abogado


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SEDE-BOLÍVAR
Estudios Avanzados en Ciencias para el Desarrollo Estratégico



DIVERSOS ENFOQUES SOBRE EL DESARROLLO
LA EDUCACIÓN COMO HERRAMIENTA LIBERADORA





FACILITADOR: AUTOR:
GILBERTO RODRÍGUEZLUIS BARRETO C.I: 3046837

Ciudad Bolívar, 27 de junio de 2012
El desarrollo, visto como un modo de dominación, presenta diversas aristas o enfoques que intentaremos evidenciar en las presentes reflexiones sobre la base de una investigación bibliográfica de diversas opiniones calificadas en relación al tema, con el fin deestimular a la opinión pública, ese poder intrínseco de la sociedad, el cual va creciendo en positivo en la medida en que se desarrolla una fuerte y cohesionada conciencia colectiva, que a la vez puede construirse y fortalecerse con educación liberadora, crítica, dirigida a todos los pueblos que sufren los embates del desarrollo con su contrapartida: el subdesarrollo.

Muchos estudiosos del tema handemostrado hasta la saciedad que los problemas relacionados con el desarrollo afectan en una inmensa proporción a los seres más pobres del planeta, quienes luchan por una vida mejor atrapados como están en la maraña de un sistema capitalista propietario y prevalecido de un desarrollo industrial, económico, político y bélico, que es utilizado a conveniencia de las grandes transnacionales queconvierten todo en mercancía que venden creando necesidades que no existen de forma tan perversa, desde sus inicios (acuerdo de Bretton Woods), que sólo ha favorecido a los llamados países desarrollados en desmedro de los pueblos más débiles llamados subdesarrollados.



En ese mismo orden de ideas, cabe señalar que una vez concluida la Segunda Guerra Mundial, los presidentes de Estados Unidos,Inglaterra y Rusia, reunidos en la famosa Conferencia de Yalta, Crimea (febrero, 1945), prácticamente “se repartieron” el mundo entre ellos, visto el acuerdo previo en Bretton Woods (julio,1944) del cual nacieron el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, que iniciaron funciones en 1946, siendo a partir de allí que impusieron al capitalismo que vorazmente depreda al planeta entero conguerras y un comercio inequitativo que, hasta el papa Juan Pablo II llamó “capitalismo salvaje” en la Encíclica Centesimus Annus, promulgada el 1º de mayo de 1991, en la cual afirmó:

“es la explotación miserable del ser humano, con largas horas de trabajo, sin derecho a un salario justo, a días de descanso ni para guardar los días festivos dedicados a la alabanza al creador”.

En ese sentido, eldesarrollo en su forma estructural evidencia avances tecnológicos que parecieran brindar una mejor calidad de vida, crecimiento, comodidades, pero eso en realidad es solamente una de sus caras; ya que en su vivencia cotidiana e histórica, las aparentes mejorías únicamente las alcanzan la mayoría de la gente con grandes sacrificios económicos que la mantienen con lejanas esperanzas por un mejorporvenir; y, en el ínterin, los económicamente débiles sufren la explotación del hombre por el hombre con su carga de injusticia y de pobreza que no avergüenza a los explotadores, antes por el contrario, cada día aumenta su afán egoísta de acumulación de capital pocas manos, generando así subdesarrollo. En el caso de América Latina, según opina Eduardo Galeano (1978):

“América Latina siguetrabajando de sirvienta. Continúa existiendo al servicio de las necesidades ajenas, como fuente de reservas del petróleo y el hierro, el cobre y la carne, las frutas y el café, las materias primas y los alimentos con destino a los países ricos que ganan consumiéndolos, mucho más de lo que América Latina gana produciéndolos. Son mucho más altos los impuestos que cobran los compradores que los precios...