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LAS CIENCIAS SOCIALES A PARTIR DE LA SOLUCION DE PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS



















DOCENTES RESPONSABLES:
FARID CASANOVA
MIGUEL ANTONIO PARRA
MARIA OFELIA VELEZ
DAVID PASTRANA
GENTIL HERNANDEZ
ELMY PERDOMOVIRGELINA VARGAS
CARMEN TOVAR

















INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR


ORIGEN DEL PROYECTO:

Surge a partir de la socialización de los Lineamientos Curriculares por parte de M.E.N. a la comunidad educativa y de la motivación de los docentes del área de Ciencias Sociales de Institución Educativa Normal Superior, como consultores,comentaristas y aportantes en la construcción de los estándares básicos.
Además nace de la motivación para responder a los nuevos retos de abordar la Ciencias Sociales en un perspectiva diferente a como tradicionalmente se venia orientando el área a partir de las políticas curriculares del M.E.N.
Por último aprovechar la articulación de la propuesta pedagógica de los Lineamientos Curricularesy el Modelo Pedagógico Mediacional Constructivita y las teorías del Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Significativo y Aprendizaje Autónomo


OBJETIVOS:

GENERAL:

Implementar los Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales propuestos por el M.E.N., a partir de las estrategias didáctico- pedagógicas de la enseñanza problemica en la Institución Educativa Normal Superior.ESPECIFICOS:

1. Desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes a partir de las experiencias propias del área.
2. Resignificar la enseñanza de las Ciencias Sociales a través de valor pedagógico de la pregunta problematizadora desde la enseñanza problémica.
3. Dimensionar la enseñanza de las Ciencias Sociales a partir del aprendizaje cooperativo, aprendizaje significativo y aprendizajeautónomo.
4. Desarrollar en los educandos las competencias propias del área como también las científico-sociales.


ENFOQUE TEORICO

Los Lineamientos Curriculares en Ciencias Sociales propuestos por el Ministerio de Educación Nacional para superar el exceso de temas o información y lograr aprendizajes significativos propone abordar las Ciencias Sociales desde un enfoque problematizadorseleccionando problemas y preguntas esenciales que se hacen en la actualidad las ciencias sociales. A través de dichos problemas o interrogantes es factible estructurar y afianzar en los estudiantes, conceptos y herramientas fundamentales para que desarrollen y alcancen un saber social.

Algunas consideraciones sobre la Enseñanza Problemica : Ha sido definida en un gran numero de publicaciones decarácter pedagógico de la siguiente manera:
M.I. Majmutov (1983), la define como” la actividad del maestro encaminada a la creación de un sistema de situaciones problemicas, a la exposición del material docente y a su explicación (total o parcial) y a la dirección de la actividad de los estudiantes en lo que respecta a la asimilación de conocimientos nuevos, tanto en forma de conclusiones ya preparadasmediante el planteamiento independiente de problemas docentes y su solución”.

Según wegun M. A. Dnilov y M. N. Skatkin (1985), la enseñanza por medio de problemas consiste en que los “estudiantes guiados por el profesor se introducen en el proceso de búsqueda de la solución de problemas nuevos para ellos, gracias a lo cual, aprenden a adquirir independiente los conocimientos, a emplear losantes asimilados, y a dominar la experiencia de la actividad creadora”.

Paúl Torres Fernández (1996), plantea la “Enseñanza Problemica como aquella donde los estudiantes son situados sistemáticamente ante problemas cuya solución debe realizarse con su activa participación y en la que el objetivo no es solo la obtención del resultado sino además, su capacitación independiente para la...