Act 3 Argumentos y funciones

Nombre: ___________________________________________________ # de lista: __________ Grupo ______
I.- Ejercicios: En cada línea escribe la función del lenguaje que predomina en la oración. (Apelativa, Emotiva, Referencial, Metalingüística, Poética y Fática) Valor de la actividad 100 (

1.- __________________ “Bien vestido, bien recibido”
2.- __________________“Casa Zabala, la que al vender,regala” 
3.- __________________ El hombre es animal racional y por tanto complicado.
4.- ____________________________ No hace frío
5.- _________________ Las clases se suspenden hasta la tercera hora.
6.- ________________ Pedro, haga el favor de traer más café.
7.- ________________ ¿Trajiste la carta?
8.- ________________ Andrés, cierra la ventana, por favor.
9.- ________________ ¡Qué gusto deverte!
11.-________________ ¡Qué rico el postre!
12.- _______________ Los radiotelescopios reciben señales de galaxias cuya distancia se mide en años luz.
13.- _______________ ¡Qué sorpresa! Me da mucho gusto verte.
14.- _______________ Ayúdame a hacer la tarea, no seas malo.
15.- _______________ Buenos días ¿cómo te va? - Bien gracias.
16.- _______________ Son de agua tus ojos, de vientotu pelo.
17.- ______________ Un murciélago, descolgándose de la bóveda, empezaba a describir torpes curvas en el aire.
18.- _______________ -Abre, Pedralvar, por tu vida...
19.- _______________ «De donde tú has vuelto no se vuelve... »
20.-_______________Al trasluz del colorete se transparentaba la amarillez cérea;… y entre los perfumes sobresalía el vaho húmedo de los panteones.
21.-______________ En aquellos ojos un tiempo galanes, atrevidos y lujuriosos, leyó Dorotea una frase que zumbaba dentro de su cerebro, ya invadido por rachas de demencia.
22.- ______________ Al retirarse el sacristán cerrando el templo, Dorotea bajó lentamente a la cripta.
23.- ______________ Escuchó los gemidos de su esposo.
24.- ______________ -Váyase enhoramala el borracho...
25.- ______________ ¿Mellamabas?
26.- ______________ ¡Ésta es mi adorada casa! ¡Por fin he vuelto!

II. Lean cada uno de los párrafos y establezcan, que tipo de argumento se emplea: (comparación / contraste, causa / efecto, descripción, agrupador, problema /solución y secuencia) Además de: Experiencia personal, Anécdota
Argumento de conocimiento general, Citas de autoridad en la materia, Datos estadísticos y Preguntaretórica

1.- ¿Qué tipo de párrafo emplea el siguiente fragmento? Cuando dos personas se enamoran ocurren cambios en su cerebro. Aumenta mucho su secreción de feromonas (sustancias que actúan como señales sobre los sentidos), así que cuando se huelen o miran, es como si sus mentes se fusionaran.
a) Causa / Efecto
b) Descripción
c) Comparación / Contraste
d) Enumeración

2.- La socialización es algoque se adquiere muy temprano, y la forma en la que un niño aprende a relacionarse con sus iguales proporciona un modelo para su comportamiento futuro de adulto. Por eso, el análisis científico de estos lazos afectivos es importante, no sólo para los padres y educadores, sino para los terapeutas. Según explica Judy Dunn, “estudiar al menor en relación con alguien que no sea su madre nos presenta unpanorama nuevo de las habilidades del niño para comprender a los demás y relacionarse con ellos. Al observar a hermanos de corta edad se ponen de relieve aspectos del desarrollo humano que pueden pasar desapercibidos si se estudiara sólo el contexto padres-hijos”. ¿Qué tipo de párrafo se emplea?
a) Problema / Solución
b) Causa / Efecto
c) Descripción
d) Enumeración

3.- ¿Qué tipo de párrafo esevidente en el siguiente fragmento? La caña de azúcar y el tabaco son todo contraste. Diríase que una rivalidad los anima y separa desde sus cunas. La una brota de retoño, el otro simiente; aquélla de grandes trozos de tallo con nudos que se enraízan y éste de minúsculas semillas que germinan. La una tiene su riqueza en el tallo y no en sus hojas, las cuales se arrojan; el otro vale por su...