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Didáctica de la Historia


Trabajo Práctico N° 2
“Volver a la historia” – “ Anarquía en la educación”










Didáctica de la Historia
Guía de Trabajo Práctico N° 2

1)Diferencia al hecho del concepto
El hecho constituye un acontecimiento, algo que sucedido en determinado momento histórico. Este se ajusta al marco de la memoria. Típico del pensamiento positivista,en donde lo único relevante es la fuente escrita, libre de interpretación y ajustada al método cualitativo. Mientras que el concepto es una construcción intelectual del hombre, relacionada al marcodel pensamiento intelectual. Esta manera de hacer historia fue introducida por la escuela de los annales, en donde la historia, siendo multicausal, supone una elaboración intelectual que permitelograr, en palabras de Romero, una historia total (en sus aspectos políticos, sociales, económicos, culturales, etc. interrelacionados entre sí).
En sistesis el concepto es lo transferible, es unaprendizaje significativo que por ello mismos puede aplicarse a distintos hechos históricos.

2) La didáctica ¿está condicionada por la epistemología y la posición teórica del docente? Justifique.
Si, seencuentra condicionada. La posición del docente respecto a las ciencias sociales en general y la historia en particular se encuentras estrechamente relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizajey esas series de pautas científicas que constituyen la didáctica. Un profesional que adhiere a la corriente positivista considerara solo relevante la memorización y posterior repetición de una seriede hechos y sus respectivas fechas, con el objetivo de mantener la objetividad documental que requiere esta corriente. Mientras que alguien influenciado por la escuela de los annales buscará de susalumnos, en base a procedimientos, una serie de operaciones intelectuales que los convierta en seres reflexivos y críticos de la historia, permitiéndoles ese ir y venir del pasado al presente y la...