Acrostico

El presente artículo ofrece datos de la población indígena que reside en el municipio de Ruiz Nayarit; compuestas principalmente de Koras y Huicholes procedentes principalmente de las regiones indígenas del mismo estado. Su distribución geográfica muestra claramente un patrón de asentamientos de los grupos y familias indígenas, esto permite identificar colonias y escuelas con un alto grado depoblación hablante de algunas de sus lenguas. La migración iniciada generalmente iniciada por los padres de familia en busca de trabajo, esto trae como consecuencia la presencia de los niños en las escuelas rurales para cumplir con la educación básica obligatoria. En estos espacios se confrontan con niños urbanos de distintos contextos culturales y con maestros que no han sido preparados paraun trabajo con grupos multilingües e interculturales.
En México viven actualmente mas de 62 diferentes grupos indígenas, lo que representa un 10.5% de la población, el gobierno mexicano reconoce en el articulo 2do. De la constitución la pluralidad y diversidad étnica cultural y lingüística de la nación así mismo, se ve la necesidad de plantear en base a los movimientos políticos y sociales deestos pueblos, una relación de entre el estado, los pueblos y la sociedad nacional, mayormente mestiza. Considerando lo anterior, la política educativa busca desde sexenio pasado nuevas formas la educación en y para diversidad en la cual se asume un enfoque intercultural, ya no solo para los pueblos indígenas sino para toda la población mexicana e incluso intercultural bilingüe en regionesespecificas del país tal y como lo plantea el plan nacional de educación.
A lo largo del siglo pasado la educación de los niños indígenas han sido aprendidas por programas especiales de educación bilingüe o indígena, o de programas y acciones compensatorias para elegir el rezago educativo, operando principalmente por el CONAFE. Estos programas se justificaban en parte de las condicionessocioeconómicas, demografías y geográficas en las que viven los pueblos indígenas de México: la ubicación de esos grupos de zonas retiradas y por ende marginas requerida de modelos educativos especiales. Sin embargo la historia en los últimos años desde la creación de las primeras escuelas rurales muestra que los modelos en muchos casos no han sido aplicados en su sentido original; han dejado abierta y sin laatención la convivencia respetuosa y pacifica entre los grupos indígenas y mestizos.

Los datos de conteo y población y vivienda arrojan un cifra de 6 millones de habitantes de hablantes de lengua indígena mayores de 5 años; tomando en cuenta también a los niños de 0 a 4 años de edad quienes cresen en un hogar cuyo jefe habla lengua indígena; es decir crese y se desarrolla en un habientecultural indígena.
A finales de los años 70 se fundo al interior de la SEP la Dirección General de Educación Indígena la cual trabajo con maestros indígenas bajo un modelo educativo bilingüe expresamente dirigida asía la población indígena y propuso la valoración de la lengua nativa y del español en términos igualitarios. Sin embargo la educación en escuelas indígenas es insuficiente porque esnecesario también tomar en consideración los aspectos inherentes a todo programa bilingüe: la ampliación del uso de sus idiomas espacios institucionales de los que habían excluido hasta ahora con fin de contraer la discriminación lingüística y cultural actualmente a coordinación general de coordinación intercultural y bilingüe, establece como unos de sus objetivos “desarrollar una educaciónintercultural para todos los mexicanos” (gobierno de México 2001)
La movilidad de muchas familias indígenas de las zonas maginadas a las ciudades escusadas, en la mayoría de los casos por la busque de mejores empleos y una mejor calidad vida. En las ciudades el modelo de las escuelas indígenas con maestros bilingües de las SEP realmente no opera, por lo tanto los niños serán obligados ha visitar una...