág. 28














LISTA DE ANEXOS
Anexo A. Disponibilidad Uso y Apropiación de las TIC
Anexo B. Reforma Integral de laEducación Básica en México (RIEB)
Anexo C. La Educación Que México Necesita Visión De Expertos
Anexo D. Equidad de la Educación en México
Anexo E. Fracaso Educativo, Educación Fracasada en México
Anexo F. Globalización de la educación
Anexo G. Informe Nacional de Competitividad 2012-2013
Anexo H. Impacto de la Educación en la Pobreza Rural
Anexo I. Reformas Educativas y Recientes de la Nueva Leyde Educación
Anexo J. Reforma Integral de la Educación Básica
Anexo k. De la Educación Especial a la Educación Inclusiva







RESUMEN
El tema tratado plantea las principales acciones de formación continua que se desarrollan en México para apoyar la implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica en el nivel de educación primaria. Aborda los retos que una reformacurricular como esta supone y da cuenta de la necesidad de investigar el efecto o aporte de las experiencias en curso, y de la necesidad de abordar la formación de los maestros en servicio, como un tema de desarrollo profesional en sentido amplio.













INTRODUCCIÓN
La educación básica en México, integrada por los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria haexperimentado una reforma curricular que culminó este último año con el Decreto de Articulación de la Educación Básica. El proceso llevó varios años debido a que se realizó en diferentes momentos en cada nivel educativo: en 2004 se inició en preescolar, en 2006 en secundaria y entre 2009 y 2011 en primaria. En este último nivel educativo la reforma curricular se fue implementando de forma gradual, combinandofases de prueba del nuevo currículum con fases de generalización a la totalidad de las escuelas primarias del país.
La reforma curricular que precedió a la actual Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) tuvo lugar en el año 1993, en el marco de una política de mucho mayor alcance en el país el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, ANMEB, uno de cuyos componentesfue la formulación de nuevos planes y programas de estudio para la educación básica.
Posteriormente se ha venido evaluando la calidad del sistema educativo desde las escuelas en lo individual, hasta niveles diversos de agregación y el país en su conjunto. Sin que este sea el factor principal que se encuentre en la base de la reforma curricular...