Ac1U2

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje
Jonh Biggs.
La investigación realizada de manera formal,

La propia experiencia personal como profesor, a partir de la cual se forma la teoría implícita de la enseñanza.

Niveles de compromiso de los estudiantes.
Grado de actividad relacionada con elaprendizaje, es probable que estimule un método de enseñanza.
Orientación académica.
Los estudiantes que cuestionen, especulen y creen soluciones.


Maritza Segura
Promoción a la investigación
Material de apoyo al curso
Buenas relaciones humanas
Dominio de temática
Planificación de actividades
Actualizacióntecnológica
Cambiar viejos modelos
Responsabilidad
Dominio de grupo
manejo de equipos de trabajo
Ser Innovador
Mostrar Vocación
Conocer a sus alumnos
Buen humor paciencia y optimismo
Buena presencia
Carácter agradable
Ética y Valores
Buen tono de voz
Canalizar problemas personales. Comunicación amplia
Interacción con los estudiantes
Prácticas pedagógicas
Aplicación denuevas tecnologías
Compartir con los estudiantes
Ordenador
Estimulador en el aula
Creador de ambiente de confianza
Reflexivo
Proponer ideas excelentes
Mecanismos de Interacción
Proponer actividades para dinamizar las clases
Estimular y permitir la libre participación de los estudiantes

B. Barr y Jonh Tagg.
Nuestra misión no es impartirenseñanza, sino producir aprendizaje en cada estudiante, por cualquier medio que funcione mejor. Mencionar las Ideas principales.
Consiste en diseñar el juego y después jugarlo en partidos de equipo.









Maritza Segura Bazán, Revista Ciencias de la educación, Año 5 Vol.2 N°26, Valencia, Julio-Diciembre 2005

CONTENIDO: PERSPECTIVAS DE LA GESTIÓN DEL DOCENTE.
Una personaprofesional debe contar con cualidades mínimas, una buena calidad humana debe contar con valores como:
Autoestima
Ética
Entusiasmo
Metas claras
Tenacidad
Todo esto nos hace crecer, Ser y actuar.

Por tal motivo la autora clasifica las competencias en: Competencias Individuales y Profesionales del docente.

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE
PRODUCCIÓN: Investigación educativa, crearmaterial de apoyo, realizar investigaciones, elaborar textos y material de apoyo
COMUNICACIÓN: Buscar la manera más apropiada de comunicarse con los estudiantes y establecer buenas relaciones humanas
ORGANIZACIÓN: Dominio de los temas de la asignatura y crear planificaciones correctas de cada actividad.
CALIDAD: LA actualización constante del docente para enfrentar los cambios que sufren las nuevasgeneraciones.
COOPERACION Y LIDERAZGO: Ser Líder, es tener la capacidad para convencer al alumno y estimular su aprendizaje

COMPETENCIAS INDIVIDUALES DEL DOCENTE:
COMPRENSION Y MANEJO SITUACIONAL: Brindar la confianza para que el alumno disipe sus dudas ser creador de un buen ambiente en clase, humanidad, ser reflexivo.
CREATIVIDAD: Ser innovador, y responsable en la preparacióndel trabajo en el aula.
CAPACIDAD DE REALIZACION: Ser emprendedor, integrador de grupo con una vocación integradora de procesos dinámicos y humanos con los alumnos.
DOMINIO PERSONAL: El docente desarrollara buena comunicación inyectando camaradería en cada alumno, con valores para ganar la confianza con los alumnos.


“Capítulo 1 “Cambiar la enseñanza universitaria” pp. 18-27 (1 a la 7 delarchivo) del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs.
Thomas J. Shuell, 1986

La tarea fundamental del profesor consiste en lograr que sus alumnos realicen las actividades de aprendizaje que, con mayor probabilidad, les lleven a alcanzar los resultados pretendidos
No obstante, si consideramos que la enseñanza de calidad consiste en estimular a los alumnos para que utilicen los...