Accion De Amparo Ley 29944

Páginas: 4 (777 palabras) Publicado: 6 de marzo de 2013
COMITÉ DE DEFENSA DE LOS DERECHOS LABORALES DE MAESTROS ACTIVOS Y CESANTES DE UCAYALI
BOLETIN INFORMATIVO Nº1-2012
Las intenciones de eliminar, nuestra ley del profesorado la 24029 y todos losderechos laborales, adquiridos significando con esto la pérdida de los niveles alcanzados, años de servicios, recorte de sueldos, se eliminan las bonificaciones pensionables, como el 30% porpreparación de clases, refrigerio y movilidad y otros.
Los congresistas astutos hoy utilizan como estrategia un discurso de no rebajar de nivel si no que ahora le llaman ESCALAS magisteriales, que es lomismo. (Por que ahora a cambio de niveles, plantean bajar a escalas magisteriales).
A los nuevos jóvenes ahora no les basta con aprobar un examen de, si no que les someterán a un proceso deinducción, (evaluación durante un año), si aprueban, le consideran para que pueda postular al año siguiente, por que ahora con la aprobación de la reforma, se empieza a contratar a profesionales de otrascarreras u oficios, de igual forma sucede con los nuevos nombrados, Para su consideración en la 1ra escala, de lo contrario serán eliminados. En cuanto a los docentes del I Y II NIVEL LOS REBAJAN A LA IIESCALA, a los directores y docentes que tiene 3er nivel les rebajan a la 2da escala, lo que significa que aprobada la reforma los directores serán profesores de aula, por que en la ley de reformasolo podrán ser directores los que se encuentren en la 3ra escala magisterial. LO QUE EN CONCRETO ES RECORTE O REBAJA DE SUELDOS. Para luego despedir masivamente al magisterio.
Como ejemplo DE REBAJADE SUELDO ES QUE LA MINISTRA SALAS ESTABLECIO PARA LA 1era escala del nivel secundaria un piso salarial de 1243 soles,cuando en la 24029 ley del profesorado en el 1er nivel con el 30% porpreparación de clases el sueldo es 1600 soles aproximadamente (la muy descarada de ministra de educación a eso le llama mejora de remuneración)
Con esta ley hay que preocuparnos por que el articulo 4ºno...
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