acetato mexicano

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.*
Asignatura: Matemáticas Segundo Grado.

Nota: La presente dosificación contempla lo establecido en el Plan y programa de estudios vigente, sin embargo, es insuficientepara cubrir
los meses de junio y la primera semana de julio.
Bloque

Secuencia

No. de
Nombre de la Sesión
Sesión

Propósito de la sesión.

Semana

A G O S T O.
1
2
3
4
1

1.-Multiplicación
y
división
de
números
con
signo.

5
6
7
8
9
10

Inducción a la asignatura de Matemáticas II.
Inducción a las
Al finalizar la sesión el alumno identificará el objeto deestudio del curso Matemáticas II
Matemáticas II
y reconocerá las destrezas empleadas por los matemáticos.
Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de números con signo.
Los números con
signo
Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de números con signo.
Resolver multiplicaciones de un número entero positivo por un número negativo, de la
Multiplicaciones de forma 5x (-3)
números con signo Resolver multiplicaciones de un número entero positivo por un número negativo, de la
forma 5 x (-3)
Resolver multiplicaciones de un número negativo por un número positivo, de la forma
Más multiplicaciones
(-7) x 4. Insistir en la propiedad conmutativa del producto.
de números con
Resolver multiplicaciones de un número negativo por un número positivo, de la formasigno
(-7) x 4. Insistir en la propiedad conmutativa del producto.
Identificar y utilizar la regla de los signos para multiplicar
La regla de los
signos 1
Identificar y utilizar la regla de los signos para multiplicar
La regla de los
Identificar y utilizar la regla de los signos para dividir
signos 2

1

2

SEPTIEMBRE
1.-Multiplicación
y
división
de
números
con
signo.
12.-Problemas
aditivos
con
expresiones
algebraicos

11

La regla de los
signos 2

12
13

Los gallineros
A medir contornos

14

La tabla numérica

15

Identificar y utilizar la regla de los signos para dividir.
Resolver problemas que impliquen la suma de monomios
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la suma de binomios
Que los alumnos resuelvan problemas queimpliquen la suma o la resta de monomios
con coeficientes positivos y negativos.

3

Cuadrados mágicos y
Que los alumnos resuelvan problemas con números consecutivos que impliquen la
números
suma de expresiones algebraicas
consecutivos
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA*

*Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatalcorrespondiente.
**La asignatura contempla un tiempo de 50 minutos por sesión, cinco veces a la semana.

1

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS.
Asignatura: Matemáticas Segundo Grado.**
Bloque

No. de
Sesión

Secuencia

Nombre de la
SesiónPropósito de la sesión.

Semana

SEPTIEMBRE.
16
3.
Expresiones
algebraicas
y
modelos
geométricos

17
18
19
20
21

4.-Ángulos
22
1

23
24
25
5.-Rectas
ángulos

y

26
27
28
29

Reunión de Consejo Técnico Escolar*

Expresiones
equivalentes

Más expresiones
equivalentes
Medidas de
ángulos
Ángulos internos
de triángulos
Deducción de
medidas de
ángulos
Rectasque no se
cortan

Rectas que se
cortan

Relaciones entre
ángulos

Obtener equivalencias algebraicas entre expresiones lineales, empleando el
rectángulo como modelo geométrico.
Obtener equivalencias algebraicas entre expresiones lineales, empleando
rectángulo como modelo geométrico.
Obtener expresiones algebraicas equivalentes a una expresión original usando
modelo geométrico del...